高中物理新课标版人教版选修32精品课件（选修32）513电感和电容对交流电的影响

1、演示实验1:实验设备：学生电源，两个相同规格的小灯泡，线圈，滑动电阻和双刀双掷开关。实验步骤：打开DC，选择合适的电压值，观察什么现象，解释什么原因？现象：两个灯泡的亮度相同，表明：线圈对DC没有影响！接通交流电，选择合适的电压值，观察什么现象，并解释什么原因？现象：和与线圈连接的灯泡是暗的，这表明线圈：对交流有阻断作用！想想：为什么线圈对DC没有影响，但对交流电有影响？1.电感(XL):表示电感对交流电的阻断作用的大小。问：什么因素与电感的大小有关？(实验)线圈的自感系数越大，交流频率越高，阻塞效应越明显，感抗越大。2.实际应用：扼流圈、低频扼流圈：自感系数大，电阻小，对低频交流有很大的阻断

2、作用。低频扼流圈的作用是“通过DC，阻断交流”，而高频扼流圈的自感小，阻断低频交流大。高频扼流圈的作用是“穿过低频，阻挡高频”。得出的结论是，电感不仅与线圈结构有关，还与通过的交流(频率)有关。这显示了空调和DC的不同特点。更换不同电感的线圈，改变交流电的频率。现象：L越大，F越高，灯就越暗。如果电压有效值保持不变，只有电源频率变为100赫兹。以下说法是正确的：(BC)，实验设备：学生电源，小灯泡，电容器(470uF)，双刀双掷开关。实验步骤：打开DC，观察到什么现象，解释什么原因？现象：灯泡不亮。说明：当交流电接通时，自由电荷不通过电容器两极板之间的绝缘介质，而是在交流电压的作用下，电容器交

3、替充电和放电，电路中有电流。(请参见本书第38页的图5.3-5)，演示实验2:描述：DC不能通过电容器。连接到通讯，观察到什么现象，解释什么原因？现象：灯泡亮起，表明：交流电源“通过”电容器。思考：电容器的两个极板被绝缘介质隔开，为什么电流通过灯泡？第二，电容器对交流电的阻断作用，C现象越大，f越高，灯泡越亮。1.容抗(XC):表示电容对交流的阻塞效应的大小。2.电容越大，交流频率越高，电容的阻塞效应越小，容抗越小。结论：容抗的大小不仅与电容器的结构有关，还与通过的交流(频率)有关。这显示了空调和DC的不同特点。分析：电容大，且一次充电量大；由于频率高，单位时间充电次数多，所以电流大，容抗小。

4、问题：什么因素与容抗的大小有关？(实验)、改变不同规格的电容器和改变交流点的频率。实际应用：DC阻断电容器：交流和DC阻断。高频旁路电容：通过高频，阻断低频。如图所示，平行板电容器与灯泡串联，然后连接到交流电源，灯泡正常发光，然后()，光盘，比较记忆：本节概述：1。交流电的电流和电压之间的关系不仅与电阻有关，还与电感和电容有关。2.电感和电容对交流的阻断作用不仅与电感和电容本身有关，还与交流的频率有关：电感“通过DC”；抵制交流。”“通过低频；抵制高频率。”电容器“交流”；与DC分离。”“通过高频率；抵制低频。“，1。一根电阻很小的电线缠绕成一个线圈，并与交流电相连。如果电源电压的峰值保持不变

5、，请比较以下哪种情况：流经线圈的电流最小(a)，外加电源的频率为50赫兹，外加电源的频率为100赫兹，外加电源的频率为50赫兹。减少线圈匝数D，在线圈中加入铁芯，施加100赫兹的电源频率D，并练习发散2。有两个电容C1=5 F和C2=3 F的电容器，分别用于峰值恒定的交流电源。比较以下情况：通过电容器的电流最大(A)，f=50赫兹的交流电B加到C1，f=50赫兹的交流电C加到C2，f=60赫兹的交流电D加到C1，f=60赫兹的交流电D加到C2。3.如图1所示，当长直导线连接到交流电源时，电流是I1。如果长直导线紧紧地缠绕成一个线圈，现在连接到原来的电路，通过线圈的电流是I2，然后()，B，4。在交流电路中，如果电源的电动势的最大值不变，频率可以改变，并且图中的电路元件a、b和C分别连接在图1所示电路中的点a和b之间，当可以观察到以下条