《美术基础》说课程

1、课程性质与地位教学设计课程资源建设课程建设特色课程建设规划艺术基础开放时间：从第一学年开始至第二学年第一学期，共三个学期。每周2小时，总共102小时，6学分。课程的性质和地位。本课程通过绘画欣赏、技能练习和作品创作，使学生了解艺术的基本理论知识，掌握绘画的基本技巧，培养学生的审美和手绘能力。该课程的开设为下一步学前儿童艺术教育、手工艺等课程的学习奠定了基础；它还为学生未来的幼儿园艺术教学做准备，组织儿童艺术活动，并在公园创造课堂环境。课程的性质和地位以及课程的总体设计理念：以就业为导向，强调课程的实用性。为了提高学生的美术综合素质，加强学前美术实践技能的培养，围绕学前美术教学规律设计课程内容，

2、构建任务型课程。学前教育专业的学生普遍缺乏绘画基础。这门课程的教学大纲每周课时较少。因此，课程内容的安排应根据学生的实际情况，从基础入手，注重加强基础理论和基本技能的教学，增加实践课程的比重。努力让学生在有限的学习时间内掌握绘画技巧，掌握各种绘画材料的应用。本课程分为三个学期，教学内容根据教学要求、学生特点和各阶段的掌握情况逐步安排。本课程第一学期的教学设计，教学重点：绘画基础理论、技法和绘画材料的运用教学难点：造型能力和色彩感觉、色彩、构图、明暗透视、平面构图的训练，学习点、线、面的基本视觉元素，理解画面视觉构图的基本规律，掌握运用基本元素创造画面效果的方法。通过对绘画的欣赏，分析图像的组织

3、形式，了解构图在绘画中的视觉传达功能，掌握构图的基本规律和表现方法。了解明暗画面的表现力、透视的分类和表现方法，采用静物写生的方法，掌握绘画观察和写生的基本步骤，加强学生对创造画面空间感方法的理解，培养学生的造型能力。学习色彩基础知识，熟练运用绘画工具和材料，掌握配色和配色方法，通过图案、水粉素描等绘画练习，培养学生的色彩感觉和色彩表现技能。第二学期，教学设计，教学重点：绘画技法实践，加强造型和配色能力教学难点：棒形造型表现，装饰画，艺术欣赏，棒形造型，学习棒形造型的表现形式和创作方法，掌握棒形造型形象的总结方法，通过植物、静物、动物、人物等各种类型棒形造型的临摹和形象创作实践，提高学生的造型

4、和绘画创作能力。了解装饰画的类型和特点，不同类型装饰画的表现形式和绘画技巧。运用多种材料、技巧，通过对风景、动物、人物等各类装饰画的实践，熟悉各种常见绘画材料的表现和使用技巧。学会使用材料来增加图片的表现力。通过对中外优秀艺术作品的欣赏，我们可以了解艺术发展的历史进程，不同时期绘画和雕塑的风格和艺术特点。培养学生的审美情趣，提高他们的审美水平。第三学期，教学设计，教学重点：命题绘画的创作和教学难点：图像的表现力和内容的视觉传达，故事绘画，命题绘画，学习绘画内容的创意和视觉传达方法。理解儿童绘画的共同主题课程教学设计，浅识教学，加强技能培养和实际操作水平，根据课程内容，课堂教学和课堂训练同时进行

5、或同时进行，理论教学与实践相结合。教学与教学、多媒体课件、操作视频、动画、实物展示和教师示范相结合，而实训则注重实践技能的培养。通过学习与实践的结合，学生可以对学前艺术的结构和构成、艺术的基本知识以及绘画的技巧和技巧形成初步的了解，并通过强化实践将所学的理论内化，从而达到课程的教学目标。本课程是一门考试课程，成绩通过结合日常作业成绩和期末考试来评估。根据每学期的教学内容和教学目标，分配各年级占总年级的比例。第一学期、第二学期、第三学期，课程资源、教材建设：2卷全国学前专业系列教材绘画由复旦大学出版社出版。教学参考书、教学资源、课程建设特色、课程建设特色、课程建设规划，力争在二至三年内达到优质课程标准。五年内，美术基础将建成一门充分体现专业特色和现代理念、师资力量雄厚、教学内容完善、教学方法科学、教学管理规范的校级精品课程。努力建设一支教学经验丰富、年龄和知识结构合理的教师梯队，5年内由3-4名专业教师组成。师资建设，根据教学实践随时调整教学大纲、教学计划和课程内容。从教学实践出发，加强与兄弟院校相关专业的交流，共同探讨课程开发规划。加强与幼儿园的合作，积极拓展实践教学点，在幼儿园开展现场教学，丰富学生实训课程。课程建设、课程建设规划、教学资