辽宁省鞍山市千山区甘泉初级中学九年级语文上册：1鼎湖山听泉+课件

1、鼎湖山听泉，薛蝌。网、纪律网、天溪、滨江森林、天鹅湖、九龙湖、肥水滩、山清泉、百仙鸟、鼎湖山是岭南四大名山之一，原名鼎湖山，因山顶湖泊而得名。后来，据说轩辕大帝曾经在这里铸过一个鼎，所以就改成了现在的名字。还有一种说法是山顶上天湖周围有三座山峰，所以定湖山被取而代之。景区占地面积11.7平方公里，包括鼎湖、三宝、枫来、基隆、胡夫、青石等十多个山峰，以及天溪、云溪两个山谷。主峰是鸡龙山。鼎湖山有美丽的自然风光，现在分为三个景点：天溪，云溪和天湖。其中，西溪景区是目前最重要的旅游区，位于景区的北部，有飞水潭、玉龙池、双红飞钱等景点，还有青云山、茶花阁、观景台等岭南名寺建筑。zxxkw，study，

2、science，net，Tingquan，鼎湖山，focus of study : 1 .理解一般山水散文的写作思路和观点。2.掌握阅读要领，在阅读中加深对课文的理解。3.了解作者对文章中材料的详细安排。学习困难1。学习和运用从不同角度描述景物和从不同角度表现景物的方法。2.通过聆听泉水来理解作者的启示，并理解文本中所蕴含的深刻哲理。zxxkw，添加一些文字来说明：肇庆zho古寺ch遐想xi弘毅hng，没有李m: O菩提P变成了P生殖Y m: N级sh幼稚zh楹联喉沮丧CHNG W m: NG污垢谷，当一切是安静的，李玲玲液化，跳跃与喜悦；楹联：楹联悬挂在或附着在楹联前面的柱子上，通常指楹联；

3、形容各种声音都是无声的，标题中哪两个词是关键？聆听春天，本文作者着力于把握“春天”这个词来写作，并通过听觉来感受它，从而写出鼎湖山的独特之美。全文是赞美春天，但“倾听”只是了解春天的一种手段。在这篇论文中，作者着重抓住“春”这个词来写，并通过听觉来感受它，从而写出鼎湖山的独特之美。“倾听”或“春天”这个词贯穿了整篇课文吗？这篇文章是一篇游记。我可以问学生旅行论文通常是按什么顺序写的吗？根据游客的行踪顺序来写。湖岸韩翠桥中山步山亭青云寺(半山)。zxxkw，作者已经逐渐描述了山泉的形状和精神。为了让读者了解当时的环境和看风景时的背景，作者还对时间的变化做了简要的叙述。在这两条线索的组织下，文本非

4、常清晰和有条理。第一部分(第1段)首先听到了泉水的声音；第二部分(第2-3段)引起联想；第三部分(第4-7段)扭转；第四部分(第8-10段)感受，浏览课文，请找出课文中说山泉的句子，“过了韩翠桥，它就进了山。”(2)“不可能知道你什么时候进入这座山”(3)“详细而沉重的钟声.玩而忘记回来的孩子。”(4)“晚上.泉水是鼎湖山的灵魂。”，谈谈这些句子的异同，(1)先闻泉水，如见泉水；跟着声音，逐渐进入山区。(2)再看一遍春天的痕迹，把春天写在前面，用可爱的女儿做比喻，表现出相应的春天的活泼的声音，表现出感情。(4)从春天的声音中认识生命的哲学，认识鼎湖山的灵魂。作者在鼎湖山听泉听到了什么？他为什么

5、能听到这样的内容？作者听到了喧嚣的清晰声音，泉水“活蹦乱跳”，“半隐半现，想离得又近又远”，“时间的流逝，历史的变迁，生命的诞生，生长繁殖，死亡”等等；因为作者热爱自然，用心感受自然，用心与自然对话。作者应该用什么样的理由来解释全呢？从历史观和审美观的高度，作者向人们展示了无尽的生命是历史；给予b(结束)，复习最后一课的内容。1.这篇文章是一篇风景散文。文章材料的组合主要是基于时间顺序还是空间顺序？2.作者应该用什么样的理由来解释全呢？文章开头解释鼎湖山背景的作用是什么？首先指出了鼎湖山的气候条件，这是作者从想看山发展到听春的重要前提，为听春铺平了道路。第二部分：首先，当你看到山泉时，你会想到

6、什么？第二，登山让人们“喜欢进入一个清晰透明的环境，让他们的身体和思想远离杂尘”。你有过这种经历吗？第三，补山亭里有一对对联。这里没有灰尘，但是当它出现的时候会有更多的碧千寻.这是什么意思？第三部分：本文描述了亭向前看，走在寺庙前，但没有很多地方直接写春天。这是偏心吗？提示：不。这为以后写亭泉的独特感受铺平了道路。此外，突出这座山的古树名木数量和良好的森林保护具有一定的时代意义。这也是一个转变。在第四部分(朗读)中，文章写了什么？小贴士：它们中的一些从草中滴落，从裂缝中渗漏，聚集在空旷的山谷中，沿着陡峭的墙壁直下，绕过树根，拍打鹅卵石。作者写泉水时用什么动词？你认为这样写好吗？提示：有滴水、渗

7、漏、下沉、直下、坠落、绕过、拍打等。这些动词准确而生动地描述了泉水的形态。在文章的第八段，作者将弹簧声与音乐进行了比较，并选择了几种乐器作为隐喻。我想问作者，为什么他选择这些乐器作为隐喻，为什么他首先提出音乐，然后提出本体？作者用这些乐器作为隐喻，勾勒出了交响乐乐队的框架，为进一步的隐喻奠定了基础。先提隐喻，后提本体，这符合作者在聆听春天时的心理活动。先听，然后辨别，最后想象春天声音出现的具体环境。把春天的声音比作交响乐，写出春天声音的起伏。你能使用其他隐喻来写春天的声音吗？试试看。第四部分是如何写春天。作者首先写了不同层次的春天的声音。这篇文章通过区分声音来思考具体的场景，然后把这些泉汇聚在

8、一起，并把它们比作交响乐。从音乐的诠释中，它表达了生命的感觉。这篇文章的重点是一个词“倾听”。从全文来看，“听”有一个过程。起初，当人们听到泉水的声音时，会想到山泉。然而，山泉不时地出现，作者想起了他的女儿，并爱上了山泉，因为山泉变幻莫测的影子。当你看着亭子前的群山，你可以听到钟声和泉水的声音，并把钟声和泉水变成老人和孩子，这成为两个时代的象征，指出春天活泼和流动的青春。晚上，通过聆听春天，我意识到，并写下了春天的精神。全文是赞美春天，而“倾听”只是了解春天的一种手段。本文的语言优雅、简洁、和谐，具有音乐美和浪漫美。感受这篇文章的优美语言：(1)写出你认为文章中写得漂亮的句子，并分组交流；(2)告诉我为什么你自己的句子写得很好；大声朗读这些优美的句子；体验活动：我们走进鼎湖山，感受鼎湖山的清新和美丽，听到许多悦耳的声音。请诗意地说出你所听到的，我