人教部编版三年级下册语文第一单元教案一2燕子

1、人民教育部已经编写了三年级第二卷第1 2单元。吞咽教学准备1。教学目标1。学习本课的新单词，正确写出14个新单词，理解由新单词组成的单词，并识别9个新单词。2.通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，唤起对大自然的热爱。3.可以用“偶尔生动”来造句，理解文章的内容，并总结每个自然段落的意思。2.教学重点/难点教学重点：从作者对春天燕子的描述中，体验燕子可爱而又生机勃勃的春天风光。教学难点：如何在观察的基础上把握景物的特征并加以描述。3.教学工具：课件4。标签：1。吞咽教学过程1。揭示主题。1.春天来了，她的信使燕子从南方回来了.多媒体展示燕子的图片，要求学生观察燕子的外貌，通过掌握燕

2、子的特征来谈论燕子。2.我们如何在我们想学的课文中写燕子？让我们今天一起学习：吞咽。第二，检查预览。1.检查单词的发音。(1)阅读新单词卡片并纠正错误的音节。英俊，吹，增加，路过，偶尔湿和荡漾(2)学生读燕子，黑色，轻翼，剪刀，尾巴，活泼，聪明，微风，聚集，耀眼，增加活力，荡漾，穿过稻田，偶尔累，玩一圈音符，唱赞美诗，并仔细触摸。2.掌握新单词的写作方法：让学生成为小老师，告诉我写这些单词时应该注意什么。学生们互相交流，并在书中一个接一个地画红色字母。3.按名称和章节阅读课文，要求不要添加单词，不要省略单词，要读得好，不要打断单词或句子。(1)学生阅读课文。(2)学生根据要求进行评价。4.沟通

3、：燕子的哪些方面主要写在文字里？第三，学习课文的第一段。1.用多媒体展示燕子的图片，用自己的话说出燕子的形状。2.自由阅读课文，思考你从中学到了什么。3.学生交流。4.作者抓住了什么特征来描述？结合交流板书：羽毛乌黑发亮，翅膀漂亮，尾巴像剪刀。5.大声朗读。(1)激发情感，观看多媒体：面对如此聪明的燕子和如此可爱的燕子，你会由衷地赞美它吗？让我们在赞美中阅读。(2)自由阅读。(3)试着按名字读。6.指导背诵。(1)学生如何说如何背诵？(2)读板书，练习背诵。7.告诉我这一段的意思。第四，学习课文的第二段。1.自由阅读课文第二段，画出代表事物的单词，圈出具体描述它们的单词。2.学生交流。理解“走

4、向市场”和“像走向市场一样走到一起”？4.注重品味：(结合学生的提问)(1)春天是一个活泼多彩的季节。让学生告诉我们他们在哪里认识到它的。(用水平线画出书写的风景，并在书中用曲线画出风景的特征。)学生在同一张桌子上和全班同学交流。(2)多媒体展示了春天的美丽，理解了人们为什么像集市一样聚集。(3)显示填空题。二月和三月，微风习习，细雨从天而降。一千万株柔软的柳树()生出了黄色的嫩叶。绿草、绿芽和五颜六色的花朵像()一样聚集在一起，形成()的春天。学生们填空。再次，在多媒体中展现春天的美丽，实现作者文字的正确性。把上面的文章读好。(4)从这篇文章中你还知道什么？(燕子给春天增添活力)把最后一句读

5、好。5.带着感情读第二段。(1)学生可以自由阅读，并思考如何阅读。(2)名读兼评。(3)看这个多媒体展示春天的美丽，一起读第二段。6.指导背诵。(1)问学生如何背诵。(2)学生尝试记忆(3)学习课文的第三段。1.学生们自己阅读课文。他们从这篇文章中知道什么？2.交流。3.再读一遍课文。燕子飞留下的图像是什么？你在哪里学的？4.学生交流。5.告诉我你在哪里学会快速飞行的。为什么你能感觉到？(单词“斜”不仅描述燕子的快速飞行，还描述优雅的飞行动作。)(“泵”是一种叫声。它只能从这里飞到那里，声音很小。它真的很快。)观看多媒体燕子飞行加深印象。6.大声朗读相关句子。7.告诉我你在哪里体会到飞行的轻松。为什么你能感觉到？(偶尔，有点晕)明白：为什么作者说这是有点晕？相机“偶尔”理解，并“偶尔”造句。观看多媒体燕子飞行加深印象。8.大声朗读相关句子。9.动情地读课文的第三段。10.指导背诵。学习课文的第四段。1.按名字读第四段。2.学生提问。3.理解单词和短语：“员工”、“笔记”。4.理解句子。5.观看多媒体燕子的剩余部分。6.情绪化地大声朗读。7.指导背诵。总结课文。1.