课程改革工作总结

1、课程改革工作总结*近年来，汐子町总学校把全面实施基础教育课程改革作为当前教育教育改革的首要任务，积极改变教育观念，不断加强教师教育能力，努力提高教师的教育研究能力，进一步完善激励政策，科学制定实验方案和实验工作计划，并实施新的课程改革在新课程改革中，我们主要采取了以下措施一、加强领导，精心组织，制定科学计划，努力执行我校在新课程改革中一贯贯彻“先后破，先实后推进”工作方针，加强领导，精心安排，增加周密安排，增加制定科学计划的经费投入，完善各项制度，进一步加强对新课程改革的宣传力度。 各项工作秩序的开展保障了新课改革的顺利进行。1、领导重视，组织有力，全员参加。在组织机构中，我校成立了校长、负责

2、教育和教育的副校长、以学校教育室、领导人员为成员的教育改革指导小组、以县教育局、教育教育教育指导中心和各学科骨干教师为成员的新课程改革专家咨询小组。 在方案计划的实施中，我校根据实际情况科学合理地规划了新课程改革方案，制定了新课程改革实施方案、新课程改革实施方案、课程改革制度、实验工作流程月报制度、总学校级培训制度等。 同时在全教职员中进行了广泛动员，要求全教职员“人人关心课程改革，人人支持课程改革，人人参加课程改革”。 总校应该总结每月课程改革的实施情况。2 .增加投入，保障经费，鼓励先进性总校将课程改革经费的投入纳入年度预算，统一安排各项费用，积极鼓励教师参加课程改革培训，课程改革教育费用

3、全额清算，购买课程改革教材、器材、教育设备项目，简化审查手续，总校每年拨出特别资金，增加对课程改革成果的奖励，同时增加公共经费的审查课改实施以来，我校对课改工作的资金投入呈逐年上升趋势，在投入的同时严格掌握课改工作质量，把投入与质量结合，把投入与利益结合，把投入与实际结合，切实提高课改效果。3、完善制度，总结经验，落实责任在政策保障方面，我校重新对参加课程改革实验教育的教师年终考核增加了评分，由县级以上学科教育名人、学科领导教师专业给予加分政策。 通过制度和政策激励机制，出现了一位有教育特色、有基础、钻研熟练、勤奋、符合课程改革要求的优秀教师，发挥了好的榜样和领导作用。为了展示课程改革的成果，

4、传播成功经验，我校要在每学期召开新的课程改革交流会，及时总结课程改革中成功的经验，讨论课程改革中存在的问题，推进所确立的新成果。 我们在课程改革工作中根据实际需要制作了汐子镇总校专任教师考核办法、汐子镇总校新课程改革学科教学带头人实施办法、新课程改革背景下班主任工作要求汇编、汐子镇总校课改成果交流汇编、新课改革背景下精典课例选编等成果资料，同时，在城镇各中小学采用“请进来，请出去”的方法，提高教师的业务水平，提高县教育局、县教育教育指导班此外，还邀请区、市、县等地阶段性出现的教育名人、课程改革典型教师在本校进行示范课、参观课，帮助授课改革教师进行指导课、会议课，将优秀资源与开花结果同时推进工作

5、，取得了人人受益的效果。在重视自己领导的同时，我校还在国外参观了各学校的中小学语言、数量、外、物理教师，在江苏南京溧水东庐中学、山东杜郎口中学等地进行调查、听课、学习、交流，把先进的课程经验融入我们的课程中，为我助一臂之力，更好地推进课程工作4 .加强舆论宣传，营造良好的气氛为了让社会理解和关心地实施改革，学校、社会、家长在课中齐心协力，新课开始以来，我校各校每学期召开两次家长会议，适时举办家长的开放日活动，让家长进行新课改革的意义、目标、实施方法、评价等采取问卷调查、座谈等形式，认真听取家长对课程改革的意见，向家长委员会报告新课的进展情况，同时，学校通过电视、报纸等媒体加大对新课实验的宣传力

6、度，在县局、县教育教学中心的宣传媒体上进行中学课本校课程改革的成绩有课改优秀案例选、内蒙古晨报、宁城县电视台等多家新闻媒体报道。二、强调重点，逐步实施，稳步推进，重视实效为了全面推进新课程改革，我校大力培训教师，进一步更新教育观念，积极探索有利于课程改革实验的管理体制，大力开发校本课程，加强对课程的评价，促进了新课程改革的健康、持续发展。1 .加强训练，更新观念，提高素质我们深刻认识到训练工作是新课程改革实验成功的关键，在各种训练中，我总学校一直坚持“先训练，后上冈，不训练，不上冈”的原则，加强对教育管理者、教育研究员和教师的不同水平训练，结合通识训练和学科训练到2011年7月为止，我校所有专

7、职教师都通过了训练，对新课程改革的顺利实施起到了一定的作用。同时，我镇各中小学科学地规划了课程改革方案，对评价方式、课程设置、管理方式等进行了大胆的尝试和积极的探索。 建立健全评价制度，修订了赤峰日报、汐子镇总校文明班级目标考核办法、汐子镇总校学生转化实施细则。 在分阶段稀释期间，在进行期未考试分数制的同时，部分科目还尝试了开卷考试、分阶段考试和综合评价。在观念的转换上，我校组织了很多教师认真学习汐子镇总校学生能力测试评价实施意见，宁城县中小学学科教学基本流程，要求全教师认真学习，同时深入研究和探讨了新课程改革中面临的困难和问题，把思想统一为宁城县中小学学科管理细则和基本流程，在暑期、寒假训练

8、中学科分学年对全镇教师进行学习测试，考虑促进学习，大大促进了全镇教师对课程改革理论的认识和对课程改革教室的正确把握。2、健全管理制度，深化课程改革在管理体制方面，我们建立了教育研究促进课程改革的机制，前后修改了管理细则、汐子镇总校XX-2011年新课程改革工作三年规划、汐子镇总校关于加强教育科学研究工作的意见等新课改革制度，特别是加强集体准备课，将本地区的准备工作和东庐中学的先进经验相结合， 总校各环节干部深入各学校中心的教育小组，监督和管理集体准备课的工作计划制定、课前讲课、课后讨论、教学反馈等环节，明确计划，完全监督过程，将集体准备课落实现场。 同时规范了研究性学习、学生学习成果和展示管理

9、等。3 .开发校本课程，整合教育资源，促进课程评价按照新课程实施改革的要求，汐子町总学校在开设国家课程、地方课程的同时，进一步加强校本课程的开发和管理，积极创造条件，利用教师自身的特长和优势从事校本课程汐子镇总校集体备课制度和安全教育读本的创作，现在我镇各中小学根据自己的特定从事校本课程城镇各校充分发挥了实验室、电气教室以及各种教育设施和实践基地的作用，加强实验设备的集成和改造，设立了社会实践综合课。 各中小学通过培养学生体育、艺术等多方面特点，结合地区特征，积极开设集体舞蹈、绘画、美术、书法等“自主选择、快乐成长”活动形式，深化各校特色项目建设。三、以人为中心，促进共同发展、终身学习、教师成

10、长1、在教室教育方面，我学校要求教师能正确地确定三维教育目标，上课时总是用学情教，用学生行为确定教师行为，教师能否调动学生的积极性，是否能“动”学生作为课程评价的重要标准。 改变过去“教师占主要地位”的教室教育模式，积极推进“以学为主、教育为辅助”的教育方式。 在市与学生的关系上，学校要进一步加强校风、学风、班风的建设，教师要关注学生的发展，尊重学生的人格，满足不同学生的需要，实现市与学生交流，营造群发的教室气氛。2、开展多种小组合作学习，在学习方式上，我校要求师生交流、平等交流、共同发展，切实提高授课教育效果。 积极开展多种小组合作学习，在实践合作中，在教育活动中，在教育游戏活动中，在讨论合作中，讲寓言。 教师真正体现了课堂教育的组织者、参加者和领导。3、做好学生成长记录袋，实施新课程改革实验以来，我校逐渐完善学生制作成长记录袋。 为了使评价更客观、科学、更完善，各学校制定了学生的成长记录袋，包括习惯、社会调查、学习态度、手动操作等12项内容，充分发挥评价的教育功能，促进了学生在本来水平上的发展。4 .建立促进教师持续提高的评价体系。我校应新课改革的要求对志在家乡变新颜发展中的塞飞亚、汐子镇总校专任教师考核办法、汐子镇总校新教师培训办法进行了修改和完善。 教师强调对自己教育行为的分析和反思。 以教师自我评价为主，逐步完善校长、教师、学生、家长共同参加的评价制度。