四年级数学下册三角形的认识1教案苏教版

1、三角形的认识三角形的认识 教学目标： 1 使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基 本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。 2 使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能 力和比较、抽象、概括等思维能力。 教学重点：认识三角形的一些基本特征。 教学难点：探究三角形较小两边长度之和大于第三边的原理。 设计理念：通过对实验结果的观察、比较、分析、综合,培养他们的逻辑推理能力。 教学准备：小棒。 教学步骤 一、联系实际，引 入课题。 二、认识三角形。 1感知三角形。 2 介绍三角形各部 分的名称。 3练习。

2、4 感受三角形三条 边的关系。 分组操作。 教师活动 我们已经初步认识过三角形，生活 中你在哪儿见过三角形？ 揭示课题。 展示例题场景图。 有三角形吗？能想办法做一个三角 形吗？ 巡视指导 你是怎么做的三角形？ 展示做出的三角形并汇报过程与方 法。 这些三角形有什么共同点? 能在本子上画一个三角形吗？ 提问：仔细观察画出的三角形，你 知道三角形是由几条线段围成的图 形。指出：三角形是由三条线段围 成的图形。 说明并板书各部分名称。 出示“想想做做”第 1 题。 提示:可先点点,后连线。 要求：拿出教师指定的小棒，拼三 角形，分别是： （单位：厘米） 2、3、7； 2、3、5； 学生活动 回忆。

3、 互相交流生活中的发现。 观察,交流。 学生运用自带材料独立做一些三 角形。 交流做三角形的方法：小棒摆、 钉子板上围、沿三角尺边画、用 直尺在方格纸上画、 讨论交流（教师引导，明确三角 形是有三条线段围成的） 。 独立完成画三角形。 讨论：三角形有几条边、几个角 和几个顶点？ 交流后明确：三角形有 3 条边、3 个角和 3 个顶点。 独立完成。 并标出三角形的边、顶点和角。 分组操作，并记录每一种情况。 （以表格的形式让学生填） 2、3、7； 2、3、5； 3、5、7 3、7、9 组织交流。 小结。 三、巩固练习。 5、7、9 分组计算、比较、分析。 交流结果 （2 根长度的和大于第 3 根

4、时，能围成，小于或等于时， 哪三根不可以围成三角形？不能围成三角形） 。 哪三根可以围成三角形？ 学生思考、讨论、交流。 为什么同样都是三根小棒，有的能 围成，有的却不行呢？ 比较它们的长度，你有什么发现？ （提示：用 2 根长度的和与第 3 根学生独立思考、选择。交流：各 比）位同学是如何选的，并说明能拼 成的理由。 用 3、 11、 6 厘米的小棒围成三角形。 交流发现：你觉的刚才的发现该 如何修改？ 三角形的特征：自由练读：三角 较小两边长度之和大于第三边。形的较小两边长度之和大于第三 边。 出示“想想做做”第 2 题。 根据每组中三条线段的长度直接做 出判断，并简要说明理由。 出示“想想做做”第 3 题。 先指一指从学校到少年宫的不同路 线，并回答第一问；再让学生找出 最近的一条路，并要求解释理由。 读题，分析、判断并交流（第2、 3 两组都可以） 。 观察交流（有三条：学校电 影院少年宫； 学校少年宫； 学校邮局少年宫） 。 （第条最近；因为、两条 路线都与第条围成了一个三角 形，根据三角形两条边长度的和 大于第三边，所以第条最近。 ） 互相交流。 交流，评价总结。 3、5、7 3、7、9 5、7、9 四、评价总结。 五、作业设计。 通过本节课的学习，你知道了哪些 知识？你是通过哪些方法获得这些 知识的