人教版四年级数学下册乘除法的意义和各部分间的关系教案

1、第四节课时间的乘法，除法的意思和各部间的关系乘法，除法的意思和各部间的关系四(四(一)王玲王玲教材分析使学生理解该部分相互交叉时的计算方法的关键是除法，掌握和理解他们的意思和运算规则的学情分析：使学生的感性认识升华为理性认识，理解和掌握乘法各部分之间的关系，可以正确且迅速地解决问题。 教育内容：教科书第56页的内容教育目标：教育目标：知识和技能知识和技能1，理解乘法的意思，理解除法是乘法的逆运算，实际应用。 总结过程和方法2、学生自身乘法、除法各部分之间的关系，应用它们的关系进行乘法、除法的管理。 在情感态度和价值观3、分析过程中，培养学生的推理、摘要能力。 4 .培养学生培养好的管理习惯。

2、教育重点：教育重点：掌握乘法、除法各部分之间的关系，管理乘法、除法。 教育难点：教育难点：理解乘法和除法的相互关系，解释除法意义上的几个问题为什么被除法解答。 教法设计：教法设计：指导与讲义相结合。 学法设计：学法设计：小组讨论、合作交流等方法。 教具准备：教具准备：教师准备多媒体课件和实物投影仪等。 教育的流程：教育的流程：一、纲要指导学1、谈话的导入。 我们已经做了很多整数乘法的计算和应用问题的练习，对乘法知识也有初步的理解。 在此，我们要根据以往的知识，概括乘法的意义，让学生们使用这些知识来解决实际问题。 2、指南1、展示乘法的意思，例1(1) 1、看图，能做几个加法计算的应用问题吗2、

3、能列出加法和乘法、除法计算的公式吗3、用列式计算发现乘法除法的各部分之间有什么关系吗4、 想一想：乘除法各有什么意义？5、应该注意什么？3自学有疑问？2、合作交流1、小组交流2、展示评价组1 :加： 333=12相乘： 3 4=12师：为什么用乘法？ 什么样的运算叫做乘法？ 基于这两个公式，结合现有知识进行讨论，试图用语言来表现什么是乘法。 第2组：求相同加法数之和的几个简单运算称为乘法。 (表示乘法的意思)乘法的各部分名称2，理解除法的意思师：试着把这个乘法的应题改编成除法的应题怎么样？实例2(2)(3) (1)和第(1)的问题相比，第(2) (3)的问题分别知道什么？ 如何计算？第3组：列

4、式计算： 123=4124=3 (2)什么样的运算是除法？ (小组讨论)基于这两个公式，将现有的知识讨论结合起来，用语言来表现小组4 :知道两个系数的积和一个系数，求另一个系数的运算称为除法。 说明除法的各部分的名称。 (4)教育除法是乘法的逆运算。 老师：指导学生进行观察：、和的已知条件和问题是如何变化的？ 显然，乘法是已知的，除法是未知的，乘法是未知的，除法是已知的。 即，乘法器知道两个系数获得乘积，而除法知道乘积和一个系数获得另一个系数，所以除法是乘法的逆运算。 组5:教学乘除法各部分之间的关系：根据以上第组式，指导学生总结乘除各部分之间的关系。 教师摘要：积=系数的一个系数=积另一个系数组6 :指导学生观察第组式，自己总结除法各部分之间的关系。商=被除数除数=被除数商除数=商除数3，问题是什么？生7 :请考虑一下被除数和商、除数和馀数的关系。被除数=商x除数馀数=(被除数-馀数)商=(被除数-馀数)除数3，教我1，学生摘要2教师教我什么？ 50414=50436=2，已知40317=23， 12中，x=403，17=() 3，444444，乘法中，() 4，除数=() () ()工作配置：练习2，2，3，4，5道题。 请编辑课题进行练习。 编辑两个问题请参考你的同学板书设计：板书设