人教版二年级数学上册7的乘法口诀教案

1、人教版二年级人教版二年级 7 7 的乘法口诀内容的教学设计的乘法口诀内容的教学设计 绍兴县柯桥小学教育集团：陈琴 一、设计思想一、设计思想 遵照新课程标准所提出的理念， 力求充分体现教材编写意图，努力创设开放 的学习环境， 从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发，使学生不仅吸纳知 识，形成良好的思维品质，还能真正达到师生互动生成新知识。本课设计注重充 分发挥学生的主体性，培养学生自主探索的学习方式。充分创设情境，学生在具 体的情境中学习，使学生感受到数学来源于生活，应用于生活。力求将学生数学 思维的触角引向生活，引向社会大课堂！ 二、教材分析二、教材分析 本课是在学生已经掌握了“26 的乘法

2、口诀”的基础上进行的，这样的安 排有助于学生利用迁移规律学习新知。 “乘法口诀”是小学数学中最基础的知识 之一，对今后的计算具有重要作用。为此，教师在设计这一教学内容时，既要充 分关注基础知识、基本技能的达成，又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等 方面作积极的探索和尝试。本课教学内容由教科书第 72 页例 1，练习十六 1-5 和练习十六 6-15 两大内容组成，分两课时进行教学。其中第一课时的教学内容 主要是编写 7 的乘法口诀、熟记 7 的乘法口诀、会用口诀计算乘法，以及培养 学生用数学的情感和态度。第二课时的教学内容则主要是通过各种形式的练习， 引导学生进一步巩固计算方法，能熟练地进行

3、计算。培养学生应用知识解决实际 问题的能力，培养学生们的学习兴趣。通过本课的教学，为 8 和 9 的乘法口诀 的学习做好心理和知识的准备。 三、学情分析三、学情分析 学生已熟练掌握 26 的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能 力。 在本课学习中， 学生对于利用口诀的特征编制 7 的乘法口诀以及运用乘法口 诀解决一些生活问题会有一定的困难，因此在学习过程中，学生的动手操作非常 重要，学生喜欢在观察中思维，在思维中操作，使口诀的形成由具体到抽象。另 外自主探索、合作交流也是学生学习本课内容的重要方式。 四、教学目标四、教学目标 1、让学生经历编写 7 的乘法口诀过程，知道 7 的乘法口诀

4、是怎样得来的， 掌握口诀的特征。 2、熟记 7 的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算。 3、采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，熟练地运用口诀解决相关的 问题。 4、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的 探索意识和类推能力。 5、能主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和 合作交流的意识。培养数学情感和态度。 五、重点难点五、重点难点 教学重点是理解乘法口诀的意义，熟记 7 的乘法口诀。教学难点是用乘法 口诀进行简单计算，并能运用口诀解决相关的问题。 六、教学策略与手段六、教学策略与手段 利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的

5、学习时间 空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识、 运用知识。教师要充分挖掘生活资源，创设情境，营造开放的学习环境，让学生 在操作、讨论、对话、游戏中思考，把七句抽象的口诀化为具体的生活场景图， 把枯燥的口诀记忆变为有趣的认知和解决问题，使学生感到数学就在我们身边， 生活中处处都隐藏着乘法口诀。 七、课前准备七、课前准备 一副七巧板、投影片、数学卡片；学生每人准备七巧板一副。 八、教学过程（第一课时）八、教学过程（第一课时） （一）创设情境，引入新课（一）创设情境，引入新课 1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天我们一起到动物园玩好吗？ 今天动物园里特别的热闹，

6、原来小兔要过生日了，为庆贺小兔的生日，小动 物们都送来精心准备的小礼物，有的送水果，有的送玩具，而长颈鹿却送来了一 份特别的礼物，你们想知道是什么吗？（出示七巧板） 2、简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西 方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板” 。七巧板是风靡世 界的拼图，它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会 变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们 最喜欢的图形。 3、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？ 4、师：今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（投影出示教科

7、 书第 72 页例 1 的 7 种图案和统计表的放大图。 ） （二）观察实践，探究新知（二）观察实践，探究新知 1、师：有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块 七巧板，同学们你们有什么好办法吗？ （学生畅所欲言。 ） 2、师：真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？ 图案个数 块数 1 7 234567 3、四人合作、每一小组一张。 指名学生上台把表格填完整。 （投影仪） 4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？ 5、师：大家真会观察！请想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”可 以用什么方法来计算呢？ 那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。 6、师：看

8、看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编 几句就编几句，编好后填在书 P72（同桌合作） 7、教师检查学生学习情况 a、 b、 c、 d、 拼二个图案用几副七巧板，是几个 7？乘法口诀怎么编？ 说出哪个算式可以表示拼 4 个图案所用七巧板的块数。 五七三十五这句口诀，它表示摆几个图案所需七巧板的块数？ 47=2874=28可用哪句口诀？ 8、师：小朋友，我们学习的都是几的乘法口诀？（板书课题：7 的乘法口 诀） 9、师：经过大家的共同努力，咱们编出了7 的全部乘法口诀，那我们就用 读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。 10、探究口诀记忆的方法 师： 7 的乘法口诀有什么特点？为

9、什么 7 的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7 呢？你认为 7 的乘法口诀，哪几句最难记，你有什么好办法把它记住？ 师：如果六七不知得多少？怎么办？谁能想个办法？ 11、熟记 7 的乘法口诀 同桌拍手背四人小组抽背开火车背师生对口令 （三）（三） 、联系生活，巩固拓展、联系生活，巩固拓展 师：小动物们玩完了七巧板，小熊提议到数学乐园里去玩一玩。我们也一起 去看看吧，出示： 1、同桌合作，1 人算得数，1 人说所用口诀。 （完成练习十六第 3 题） 73757674777271 2、抢答游戏（完成练习十六第 1 题） 一个星期有几天？你能说出 2 个星期有几天吗？你是怎么想的？3 个星期 呢？4

10、个星期呢？ 3、 一 张数字为 7 的卡片放在桌子上，同桌两人比赛，用手中的卡片与 7 相乘，谁算 得对，卡片就归谁。 4、欣赏： 出示七言诗 山行 ， 你能运用乘法口诀算出这首诗的字数吗？ 玩卡片：同桌两人，每人手里有7 张卡片，数字为17；另外准备 （四）（四） 、回顾知识，全课总结、回顾知识，全课总结 1、 2、 小朋友们，这一节课你有什么收获？ 你还有什么疑问？ 九、板书设计九、板书设计 7 的乘法口诀 17=7一七得七71=7 27=14二七（十四）72=14 37=21三七（二十一）73=21 47=28四七（二十八）74=28 57=35五七（三十五）75=35 67=42六七（

11、四十二）76=42 77=49七七（四十九） 十、作业设计十、作业设计 1、把口诀填完整。 四七（）三七（）六七（） 二七（）（）七四十九（）七三十五 2、看谁写得快。 67=（）76=（）口诀（） 74=（）47=（）口诀（） 3、 4、 做一做。课本练习十六第 2 和第 4 题。 课外调查：我们生活中有哪些能用到 7 的口诀的具体事例？ （第二课时）（第二课时） 教学目标教学目标 1、 2、 培 养学生们的学习兴趣。 3、进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。 熟练地掌握 7 的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。 能正确运用 7 的乘法口诀， 培养学生应用知识解决实际问题

12、的能力， 教学过程教学过程 （一）创设情境，游戏练习（一）创设情境，游戏练习 1、开小火车。看卡片口算，直接说出得数。 75=73=76=64=52= 72=74=77=65= 2、小朋友们，你们喜欢逛超市吗？好！今天老师就带大家到华润万家 去逛 一逛。让我们背着乘法口诀一起出发吧！ “一一得一”背到“七七四十九” 。 我们先到食品区去看看。哇！这么多的奶粉罐头。谁能又快又准地 算出一共有多少个？（练习十六第 10 题） 我们再到礼品区去走走。 礼品区刚进了一批漂亮的干花， 上面还标着号码， 你能帮营业员阿姨把它们插入相应的花瓶中吗？（练习十六第 7 题） 我们去买些文具吧！一块橡皮 7 角钱

13、，买 5 块橡皮要多少钱？ =（）元（）角 王宁想买 7 盒水彩笔， 营业员阿姨告诉她每盒 5 元， 你能提出什么问题？ 能用你们自己已经学会的知识来解决吗？ （二）基础练习（二）基础练习 1、 2、 独立做第 11 题，全班校对。 第 13 题。 看图，计算一共有多少个座位，可以怎样算？你是怎么想的？ 75 和 57 它们的计算结果相同吗？为什么？ 你发现了什么？ 3、第 14 题。 看图，理解题意，列式解答。 （三）发展练习（自主选择）（三）发展练习（自主选择） 1、72+7=（）（）=（） 74=73+（）74=64+（） 2、周老师、李老师、王老师每人从粉笔盒里拿走 7 支粉笔后，盒里还剩下 7 支。盒里原来有多少支笔？ （四）课堂总结。（四）课堂总结。 （五）完成课堂作业。（五）完成课堂作业。 板书设计板书设计 练习十六练习十六 一块橡皮 7 角钱，买 5 块橡皮要多少钱？ 75=（3）元（5）角 75=35（个）57=35（个） 75=57 十一、镇街交流意见十一、镇街交流意见 十二、教师使用体会十二、教师使用体会 问题研讨