新人教版五年级数学下册第九单元总复习教案五课时全

1、独山县第一小学集团准备课记录表独山县第一小学集团准备课记录表(2014-2015年度第二学期)课题教育内容学信息分析学信息分析(手写)(手写)教材分析(手写)1.通过整理和复习，使学生固定系数、倍数、像素数、次数等概念，概念间的联系和差异掌握2.2、3、5的倍数特征，掌握倍率、最大公率、最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思考能力。 经过整理因数和倍数相关知识的过程，学生巩固了质因数、倍数、素数、整数等概念。 在学习活动中，体验数学知识的逻辑爱好。 激发学生学习兴趣，培养观察、操作、思考能力。 要点：自主整理知识，形成自己的认知结构，分析难点：运用所学知识，解决实际问题。 创造情况，引导探索。

2、 操作实践，考虑交流。 第九单元第一课总复习系数和倍数教材第115页117页的内容和118119页练习第28条第l4题。 教育教育学的目标知识和知识和技能的过程和方法情感态度和价值观教育重点教育难点教学法法学法教育准备投影机。 教学过程教学过程调整教学过程调整教学过程调整和建议一、引入课题1 .整理本书教材中的新知识我们学完了，同学们，本学期你得到了什么？你们打算如何整理本学期学到的知识首先让学生自己想起一会儿在此基础上，教师组织学生进行全班交流。 2 .整理所学的方法。 老师：在这本书教材的学习过程中，主要采用了什么样的学习方法？学习中最收获的是什么？(提名回答)3.自我评价师：你觉得自己在

3、学习过程中是如何表现的？ 学习有什么样的成功方法和问题？ (提名回答)4.发布课题的教师在简要叙述了这次期末总复习的课程日程、复习内容、复习目的和复习要求后，这门课将复习有关系数和倍数的知识。 二、指导复习1 .整理基本概念。 出示教材的第116页第l题，让学生从问题的意义上思考来解决问题。 学生独立思考，小组合作交流。 指导报告提出了教师对公倍数的最小公倍数的最大大公系数、倍数素数、奇数2、3、5的倍数的特征偶数2 .问题点进行分析的知识结果构图。 老师：这个部分的内容概念很多，但是概念的理解有什么问题吗？让学生听听想说的话，老师根据学生提出的难题来回答。 三、让练习指导学生完成教材118页

4、“练习28”第l4题。 1 .第一题：学生先从问题的意义上和伙伴对话，然后组织全班交流。 交流的时候，老师要让学生说他们是如何判断的。 2 .第二题：学生自己思考和判断后，教师还可以让学生说出正确的理由和错误的理由，加深认识。 是的。 三、第三题：首先让学生在独立完成、组织交流、交流时，以该小组为例，说明如何寻找。 学生结束后，教师强调了以下两点： (1)如果两个个数只有公系数1，他们的最大公系数为1，最小公数为他们的积。 (2)如果两个个数成为倍数关系，则较小的一个是这两个个数的最大公倍数，较大的一个是这两个个数的最小公倍数。 4 .第四问：本题是两个公倍数的实用。 练习时，首先由学生独立解

5、决，组织交流。四、课程总结教学设计系数和倍数倍数最小公倍数最大公系数和倍数数和奇数2、3、5的倍数特征偶数教育反省(手写)课题教学内容第九单元总复习第二时间框架分的性质和意义分数的性质和意义和教材第118 119页练习二十八第五八题。 学情分析学情分析(手写)教材分析(手写)教材分析(手写)教育学的目标知识和知识和技能的过程和方法通过感情态度和价值观1 .整理和复习，使学生理解分数的意义，明确一个量和两个量之间的关系在分数上如何不同。 2 .理解和掌握分数的基本性质，能很好地进行分数的约分和通分，比较分数的大小。 3 .加强知识，如分数与除法的关系、真分数与假分数、分数与小数的互化等。 经过整

6、理因数和倍数相关知识的过程，使学生了解分数。 1、让学生体验合作探索的乐趣，培养学生的合作意识。 2、感受数学与生活的联系，发展学生的思考。 自主整理知识，形成自己的认知结构，分析理解知识，运用学到的知识，解决实际问题。 创造情况，引导观察，指导操作。 观察思考，实践操作，探讨交流。 投影仪教育重点教育难点教育难点教学法法学法准备教育过程教育过程教育过程一，谈话导入师：学生们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。 (板书课题)二、指导复习1 .整理知识要点。 (1)学生在小组内导出回顾分数意义和性质的知识。 (2)全班反馈。 (用实物投影提示学生记录的内容，教师及时补充)2.反省交流。 教

7、师提出以下几个问题让学生在小组内讨论。 (1)分数的意思是？ 能举例说明吗？(2)分数的基本性质是什么？ 能举个例子说明吗？(3)真得分、假得分、手机得分是什么？ 能举例说明吗？(4)约分是什么？通分是什么？能举例说明吗？(5)通分和讲和点的根据是什么？(分数的基本性质)小组交流后，教师组织学生进行全班的交流。 3 .问答。 老师：在这个部分的内容学习中，你有什么问题？根据学生提出的问题进行正确的指导。 三、让练习指导学生完成教材118 119页“练习28”的第5 8题。 1 .第五题：先学生独立解决问题，再组织交流。 通过交流，让学生进一步明确分数的意义。 2 .第6越：学生先在在线段上画点

8、，然后再组织反馈。 通过反馈、交流，学生进一步明确分数与整数、分数与小数的关系。 教育过程的调整教育过程的调整和建议的调整和建议3 .第7问：首先把学生留空，组织交流。 交流的时候，教师必须让学生说出填写的根据。 4 .第八题：先学生独立完成后，组织交流，交流时，教师让学生说明简洁的根据。 四、课程总结：老师：同学们，今天我们要整理和复习有关分数的意义和性质的知识。 通过复习这门课，你认为哪些知识最重要？什么知识最难理解？学生自由发言，教师及时总结。分数的性质和意义分数的意义(分数单位)真分数分数的伪分数带分数(整数)通分基本性质约分数的大小比较分数和小数的互化教育设计教育反省(手写)(手写)

9、课题教育内容学信息分析(手写)教材分析(手写)(手写)第九部分总复习第三时间的分数的加法和减法和教材第119 教育学的目标知识和知识和技能的过程和方法进一步学习情感态度和价值观1 .掌握图形的转换方法，掌握对称知识，对图形的转动有更深的认识。 2 .进一步掌握长方体和立方体的特征，可以根据表面积和体积的意义正确计算长方体、立方体的表面积和体积。 3、结合生活中的实例加强不同的体积、容积单位的表现，更好地掌握体积和容积单位，适当地使用表面积、体积和容积单位，可以很好地进行单位间的换算。 4 .加强综合运用知识的能力和应用意识。 经过整理倍数相关知识的过程，加强分数的加法和减法。 1、发展学生的空

10、间观念，培养学生的思考能力。 2、渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义思想。 自主整理知识，形成自己的认知结构，分析和理解知识之间的差异和联系。 运用学到的知识，解决实际问题。 创造情况，引导观察，指导操作。 观察思考，实践操作，探讨交流。 教学重点教学难点教学法法学法教学准备教学过程教学过程一、谈话导入师：学生们，今天我们复习的内容是分数的加法和减法。 (板书课题)二、指导复习1 .整理知识要点。 (1)指导学生在小组内回顾分数的加法和减法知识。 (2)全班反馈。 根据学生交流报告，教师整理板书。 2 .复习不同分母分数相加、减法的计算方法。 老师：如何进行异母分数的加法、减法？能举例说明吗？首

11、先学生要独立思考后再组织交流。 交流的时候，请学生首先说明，教师举出那个例子进行说明。 教师强调用减异分母的分数，先通分，然后减分母的分数的计算方法计算，可以把结果约分为最简单的分数。 3 .复习分数加减混合运算的方法。 老师：你认为在进行分数加减混合运算时必须注意什么？列举了提名回答后，老师强调在进行分数加减混合运算时，要注意运算顺序，也要注意简单的运算，必须用简单的方法进行计算的例子进行了说明。 三、练习指导学生完成教材第119页“练习28”第9、10题。 第九题：首先让学生独立完成，组织集体反馈。 学生独立练习时，教师巡视班级，及时发现学生在分数加减运算上有问题，在反馈时进行正确的指导。

12、 反馈时，让学生说计算时要注意的事情.2.第十题：先学生独立解决问题，再组织交流。 交流时，学生可能提出不同的数学题，如果合理，教师抑郁是肯定的，应该让学生解决自己提出的问题。 教师也可以提问。 在这个问题上练习有什么经验？通过交流，使学生感受到教育过程调整、教育过程调整和建议分数相加、减法知识的应用价值。 四、班主任：同学们，今天我们整理和复习了关于分数的加法和减法的知识。 在做分数的加法和减法计算时，你觉得应该注意什么？学生回答后，老师再次强调了注意点。分数的加法和减法的意思是分母分数的加法，减法的计算方法分数的加法，减法的意思是分母分数的加法，减法计算方法与整数加减混合运算的顺序相同分数

13、加减混合运算教育设计与整数加法运算的规律相同的分数教育反省(手写)(手写)课题教育内容教育内容学信息分析学信息分析(手写)(手写) 教材分析教材分析(手写)(手写)第九单元总复习第四时间框空间和适合图形的形式的转换，长方体和立方体等知识和指导学生完成教材第119120页“练习28”第l1、12、13、14、16题。 教育学的目标知识和知识和技能的过程和方法情绪态度和价值观1 .进一步掌握图形的转换方法，掌握对称知识，对图形的转动有更深的认识。 2 .进一步掌握长方体和立方体的特征，可以根据表面积和体积的意义正确计算长方体、立方体的表面积和体积。 3、结合生活中的实例巩固不同的体积、容积单位的形

14、象，更好地把握体积和容积单位，适当地使用表面积、体积和容积单位，能很好地进行单位间的换算。 4 .加强综合运用知识的能力和应用意识。 复习整理知识的过程，加强空间和图形知识。 1 .感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。 2、体会学习中的探索和思考的乐趣。 自主整理知识，形成自己的认知结构，分析和理解知识之间的差异和联系。 运用学到的知识，解决实际问题。 创造情况，引导探索。 教育重点教育难点教育难点教育法法学法教育准备教育合作交流，分析讨论。 投影仪。 教学过程教学过程一、谈话导入师：学生们，今天我们复习的内容是空间和图形。 本学期的空间和图形内容由图形的转换、长方体和立方体两部分构

15、成。 今天我们一个一个地复习这些知识。 (板书课题)二、回顾整理1 .整理知识要点。 (1)指导学生回顾图形的转换、长方体、立方体等知识。 (2)全班反馈。 指名讲话，教师根据学生的回顾整理板书。 2 .交流反省。 教师提出了以下问题，让学生在小组内进行了讨论： (1)能单独说长方体和立方体的表面积和体积式的导出过程马吗？ (2)你认为在计算长方体和立方体的表面积和体积时，应该注意什么？ 小组讨论后，教师组织学生进行全班交流。 交流时，老师强调了正确应用学习的公式，用表面积式求出表面积，用体积式求出体积这一点。 注意单位的统一，长度、宽度、高度单位不统一时，必须先统一单位。 求有关表面面积的实

16、际问题时，要报告实际情况进行计算。 三、练习指导学生完成教材第119120页“练习28”教育过程调整教育过程调整和建议调整和建议第l1、12、13、14、16题。 四、课程总结师：同学们今天整理并复习了图形转换、长方体和立方体两部分的知识。 通过复习这课，能告诉你们有什么新成果吗？学生自由发言，教师及时总结。空间和图形的意义轴对称图形的性质图形的变换开始位置旋转点方向角度特征： 8个顶点，6个面，12条棱不同点长方体关系：长方体S=(ab bh ah ) 2长方体和长方体表面积长方体S=6a2长方体V=abh应用体积长方体V=a3长方体V=a3容积长方体V=abh长方体V=a3教育设计教育教育反省(手写)课题教育内容学信息分析学信息分析(手写)(手写)教材分析教材分析(手写) 知识和知识和技能过程和过程和方法情感状态感情态度和价值观的综合复习第五时间观察物体和统计观察物体和统计和指导学生指