其他（心得）之培育学校文化 助推教育生态绿洲建设

1、其他论文之培育学校文化 助推教育生态绿洲建设 教育是民族振兴和社会进步的基石，今天的教育是关国家民族的未来，实现“中国梦”，教育应该承担培养二十一世纪国家建设人才的责任和使命。教育的核心价值在于为谁培养人，培养什么人和怎样培养人，这是每位教育工作者应该值得深思的问题。我们的教育以高考为圆心画圆，片面追求分数，扼杀了学生的学习兴趣，牺牲了学生的身心健康。忽视学生良好的理想信念、创新能力、社会适应能力，社会责任感的培养，学校就不可能持续发展。同质化、格式化的教育，自然无法培养出个性化的创新型人才。推行生态绿洲教育，反对违背规律的伪教育和假教育，遵循学生的发展规律和教育的客观规律开展教育活动，让师生

2、在宽松自然的环境中，得到最大化发展，成长为最好的自己。学校如何为学生全面而个性化的发展奠基，满足未来社会发展和国家建设的需要，兼顾教育的人文性和社会性，培养二十一世纪国家建设高素质人才。培育学校文化，构建“教师永远是学校发展的核心竞争力，学生永远是学校成长的最关键指标，师生文化永远是学校持续发展的核心因素”生态绿洲教育体系，促进教师发展，学生发展，学校发展，这是全体教育工作者首要使命。教师永远是学校发展的核心竞争力国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）提出“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”。高素质教师，才能发展高质量的教育，高素质的教师不仅需要具有高尚的品德还需要具

3、有很高的专业素质。因此，教师永远是学校发展的核心竞争力，应该是学校长期需要建设的工作。一、修师德之道，甘为楷模“师者，人之楷模也！”教师只有树立高尚的师德，才能承担起教书育人的责任。修师德之道，遵守社会公德，践行社会主义荣辱观；以德治学，以德施业，忠于职守，以良好的道德修养感染和熏陶学生，甘作楷模。全体教师要树立崇高的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，远离咖啡厅、麻将厅、茶厅、歌厅、舞厅，去用心做我们的工作，用心想事，用心谋事，用心干事，体现教师的价值，努力作受学生爱戴，让人民满意的教师。二、惜师誉之名，崇为人师表“学高为师，身正为范”。“其身正，不令而行；其

4、身不正，虽令不从”。因此，我们要养成“以身立教，为人师表”的道德自律习惯。在日常生活中注重教师的仪表，做到朴素大方，协调得体。言谈举止做到文明端庄。待人接物做到恭敬热情，树立教师良好的师表形象。牢固树立诚信观念，维护教师职业形象，廉洁从教，自觉抵制不良风气的影响，争做人民满意教师。三、兴师爱之风，行育人之本兴师爱之风，行育人之本。我们全体教师要关爱每一位学生，关注每一位学生的“小事”，尊重每一位学生的人格，不伤害学生的自尊心。从“心”开始，用“心”对待学生，为学生的健康成长、全面发展加油喝彩，真心打造出刻骨铭心的育人经典。四、淡泊名利，健康生活如果总是用功名利禄的鞭子驱使着自己一路狂奔，无暇顾

5、及四季的变化，不给自己喘息的机会，那就可能背离生命的真谛，也很难实现人生的价值，也很难实现事业的成功。人生一般不过百年，需要得到物质满足，更应当追求精神富有，这样才能赋予生命以价值和意义。如果满脑子都是金钱、权力、享受，不惜为之忙于算计、疲于奔命，甚至利令智昏、挺而走险，最终必将误入歧途，亵渎生命。全体教师要淡泊名利，健康生活，不能为物所役，不为欲所累，懂得“君子忧道不忧贫”、“不义而富且贵，于我如浮云”的道理，努力成为一个高尚的人，一个有益于人民的人，一个受家长、学生爱戴的人。五、兴协作之风，凝聚人气人才的塑造，需要教师集体的同心协力，共同劳动来实现。一个学生的成长离不开全体教师的劳动。一个

6、学校的成绩，是全体教职工共同劳动的结果。教师个人与集体的关系融洽，教师之间的团结协作，才能聚集人气，才能形成和谐的氛围，教师才能找到工作的原动力，才能安心舒适地工作。我们每个教师都应关心教师集体，关心集体改革与发展，认真完成集体分配给自己的任务。青年教师要勇于承担工作重任，开拓进取，不断向有经验的同志学习，争取一流工作业绩。老教师要关心爱护帮助青年教师，指导青年教师，使他们不断完善自我，不断成熟起来。教师这种团结协作精神，会让学生受到潜移默化的教育，这样的集体才是一个团结的、能战斗的集体。六、精师技之能，娴熟之教艺全体教师要积极投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育教学观念，改革教学

7、内容、方法、手段，注重培养学生能力。一是加大学习反思的力度。注重结合教育教学中的实际问题开展有效学习。学习的理念是：以问题为中心，以行动为根本，调动教师一切积极因素，充分发挥名师、教学骨干、教研组长、党员及学科带头人的示范作用。同时，构建学习型团队，做到“五个坚持”，即，坚持结合课程改革过程学习，坚持结合热点话题学习，坚持结合教育教学实践案例学习，坚持结合出现的问题学习，坚持同事间相互交流学习，坚持教育反思，在反思中坚持做到“四个落实到位”，即：每周反思课堂教学的得与失落实到位；每月课堂教学总结落实到位；每月学生分析反思落实到位；每学期教学经验总结落实到位。二是开展丰富的教学活动。进行教学案例

8、剖析，教学叙事大赛、教学观摩与研讨，骨干教师教学展示、教师课堂教学互评，引领教师专业发展。三是严格教学流程管理。狠抓教师备课、上课、作业、辅导、实验、考核六个环节过程管理，优化教学各个环节，提升教师课堂教学效率。七、积文化素养，广博精深不断积淀教师文化素养，树立终生学习的理念，增长我们的智慧，努力做到学习工作化，工作学习化。让教育充满思想，让思想充满智慧，学习是完善自身修养，提升理论水平，转变教育观念，优化教学方式的重要途径，读书能让智慧闪光。教师认真读好“理论书”。细读、精读、品读、感悟教育专家对新课程的解读。读“实践书”。研读教学案例，课堂实录，观摩名师课堂教学，做到文本对话厚积薄发。教师

9、要积极开展教师之间平等对话，民主讨论，自由交流和智慧碰撞，在积极互动中构建实践知识、提升教学智慧，做到与“集体对话”激情飞扬。教师要观摩名师、专家课堂教学实录、学习经验，对比教研，反思课堂，切实解决教学中的实际问题，提升自身专业修养，做到与名、优、特教师对话弘扬智慧。教师在教育教学中要与学生建立民主、平等意识，充分发挥学生的主体作用，努力营造平等、民主、和谐的师生关系。全面了解学生，全面了解课堂，从而有效提高课堂教学质量，做到与学生对话实践体验。八、养工作习惯，争一流业绩“不让任何学生在我们这里受到歧视；不让学生家长在我们这里受到冷遇；不让伤害学生事件在我们这里发生；不让敬业乐教在我们这里成为

10、空谈；不让师表形象在我们这里受到损害，办人民满意教育。”因此，我们全体教师必须养成良好的工作习惯。在教育教学工作中，我们要重点养成“六解决、六抓、六树立”的工作习惯。“六解决”：在平时的教学工作中，一是要解决学生思想教育问题，二是要解决学生学习习惯的培养问题，三是要解决学生双基夯实的问题，四是要解决学生能力素质提高的问题，五是要解决学生重点、难点知识的突破问题，六是要解决学生知识训练、考评、总结问题。“六抓”：在平时教育教学工作中，我们要养成良好的“六抓”工作习惯。一抓学生安全教育工作的落实；二抓教材、教法的研究；三抓学法的研究；四抓学生知识检测试题的研究；五抓学生素质提高的研究；六抓教师教学

11、“六认真”的落实。“六树立”：在平时教育教学工作中，我们要树立“六种意识”。一是树立敬业意识；二是树立终生学习意识；三是树立竞争意识；四是树立研究意识；五是树立团队意识；六是树立一流意识。学生永远是学校成长的最关键指标学生是二十一世纪的主人，学生发展是教师工作永恒的主题，学生发展是学校发展的生命线。一所名校应该是让每个学生得到最好的发展。一是要面向全体学生，为每个学生打好知识、技能、情感、性格、习惯、做人的基础，为他们的终身发展奠基；二是立足每个学生的全面发展，尊重学生个体差异，发展学生特长；三是让每个学生的潜能得到开发，使他们得到做大限度的发展；四是营造健康和谐的校园生活氛围，让每个学生尽情

12、享受童年欢乐，实现学校发展，所以学生永远是学校成长的最关键指标。一、立德树人，健全学生人格党的十八大报告明确提出要“把立德树人作为教育的根本任务”，因此，学校以养成教育为基石，将德育渗入学生学习与生活，立德树人，健全人格，为学生终身发展奠定坚实基石。1、探索德育模式，努力践行培养目标注重主体性德育模式，以学生的自主发展为中心，提倡学生进行自主管理，培养学生自主意识和自主能力。在学生常规德育，升旗仪式、报告会、歌咏比赛、征文比赛、演讲比赛等各类活动中，让学生参与制度制定，参与管理过程，参与评定结果，使他们增强责任心和使命感，提高自我认识，自我教育，自我管理能力。2、规范中实现立德树人目标在学生生

13、活学习中，创设一种情境、一种氛围、一种气息、一种感染。注重学生良好习惯的养成，始终一点一滴，成于日积月累。学校始终将养成教育内化于学生的日常行为规范之中。在德育工作中我们为学生创设自育环境，让学生在自我教育中成长。在班队会行为训课中，我们始终坚持贵在明理，倾注情感、注重训练的教学原则。在各科教学活动中，要求教师根据学生思想实际纠正学生的错误行为，给予正确引导。学生通过体验活动自己评价，自己分析、选择，达到自我教育目的。3、活动为载体，促进学生良好品德形成活动是学生校园生活的重要组成部分，学生在活动中受教育，在展示中能够实现自我价值，从而形成学生良好的道德品质。充分利用课内、课外、校内、校外等学

14、生品德实践活动，引领学生体验道德情感。实施感恩教育，教会学生回馈真情，感激父母养育之恩，感激老师教诲之恩，感谢同学帮助之情，感激社会大家庭温暖之情，感激祖国关爱之恩。开展“小手拉大手，文明一起走”，教育学生爱护环境卫生，爱护城市建设，提升学生文明素养。开展唱红歌，爱国歌曲比赛，唱响红色旋律，激起爱国情怀，丰富学生课外生活，增强学生集体意识。开展“学雷锋、树新风、见行动”活动，发扬雷锋精神。开展“快乐阅读、感恩奋进读书征文”活动，让学生多读书，读好书，陶冶情操，开阔眼界，增长知识，体验快乐。立德树人，健全学生人格，让学生共同生活在一种充满道德意义的环境中，不知不觉地彼此学习，情不自禁地互相感染。

15、它像青草一样朴素，像小花一样美好，像流水一样自然流淌，像阳光一样洒满人间。二、启迪智慧，培养创新能力让教育充满思想，让思想充满智慧，注重教育内涵，全面推进素质教育，启迪学生的智慧，培养学生的创新能力。充分利用课堂主阵地，充分挖掘教材，创设活动课程，激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆质疑，锻炼学生求异思维，培养学生丰富的想象能力。丰富课外实践活动，让学生亲临体验，活跃思维，获取知识，启迪学生智慧，培养学生创新能力。1、构建“以学生为本”的课堂教学模式。深入探究“以学论教，学会学习，自主发展”主体课堂模式，实施五环节课堂教学，即：“自学检测互学解疑导学提升达标测评自学引导。”自学检测，目的是更好地了解

16、学生自学内容，确定哪些内容可以不讲，让教师更好地讲。互学解疑，将学生预习中存在的问题，以小组合作学习的方式尝试解决。导学提升，对合作学习后不能解决的问题，通过教师讲解解决。讲解突出启迪思维，有效互动。达标检测，以习题检测方式验证教学效果。自学引导，布置下一轮预习任务，预习方法指导。2、创新实践活动，激活学生创新思维坚持走学校内涵发展道路，助推教育生态绿洲建设。一所好学校首先应开足课程，让学生拥有完整的知识结构，学生双基得到夯实；学校还应该是一座快乐园，有歌声、有运动声、有读书声、有笑声，让学生健康、快乐成长；学校更应该以高质量的教育让家长满意，培育全面发展的人才。学校充分利用乡村少年宫，创新学

17、生实践活动，开设书法、绘画、经典诵读、劳技与科技创作、合唱、舞蹈、计算机、刺绣、车模船模、田径、排球、毽球活动，丰富多彩的课外活动为学生全面发展，特长发展搭建平台。举行体育节、艺术节、读书节各种专题活动，展示学生风采，激活学生创新思维。利用德育活动课“诚信诗歌”朗诵这一载体，关注学生精神生活，促进学生认知、情感、个性素质的发展。通过创新实践活动，培养学生人文素养，开发学生内在潜能和创造性。文化立校，永远是学校持续发展肥沃土壤培育学校文化，助推生态绿洲教育，是学校发展的趋势和现代学校发展的最高追求，文化兴校，永远是学校持续发展肥沃的土壤。学校文化是育人之纲，管理之魂，发展之本。文化立校的实施过程

18、既需要有现代教育理论作支撑，又需要实践者不懈地探索与实践。文化立校的目标是培养学校精神，思路是构建和谐校园，延续学校文化，提升学校内涵，确立学校管理与发展的核心理念和相应的文化体系。构建和重组学校的制度文化，使其逐渐成为师生共勉自律的行为。构建以“诚信”为主题的文化体系，以诚信文化打造师生成长乐园，构建和谐诚信的教育，快乐的教育。实施诚信文化建设，实现学校育人目标，使师生具有诚实的品质，健康阳光的心态，提升师生文明素养，培养师生良好的习惯。一、以优雅的环境文化培养师生诚信精神优化育人环境，充分利用和开发环境的育人功能，培养品德高尚的合格人才。1、营造健康、团结、和谐的人际环境人际环境主要指学生

19、与教师，学生与学生、学生与服务人员之间交往所处的思想，行为环境。育人环境是一个广泛的多层次的系统工程，包括学校，社会和家庭的方方面面。优化育人环境，一是确定以“诚信质朴、求真创新，为人师表”为办学理念，充分体现学校以诚信为根本，以创新为动力，以师德修养、学生道德素养为根基，培养高素质人才为目的。二是校园环境建设体现了诚信教育，精心规划设置诚信教育文化墙，诚信教育专栏，教室和校园墙壁上设置了诚信格言，诚信定义的诠释，诚信典故，诚信三字经等方面内容，以形成良好的诚信文化氛围，让学生耳濡目染，潜移默化受到教益。2、营造良好的诚信教育舆论环境引导学生用诚实守信的言行共建和谐校园，充分运用广播，板报，宣

20、传标语，班队会，每周早会等正面舆论引导人，用诚实守信的榜样鼓舞人，用弄虚作假，欺骗欺诈的方面教材警示人。充分利用班队会，少先队活动日，开展学生辩论、讨论、思想交流等多种形式，坚持摆事实讲道理，驳斥错误的的看法和言论，帮助学生分清是非，提高思想认识。3、展示校园外部育人功能环境校园外部环境做到“绿、美、净、化”，校园环境优雅，“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。保持校园处处整洁、干净、明亮，做到环境宜人，环境育人，师生在环境中受到熏陶，受到感染，争做诚实、守信的文明人。二、形成大气、雅气、灵气的诚信教师文化1、引领全体教职工敢于发现，正式工作中的真实问题，形成开放、合作，交流互动的工作良好氛围，

21、树立融合的大教育观。2、引导教师认识有效的工作方法，从容对待问题，坦诚回应批评，积极改进工作，形成积极正面的工作观和生活观。3、引导教师深层沟通与交流，树立正确的学习观，形成开放协作的工作氛围，形成积极主动，开放融合学习交流氛围。4、引导教师不断提升专业水平，更新专业知识，丰富专业内容，教师文化不断凝练。三、构建成仁、成才、成功的诚信学生文化素质教育的核心就是培养学生的创新意识和创新能力。因此，我校着力培养学生的创新精神和能力，打造品德成仁，学习成才，做事成功的诚信文化。1、加强学生道德价值引领，加强学生“行为规范”教育，让学生品德成仁。注重培养学生良好的行为习惯，以活动为载体实施学生诚信文化

22、教育，开展十佳诚信学生评选，以诚信为主题的演讲、征文、手抄报，讲诚信故事，诚信大讨论，辩论会，培养学生良好的文明习惯。2、在教学过程中，注重学生“基本思想、基本活动经验，基础知识，基本技能”的“四基”能力培养；注重学生“发现为题、提出问题、分析问题，解决问题”“四能”的培养，让学生学习成才。3、引导学生主动参与学校管理，提供学生自我组织的平台，帮助学生进行自我管理，让学生做事成功。四、实施理念、高效、创新的诚信课程文化课程文化具有十分丰富的内涵，包括师生在教学过程中所涉及的一切人化和物化的因素，促进学生全面而有个性的成长，着力实施理念新、高效、创新的“诚信”课程文化。1、树立现代课程理念，形成

23、本校特色的课程思想，构建真实、积极、开放、高效的课堂氛围。体现“三讲”、“三不讲”的原则，“三讲”即：讲重点、讲难点、讲易错、易混、易漏点；“三不讲”即：学生会的不讲，学生自主能学会的不讲，学生互动交流能学会的不讲。重心在于教师对教材和学情的把握，确立以学生自主学习为核心的课堂教学模式。2、建立高效优质的课程文化。以课堂为核心推进课程研修一体化，建立校本课程研修体系，提升教师课堂教学创新力。充分利用教材，创新性挖掘教材，更好地拓展延伸教材，依托课堂与学生积极有效互动，发现课堂教学过程中的问题，有针对性地开展教学研究，不断提升课堂教学效率，构建高效优质教育课堂。3、开设培养学生创新能力的乡村少年

24、宫课程。开设音乐、舞蹈、棋类、车模船模、手工刺绣、经典诵读、书法、绘画、体育运动等校本课程，培养学生动手动脑，创新思维能力，彰显学生个性，彰显学校办学特色。五、构建、沟通、激励、以人为本的诚信管理文化“管理要科学合理，一个重要标志就是看教师的积极性是否被调动起来，一切制度，都必须体现以人为本的管理理念，既让大家觉得很宽松，又能激励教师积极向上。”激发教师工作热情和创造力，靠的是人本管理机制。实施目标管理奖惩机制。以重能力、重实绩、重贡献为基础，突出增强“两个功能”：一是增强激励倾斜功能。即奖励向第一线教师和骨干教师倾斜，拉大奖惩差距，让有实力、有能力、敢创新、教学效果好的教师享受到优质优酬，从而激发全体教师积极投身教学改革的热情；二是增强绩效激励功能。学校按目标责任，实行副校长和中层干部行政津贴与工作目标完成度挂钩。教师实行教育教学目标考核机制，教师绩效工资实行优质优酬，多劳多得的原则，绩效分配原则重师德、重业绩。教师师德、安全工作，专项考核，实行教师自评、互评，学生评教、家长评教相结合。教师