《记金华的双龙洞》ppt课件

1、记得金华双龙洞，叶圣陶，1。在这一课中学习新单词。2.带着情感阅读课文。背诵你最喜欢的自然段落。3.理解作者参观的顺序，并练习澄清文本。4.通过语言和文字了解金华双龙洞的特色，激发学生对自然的热爱。学习目标，预习，展示和通读课文1。朗读(3分钟)。自由朗读课文，准确朗读发音和句子。2.告诉我(2分钟)你对作者描述的双龙洞有什么印象？课文范文阅读，浙江hips微微上弦，学习新单词，(tn)，(hips)，()，(wn)，(额头)，(zh)，(浙江)，(sho)，(微微)，(yn)，(上弦)，反义词绕组直而亮。同义词像似乎是宽阔的宽敞的蜿蜒的明亮的明亮的观赏的欣赏的基础，原来是指蛇爬行的样子。文字

2、指的是洞穴顶部的石龙蜿蜒的样子。这节课提到了明亮生动的颜色。原来指的是一条小裂缝。这一课是指一个小船可以通过的小洞。副词。这意味着有时会重复发生。缠绕，缠绕。文字指的是绕着山盘旋并以圆圈通向山的道路。描述高山和茂盛的树木。突突兀，高高跃起。森林郁郁葱葱。缠绕：明亮美丽：毛孔：有时：缠绕：突兀阴郁：学习任务：1。默读课文，思考作者的叙述顺序和描述的场景。2.学生画一张旅游示意图，并试着区分主要和次要内容。学习要求1。默读课文，并用钢笔勾画出来。(3分钟)2。首先按照4、3、2和1的顺序进行交流，然后在组长的组织下进行总结。(4分钟)3。这个小组派代表向全班展示。(3分钟)，明确第一次阅读知觉的顺

3、序，自由地阅读课文，(1)在山上看到的风景。“山上全是英山红.你面前是光明的。”“一路面对小溪.从洞里出来。”课文的这一部分应该大声朗读，作者旅途中的快乐心情应该通过朗读来体会。文字分析，“一路迎着溪流，有山，溪流有时宽，有时窄，有时缓，有时急，而溪流的声音总是改变它的音调。大约五公里后，我来到双龙洞，小溪从洞里流了出来。”作者对这条小溪的观察具体描述了这段文字。因为水是活动的，所以溪水从双龙洞流出，它“一直面对着溪流”，这不仅表明溪水与洞穴直接相关，而且指出水流的方向正好与作者通过“面对”一词行进的方向相反。溪流的声音不时改变它的音调，这实际上解释了双龙洞周围的地形环境，让读者感觉身临其境。

4、最后一句指出了双龙洞的确切位置，为笔者参观双龙洞起到了过渡作用。学习内容：1。当作者参观双龙洞时，沿途看到了什么风景？2.给你印象最深的是什么？学生们交换意见和句子。学习过程：1。边阅读边思考，并对书籍进行评论。(5分钟)2。小组交流后派代表发言。(5分钟)，阅读情感，理解交流。在洞穴之前，洞穴入口，外洞穴，外洞穴，在外洞穴中找到泉水的路径，它最初从左边石墙下的孔隙流出。(2)从外孔进入内孔的独特感觉。虽然是一个毛孔，但也容不下一条船进出。什么样的小船？两个人并排躺着是对的。没有第三个人的位置。这是一艘如此小的船。绳子系在船的两端。管理办公室的工作人员进入内孔，把绳子拉进去，船就进去了。在外洞

5、的工人拉动另一端的绳子，船就出来了。作者首先描述了小船，然后描述了从外洞到内洞乘船的独特感受。“我想，从我的后脑勺到我的肩膀，到我的臀部，到我的脚后跟，我没有说好，直到我没有坚持到底。”由此，我可以体会到作者我也觉得如果我稍微抬起头，我肯定会打破我的额头，抓伤我的鼻子。从作者独特的经历中，我们可以更具体地感受到从外孔到内孔的狭窄缝隙。青龙、黄龙、寿星捧仙桃、避水和金针、小桥流水、擎天柱、彩画、海龟探险、回忆：这些钟乳石和石笋不仅形状各异，而且颜色各异。看这个形状，像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。你觉得金华双龙洞怎么样？你能为每个人画另一张旅游示意图

6、吗？1。相似的单词和短语。武()石()黄()碗()元()立()礼物()万()第二，读课文，填空。1.这篇文章的作者是_ _ _ _ _ _。提交人访问了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。观光的顺序是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _写_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _； 然后写了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _