2020年安徽省合肥市高三数学二模分数线、试卷分析及复习策略（通用）

1、2020年合肥市高三二模分数线、试卷分析及复习策略合肥“二模”数学阅卷工作已完成，第二次教学质量检测(二模)模拟分数线情况为：理科一本模拟线532分，二本465分，三本435分；文科一本模拟线550分，二本502分，三本483分。临界线中理科一本为529531分，三本为426434分；文科一本为547549分，三本为477482分。考试概况 二本、三本达线生最多此次抽测主要是针对“二模”中参加合肥市教育局统考统测的学生进行。据统计，共4826人参加了此次的统考抽样测试。其中理科的最高分为687分，均分为492分；文科最高分为650分，均分为505分。“和去年相比，今年模拟测试中文理科的分数段分

2、布存在不小的差异。”理科高分段人数并不突出，其中600分以上的为205人，占所有抽测人员的6.46%。而450550分之间的考生基数最大，这部分考生将是未来的中坚力量。和理科相比，文科的考生成绩分布则相对均衡，高分段考生不少，二本、三本段的考生也较多。这些特点对学校和老师在后期教学有很强的指导作用。整体难度低于往年“今年是新高考，所以我们在模拟测试时调整了难度系数。”李卫文告诉记者，一般的难度系数在0.550.65，而此次的“二模”整体难度要比往年低。文、理科的难度系数分别为0.67和0.66，其中数学和英语难度最小，物理难度最大。根据公布的各科平均分和难度系数，考生对照自己的分数，可以知道自

3、己哪个科目属于“短腿”学科，在后期复习中及时进行有针对性的补习和巩固。问题分析207人次涂错答题卡“此次考试中非知识性失分很严重，尤其是答题卡填涂错误，每个学科都有不少人出现这样的错误。”据统计，9个科目中有207人次填错了答题卡个人信息，其中有3个同学4个科目涂错。因为现在实施网上阅卷，个人信息涂错的直接后果就是机器将答题卡的分数判给了别人，而考生自己只能得零分。据了解，涂错答题卡的考生中以省示范高中学生最多，这给学校和考生都敲响了警钟，在后期的测试中必须加以训练，避免在时出现同样的错误。“不规范”影响得分除了答题卡填错外，考生答题时的种种不规范行为也制约了更多考生取得高分。审题不细致是普遍

4、存在于考生中的一大问题，很多考生拿到试卷后很慌张，往往没有把题目看清楚就埋头答题，于是作文有人写跑题了，图形题也没看清楚，答案和题意相差甚远。在此次的阅卷过程中，很多考生的字迹潦草，导致阅卷老师看不清楚，这也是考试中一个致命伤。因为实施了网上阅卷，试卷都是先经过扫描之后呈现在电脑上。如果字迹太过潦草，扫描后将更加难以辨认，直接影响阅卷。类似的问题还有使用蓝墨水笔答题，根据规定，时必须使用黑色墨水笔答卷，其它颜色的笔答卷无效。对于这部分考生，合肥市教育局虽然阅卷，但是不给予统分。三模如果再出现类似情况，教育局将直接给予零分处理。“有的学生时间分配不合理，有的则是超试卷规定范围答题，这两种现象也影

5、响得分。”据介绍，时间分配不合理主要是很多考生不会取舍，遇到一个难题会耗费很长时间，最后导致会做的题目反而没时间做。对于这类考生，李卫文建议要严格遵守先易后难的原则，对于不会做的试题勇于舍弃，但是会做的题则要稳，保证拿到该得的分。此外，正规中超试卷范围答题对考生也很不利，如果考生不在规定范围内答题，电脑扫描将扫不到范围外的内容，呈现在阅卷老师面前的将是一个不完整的答案。分析试卷(见下表)可知注重“三基”基本知识、基本技能及基本数学思想方法的考查，强调以“能力立意”，考查学生的基本运算能力、空间想象能力、推理论证能力和抽象概括能力，与考试说明所作的要求基本吻合。二模考试知识点分布情况 知识点集合

6、与常用逻辑用语函 数 与 导 数三角函数与解三角形平面向量立 体 几 何解 析 几 何算 法 与 框 图概 率 与 统 计数 列不 等 式计算原理选 考 部 分文科2、38、9、11、12、227、17410、1819、6、135、1416、20（3分）2115（8分）71、20（1）（2）（8分）理科2、38、9、12、214、171510、1819（1）（6分）、6、13145、16、20（3）（4分）22151、11、19（2分）、20（1）（2）（8分）通过试卷分析，给我们的后期的高三数学复习有若干启示。后期复习中，对高考知识点进行巩固和强化，是考生数学能力和学习成绩大幅度提高的关键阶

7、段。此阶段复习的“八字”指导思想是：巩固、完善、综合、提高。要四“看”四“度”：一看对近几年高考常考题型的作答是否熟练，是否准确把握了考试要求的“度”考试说明中的“了解、理解、掌握”三个层次，明确可能“考什么”、“怎么考”；二看在课堂上是否紧跟老师的思维并适当作笔记，把握好听、记、练的“度”；三看知识的串联，形成网络化的有机知识体系，控制好试题难易的“度”；四看练习与检测与是否对路，主次适宜，注重基础知识的灵活运用和常用数学思想方法的掌握，注重适时反馈的“度”。结合考试说明可知，仍是复习的重点：1.函数与导数(及其应用)；2.不等式及其应用(理科要注意绝对值不等式)；3.数列(及其应用)；4.

8、三角函数(图象、性质及变换)；5.空间图形的基本位置关系判断与基本量的计算)；6.直线与圆锥曲线；7.算法；8.概率与统计。在后期的复习中还应重视课标中的新增内容，特别是选考内容的复习。在本次“二摸”考试中，文理科均考到统计案例中的“22列联表”，提醒考生应该重视选考内容。考试说明中明确，选考内容约占25%，因此要重视相应部分的复习，特别要重视“推理与证明”这一专题几何题改革大出意料试卷结构合理，知识覆盖面广，重点知识重点考查。例如三角，数列，函数与导数，立几，解析与概率等都作为重点考查内容。试题难度阶梯式布局，以基本题为主，难题中也无偏怪题型。其中函数部分：第8，9，12，21题，主要考查了

9、函数图像，导数的应用等；三角部分：第14，17题主要考查了三角和、差及二倍角公式，正弦定理，三角图像(文科)等；数列：第22题，考查了数列的递推关系，倒序相加法(理)及与不等式、函数的不等式，以及错位相减法(文)；解析几何：第6，11，13，15，19题主要考查了椭圆，抛物线的定义与性质，线性规划及点的轨迹方程和直线与曲线的位置关系，弦长问题等。值得一提的是，解析几何部分解答题大胆改革，一反传统必考圆锥曲线而转考直线与圆的问题，让考生及老师们在惊愕中感悟颇深。只要基础牢，大都能考好数学试卷比“一模”在广度和深度上稍有加大，也是“一模”的知识点补充，题型平稳，稳中有变，变中有新。对新大纲把握较准

10、，尤其突出了基本知识，基本技能，基本方法和思维能力的考查。只要基础扎实，考生大都能考出自己的水平。试卷有几大亮点，一是突出考查学生基本功：如17题三角函数只是对和、差、倍角公式基本运算的考查；21题(1)只是简单地统计个数，只要细心都不会错。二是在知识网络交会处，设计题目，只有用联系的思维才能解答，如11题是参数方程，三角函数及解析几何的综合；14题是函数与算法的统一；22题数列与函数不等式综合，入手较宽，阶梯上升，让不同层次同学都有得分。三是突出知识点的灵活运用，如第4题，可用正弦定理将其直接转化，很易解答；11题可转化为两点求斜率问题，数形结合，很易入手，文科第9题可转化为函数对称问题，用特殊值法解答。四是突显新知识的地位：如统计比重增加，算法成为必考内容，文科第5题十进制与四进制的转化，独立性检验等。第五，彰显了对基础知识基本概念的考查：如第18题，即为课本习题的改编；17题就是三角公式简单运用；13、16题等都是基本概念题。此外，应用数学题比重增加，如统计第16题、20题。 (合肥一中张中发合肥十七中崔传志)下阶段复习建议1、在“二模”之后，数学知识的掌握程度基本定型，所以应该注重对课本知识的回顾，再总结与反思，要制订一套适合自己的复习计划，要把握好课堂上老师常讲的一些常规题型，以及常见解法，常用思想方法，对基本概念的复习