述职报告 中学教师评职称述职报告范文.doc

1、中学教师评价职务报告的范文中学教师评价职务报告的范文本人出生于xxxx年x月，xxxx年x月毕业于xxxx专业，取得全日制本科学历和理学学士学位，毕业后分配http:/www.Bai /小佛毛/我教过你。 xxxx年xxx月评定了中学xxx班的教师资格，同年x月被采用。 在职期间，我认真履行工作岗位责任，热爱工作，教育人，当老师，工作勤奋，踏实，教育教育成绩显着，工作年限满能。 按照上级有关规定，具备中学一级教师的资格条件，现在审查了中学xxx一级教师的资格，叙述如下。一、政治思想方面我自觉中国共产党领导，坚持四项基本原则，遵守国家法律法规，热爱党的教育事业，认真学习和贯彻“三

2、个代表”思想，理解xx大、十七x精神，热爱本职工作，有强烈的工作心和责任感，积极完成教育任务，尽责，专注于教育事业。二、教育工作方面我从事教师工作xx年，每年担任班主任，班主任工作很有特色，效果显着。 教育的核心是“育人”，科教兴国的战略意义是提高国民素质。 班主任工作中，面向全体学生，重视培养学生的良好思想道德。 在班级管理方面，我重视学生自立能力的培养，注意班级干部的培养，发挥他们的积极作用。 我所拥有的班级学生在努力学习和遵守纪律的自觉方面明显比其他班级强，学习成绩也名列前茅。 教育学生，我采用以“动是情”为主，“晓之是理”为辅助的方式，要求学生“心服口服”。xx学年，我所拥有的xx班是

3、公认的班，后辈脸大，班风学风差，接班后，我利用自己对学生的爱护和严格要求，转到xxx、xxxX等班，确保了班风和学风的稳定，其中xxx xx学年，我担任xx班班主任，推进民主管理，建立先进的班集团，这个班风大，进步快，成绩好，学生有很强的集体荣誉感和进取心，多次被选为“文明班”的xx学年度，我拥有的xxx的xx学生深入理解成绩低，情况，发掘他的优点，充分发挥他的积极性，经过努力，这个学生重生，学风有质量变化，在高考中取得了理想成绩。 xx学年度，我担任xx班班主任，我很快总结了过去几年担任班主任的心得，根据班的实际情况，掌握学风、树正气、班的荣誉感。 xx先生是一个未达到本校正式合格分数的学生

4、，刚到学校，信心不足，对班级活动也不关心，规律性不强，经过耐心的教育，成绩有很大的突破，自信也不断增强，得到了班级集体荣誉感的强烈赞同，在学校运动会上我马上总结德育经验，获得xxxx所优秀教育案例一等奖。 所有班级多次被评为“优秀班集团”，本人也多次被评为学校“优秀班主任”、“受学生欢迎的老师”、“先进劳动者”等荣誉称号。三、教育工作方面我有系统、坚实的基础理论和专业知识，我积极参加继续教育和业馀学习，长期订阅xxx、xxxx等刊物，继续跟踪本科教育的发展动态，积极实施素质教育，重视培养学生的创新精神和实践能力坚持普通话教育，能胜任高中各年级的xx教育，自主承担开课，每年至少一次担任全县或全校

5、的开课，效果好，得到领导、同行的好评。 xx年xx月在学校举行的优良课程的评定中获得二等奖，xx年xx月参加学校研讨会的评定而获得一等奖。在通常的教育中，我认真研究了教育纲要、考试纲要和教材，全面理解学生的学情，根据教材和学生的实际，精心设计了行的有效和灵活的多种教育方法，旨在使各课准确活泼，上课需要45分钟的质量。 在教育过程中，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教育原则，以提高数学素养和培养能力为出发点，充分发挥和完善学生的主体作用和教师的主导作用。 练习中表示“练习前有提示，练习中有点遗漏，练习后有总结”。 坚持寓居轻松地教，边教边培养人。 面向全体学生，为了人才教育，重视培养高分数的

6、精英，同时也重视委托中的候补。 我积极开展第二教室的活动，指导学生进行研究性学习，课后，我认真地做了改编和个别指导的工作。勤奋努力，收获很多。 所属班学生整体素质和能力明显提高，在各级考试中，成绩都居全班前列。 是http:/www.Bai /小毛o /我指导的学生在学校举行的xx比赛中获得一、三等奖的xx学年，我指导的学生xxxx参加x县“xx”比赛获得一等奖，本人是x被选为“指导一等奖”的xx学年，我指导的学生xxxx参加XXX联赛，xx等奖四、在继续教育和青年教师培养方面在教育实践中，虽然取得了一定的成果，但我知道“上了年纪，学习上了年纪”的道理，只有不断充实自己，才能在

7、日新月异的变化中适应新的教育要求，所以我每学年都积极地参加学校组织的继续教育活动。 xx学年参加了“计算机应用能力特别指导”、“现代教育教育理论”xx学年参加了“新课教学中的问题和战略”、“高中教育和考试研究”xx学年参加了“中小学教师教育技术能力建设”、“教师职业道德训练”， 参加了“新课程改革中的教法和学法研究”、“在课程教育中培养学生创造性思维的研究职业道德”。 通过不断的学习，我各方面的水平有了明显的提高。我热心帮助青年教师，实行学校“帮忙”制度，整体上充分发挥了青年教师政治关心、业务指导、生活援助的团队合作精神和老教师领导的模范作用，探讨青年教师示范科目、共同准备科目、互相接受讲评科目、指导教材、教法等教育活动，xxxx等以上是我现任以来履