《记梁任公先生的一次演讲》课件

1、梁实秋、梁实秋、梁实秋故居梁仁功先生的演讲(1902-1987)，中国散文家、文学评论家、翻译家。浙江余杭人。他于1915年在清华大学学习。1923年在美国学习。回国后，他先后在东南大学、暨南大学、青岛大学和北京大学任教。该作品以散文小品、简洁隽永的风格和幽默感而闻名，雅舍小品是其代表作。主要作品有浪漫的与古典的 文学的纪律、翻译莎士比亚全集等。并编辑了远东英汉大辞典。梁启超(1873-1929)是中国近代改良派的领袖和学者，名叫卓儒、任公，是饮冰室的主人。广东新会人。1895年，他跟随康有为发了一封“公函”，1898年，他参加了“百日维新”。1898年改革运动失败后，他逃到日本。1916年，

2、他唆使蔡锷组织了反袁的国防军。他曾倡导“诗歌革命”和“小说革命”的文体改良。早年，他流畅自由地写政治论文。晚年，他在清华大学讲学，他的著作非常丰富，合编为饮冰室合集。当梁启超成为首席大法官时，他分析了这篇文章。1.问：“我们通常说这个人“热心”是什么意思？”(板书：热心)明确：心地善良，喜欢帮助别人，即乐于帮助别人。2.文章的最后一段写道：“一个热心的学者，世界上能有多少人？”这篇文章没有写梁先生帮助别人。如何理解文章中的“温暖的心”？清晰：真正的气质。梁实秋是一个真实的人，他把自己的喜怒哀乐展现在人们的眼前，不做作，不隐瞒。当他谈到桃花扇时，“悲伤来自于此，他放声大哭，忍不住自己。他拿出毛巾

3、擦了擦眼泪”；当他谈到杜十时，他“在交流中咧开嘴笑”；当他突然记不起下面的话时，他“用手指敲打他的光头”。充满感情。梁老师是一个感情真挚丰富的人。文章说，当他讲话时，“他真的用手跳舞，有时捂住脸，有时跺脚，有时狂笑，有时呼吸过度”。梁实秋是一个爱国热情很高的人。他用他的学术和演讲感动并教育学生。文章说，“除了当时被感动之外，从那时起，许多人对中国文学产生了浓厚的兴趣。”。总之，作者对梁启超深表钦佩和崇拜，清华大学也有无数的演讲者，但他们都没有给作者留下任何印象，而梁启超却能给他留下深刻的印象。问：梁启超的演讲给作者留下了什么印象？作者如何强调这些印象？(4段)独特的开场白(谦虚和自负)(5段)

4、深情的箜篌引(丰富的含义)(3段)肖像特征短小精悍的身材，光头，宽下巴，肥胖的长袍站立的外表特征迷人和自然，环顾四周，容光焕发(7，8段)在演讲中敲打头部和回忆(自然可爱)运动的特征是跳舞，有时悲伤，有时快乐(自由和轻松)。在详细的描述中，我们可以看到每个人杰出的形象和风度，他幽默的语言，他的舞蹈和舞蹈，有时遮住他的脸，有时跺脚，有时狂笑，有时过于轻松。在这里我们不仅可以看到梁先生的性格，还可以感受到作者乃至人们的钦佩。在梁仁功的这次演讲中，除了这些细节之外，还有哪些方面可以展现梁仁功的个性特征？“听了12年老师的演讲后，我不禁为之哀悼，突然想起了老师讲的这首古诗。”“当他敲他的头时，我们屏住

5、呼吸等待。当他想起时，我们高兴地跟着他。”他拿出毛巾擦了擦眼泪。我不知道有多少人听了讲座后流下了眼泪！”生动而激情的演讲深深打动了人们，作者从侧面向我们展示了一个真实而自由的梁启超，融合了他的人生感悟和无拘无束的真性情。问题调查1。你认为哪一段比描述外表的两段更好？片段1:“我的母亲37或8岁，既不高也不矮，既不胖也不瘦，留着短发，圆圆的脸上有一双明亮的眼睛。她做事很快，但她特别喜欢唠叨。”片段2:“我吓了一跳，很快抬起头来，但我看到一个颧骨凸起、嘴唇薄的女人站在我面前，她的手放在两腿之间，没有裙子，她的脚张开着，就像一个绘图仪器里的指南针，脚很薄。”谁？大家会异口同声地说“豆腐Xi石杨二嫂子

6、”。假设回答：从表面上看，第一段似乎抓住了母亲的特点，做事迅速，喜欢唠叨，但仔细想想，有多少母亲不是这样的？这不能显示这位母亲的独特个性。就像春天的花朵、秋天的菊花和冬天的腊梅一样，它们都有各自的特点。不是所有的美女都有沉鱼落雁的能力，闭月羞花的样子，都是瓜子和柳叶儿眉毛；并不是所有的坏人都口若悬河、丑陋不堪、满脸横肉。而鲁迅的第二段话，从头到脚，用力不均，突出了其最具特色的部分，使这个卑劣而又可怜的女性公民形象如释重负地出现在读者面前，成为典型的“唯一的人”。你情不自禁地鼓掌！可以看出，肖像描述不应该被一般化。恩格斯有一句名言：“一个人的性格不仅表现在他做了什么，还表现在他如何做。”你认为这

7、篇文章的哪一部分是对动作最精致的描述？为什么？你还能举出哪些例子？假设回答：这篇文章：敲敲脑袋，回忆，跳舞，有时悲伤，有时快乐。在现实生活中，一个人无意识地展示的小动作往往是最真实的，也最能反映一个人的个性、习惯和成就。摄取小的动作通常能在塑造人物的过程中起到神奇的作用！本文中情感表达的特点是什么？本文是一篇叙事散文，既有完整的叙述，又有丰富的抒情性。作者对梁任公的感情表示钦佩、赞赏和赞美。本文中的情感表达有三种：一种是直接表达。例如，开头的“当时的青年学生对梁仁功老师有无限的钦佩”，表达了当时青年学生的钦佩，实际上代表了作者的心情；另一个例子是当文章接近尾声时：“老师品尝到笔常带来情感，但事

8、实上，老师在演讲和演讲中带来的情感不知强了多少倍！”表示赞赏和钦佩；他下去说：“有多少学者有学问，有文学修养，有热情？”这是一个概括性的总结和赞扬，是发自内心的高度评价。第二，半直接和半隐含表达。有时表达一种情绪，但不直接表达钦佩和钦佩，如开场白“我很幸运有机会听到这个感人的演讲”，“当他敲他的头，我们屏住呼吸，等待，当他记得，我们也和他一起高兴”，“除了在那个时候被感动，许多人从那时起对中国文学产生了浓厚的兴趣”，等等，其中有些词是表达感情的词，还有第三个是完全含蓄的表达。我看不到赞美，也看不到任何表达我心情的词语，比如描述我的外貌，这已经被分析过了，但是我没有引用它。我能体会字里行间的赞赏和赞美。也许学生太爱老师了，所以在描述的时候不可避免的会有夸大的倾向；另一个例子是“何真的是手舞足蹈，时而掩脸，时而跺脚，时而狂笑，时而如释重负”，这纯粹是对动作的描述，没有透露作者的心情，但读者仍然可以从这种描述中体会作者的心情和感受。此外，这篇文章的题目是“梁仁功老师的演讲”，学生按其资历被称为老师，这本身就是一种尊重和热爱的表达。课堂小结梁启超的名气在于他的戊戌变法。然而，文章并没有从政治活动家和思想家的角度来展示梁启超，而是从他的学术地位，通过他在演讲中的言行举止以及听众和作者的感受，来展示他博学