河南省商丘市第三高级中学九年级上化学《2.2氧气》课件(人教版)_第1页
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文档简介

1、,人教版九年级化学上册第二单元 课题二,1.教材的地位与作用,一、教材分析,本课题是在学生学习了有关空气的知识的基础上，开始比较系统地认识具体物质及其变化规律。为以后学习探索别的物质如二氧化碳等做铺垫。氧气对学生来说是一种熟悉的气体，把它作为学习物质性质和结构的起始点，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料。本课题从学生已有氧气的用途的知识引出氧气的物理性质，进一步通过实验学习氧气的化学性质，层层深入，符合九年级学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育原理的认知规律，为后面元素化合物的学习提供了一个合理的思维模式。,知识技能,过程与方法,情感、态度与价值观,氧气的化学性质以及化学反

2、应的概念,理解氧气的化学性质比较活泼,重点,难点,教学重难点,二、学情分析,三、教法学法,1.说教法,2. 说学法,观察、描述、分析、结论,自主阅读、观察描述,学法指导的关键,四、教学过程,氧气,助燃性,问题讨论,带火星的木条在氧气中能复燃，说明氧气能支持燃烧，还有哪些物质能在氧气中燃烧呢？我们可以怎样进行这些实验？实验过程中我们应注意观察什么？,硫+氧气,二氧化硫,硫燃烧,(1) 硫和氧气发生反应的条件是什么？ (2）为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？ (3) 硫在空气中与在氧气中燃烧现象为什么不同？,木炭燃烧,磷燃烧,铁丝燃烧,硫+氧气,二氧化硫,硫+氧气,二氧化硫,木炭+氧气,二氧化碳,铁丝+氧气,四氧化三铁,磷+氧气,五氧化二磷,由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。,物质跟氧发生的反应就叫做氧化反应,氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。,总结论：,三角形内角和,1、定理：,2、定理证明,3、例题：,4、练习：,指出下列文字所表示的化学反应，哪些是氧化反应？哪些是化合反应？,讨论：,讨论：,5、布置作业，持续学习,（1）必做题：课后练习4、5题。,（2）探究题：今天我们研究了有关氧气的知识，还有很多方面没有涉及到，请

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