六年级下学期省情礼仪教案

1、小学六年级省情礼仪教案：心理健康第7课时 培养好习惯学习目标： 通过活动培养学生上课专心听课，积极回答问题，了解日常礼仪常识，在具体活动中做到讲文明，懂礼貌的良好习惯。教学重、难点：1.让学生分清不良的生活，学习习惯 2.引导学习总结出形成好习惯的方法教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：1：导入情景（视频导入） 我们要做一个守纪律，讲文明的好学生。我们要养成的好的学习习惯和行为习惯。请大家欣赏歌谣我是一个粉刷匠。2：创造对话情景播放视频，观看玩后，学生自由发言，引导学生把事情说清楚，讲具体情景一：去书店买书情景二：找同学借笔重在引导学生，看其表述的语言是否恰当，采用生生评价的方法，讨论后总结。

2、情景三：让学生表演情景，内容是：家里来客人了，我们要怎么样招待。让学生自己表演，发表意见。考察学生的观察能力和表达能力 3：要有一个好的学习习惯和行为习惯。请看这样的行为是好的学习习惯吗？学生表演不守纪律的情景。那怎么样才是良好的学习习惯呢？首先要做到下面几点：上课专心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题；作业认真仔细做，有错就改。养成了这些好习惯，才是个合格的小学生。4：总结升华饭前洗手，过马路要看红绿灯，不插队，不随地吐痰，不乱扔垃圾，写字姿势要端正等。5：教师小结：养成好习惯的重要板书：培养好习惯教学反思：学生上课专心听课，积极回答问题，了解日常礼仪常识。第8课时 轻松面对考试学习目

3、标：1、 引导学生关注自己的心理 ，认识考试紧张是正常的，但“过度紧张”会导致效率下降。 1、 组织学生交流生活中调适紧张心理，轻松应考的方法，以此引导学生关注、了解他人良好的生活方式和行为习惯。 2、 组织学生 学习 “合理的观念”、“科学的作息”和“积极的自我 暗示”等的办法，逐渐帮助他们形成积极、乐观的生活态度。 教学重点：学会以一种轻松的心态来面对考试。教学难点：体验到考试带来的快乐。教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：谈话引入，面对考试 同学们，本节课我们的话题是考试，那么你是如何看待考试的呢？（学生汇报） 师小结：面对考试，我们总会产生一些心理压力，出现一定程度的紧张，这是正常的。

4、对待考试，我们应该有什么样的良好心态，该如何克服考试中的紧张情绪呢？今天，我们就来上一节生命教育活动课轻松面对考试。（板书课题：轻松面对考试） 二二、交流讨论，了解想法 1 、刚才我们都谈了一下对考试的认识和想法，现在让我们一起去进入“问号屋”（出示问号屋）了解一下李凡同学是怎样看待考试的。你和李凡的感受相符的都有哪些？请同学们拿出题卡，认真阅读后标识一下。请个别学生读题卡。 2 、全班举手表决、统计，以此让同学们了解全班的情况。 三、故事启迪，明理感悟 1、教师导语：看来，考试多多少少成了同学们的一个心理压力。那么，面对考试心里紧张，究竟好不好呢？ 2、请同学们自由发表意见。 3、教师讲故事

5、赶集，请同学们交流对故事的感悟 。 师：这个故事对你的启示是什么？如何来看待考试中的压力问题？（板书师小结：同学们能通过一个小故事重新认识考试，老师真为你们的进步而感到高兴。考试并不是件坏事，考试可以检验自己学的怎样。考试能促使我们实现自己的理想。有压力才有动力。） 3、 适度的紧张会提高自己的工作效率，但过度的紧张往往会导致发挥失常，造成失败。 四、轻松上阵，交流技巧 1、教师提示：过度的紧张看来不可取。那么有什么办法能让自己变得轻松一些呢？ 2、全班采用小组竞赛的方法，鼓励同学们积极交流自己的方法。 3、教师根据教材智慧树的内容，小结同学们的方法，提示应对考试要注意知识、身体、心理三方面的

6、准备。同时引导：关注、了解自己和他人良好的生活方式和行为习惯能让自己的生活更轻松！ 4、（注：若学生已提到“合理观念”、“科学作息”、“积极暗示”等方法，教师要及时捕捉，并让学生充分讨论。） 五、分散注意，积极面对 美国心理学家贝克认为一个人之所以过度紧张，关键在于他的思想中有许多“不合理的思维”，只要能“调整心态”把不合理的思维找出来；向它挑战；并且用合理思维代替不合理的思维。就能大大缓解自己的紧张情绪。 下面师：错误的想法与观念会引发不必要的心理负担，使你把注意力分散在对考试结果的消极预测上，而不是放在正在进行的考试上。来到“训练谷”请对错误的想法提出“质辨”，给自己的心理“松绑”。请写在

7、质辨签上。 请学生以教材训练谷1的提示，即“没有别人复习 得多”的错。板书设计：轻松面对考试教后反思：学会以一种轻松的心态来面对考试，体验到考试带来的快乐。第9课时 我也是个发明家学习目标：1、引导学生关注自己的心理 ，认识考试紧张是正常的，但“过度紧张”会导致效率下降。 2、组织学生交流生活中调适紧张心理，轻松应考的方法，以此引导学生关注、了解他人良好的生活方式和行为习惯。 3、组织学生 学习“合理的观念”、“科学的作息”和“积极的自我暗示”等的办法，逐渐帮助他们形成积极、乐观的生活态度。 教学重点：学会以一种轻松的心态来面对考试。教学难点：体验到考试带来的快乐。教学方法：引导讲授、讨论法教

8、学过程：一、 导引目标，激发兴趣 1、 教师出示一个灯泡，让学生说出自己看后的想法。 学生能够从自己的观点出发，说出自己的想法。 2、教师引导到发明创造，并且板书课题。 二、 创设条件，主体参与 1、引导学生读文，并且思考成为发明家应具被什么条件学生读后小组内交流自己的收获。 ？让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。给学生自己的空间 。三、 组织研究，体验发现 （1）文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？ 学生读是体会的过程是重新学习的过程。 （2）、你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家。 （3）、 你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈。 学生

9、出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。 四、 引导创新，应用实践1、 在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法。 2、 学生有小发明小制作的讲讲自己制作过程。 五、反思小结，巩固提高 1、 学生互送关于爱科学的名言，对课文内容得到升华。 2、 教师和学生回想本节课的优缺点，作为下节课的借鉴。 六、 研究性作业 对一种发明有兴趣的同学组成小组，进行发明创造板书设计： 我也是个发明家 热爱科学 刻苦钻研教学反思：激发了学生求知的兴趣，教学效果良好。第10课时 做一个创造型人才学习目标：1、 引导学生关注自己的心理 ，认识考试紧张是正常的，但“过度紧张”会导

10、致效率下降。 2、 组织学生交流生活中调适紧张心理，轻松应考的方法，以此引导学生关注、了解他人良好的生活方式和行为习惯。 3、 组织学生 学习 “合理的观念”、“科学的作息”和“积极的自我暗示”等的办法，逐渐帮助他们形成积极、乐观的生活态度。 教学重点：学会以一种轻松的心态来面对考试。教学难点：体验到考试带来的快乐。教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、 导引目标，激发兴趣 1、 教师出示一个灯泡，让学生说出自己看后的想法。 学生能够从自己的观点出发，说出自己的想法。 2、教师引导到发明创造，并且板书课题。 二、 创设条件，主体参与 1、引导学生读文，并且思考成为发明家应具被什么条件学生读后

11、小组内交流自己的收获。 ？让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。给学生自己的空间 三、 组织研究，体验发现 （1）文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？ 学生读是体会的过程是重新学习的过程。 （2）、你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家。 （3）、 你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈。 学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。 四、 引导创新，应用实践1、 在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法。 2、 学生有小发明小制作的讲讲自己制作过程。 五、反思小结，巩固提高 板书设计：做一个创造型人才教学

12、反思： 激发了学生求知的欲望，教学效果良好第11课时 我自信 我进取 我成功学习目标：1、知道自信是积极、健康的心理品质，明白自信是成才与成功的重要条件。2、正确认识自我，逐步消除自卑心理。3、树立培养自信心的意识，体验交流培养自信心的方法。教学重点：通过体验和讨论加深对“自信”的认识，学习培养自信的方法。教学难点：提高自我适应力，树立正确的人生观。教具：游戏材料、图片资料、课件。学生准备：会唱歌曲我相信教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示游戏要求，导入活动。2、师生配合游戏后，学生谈谈感受？3、教师总结你们是不是惊讶的发现自己低估了自己的能力。有时候面对很艰难的

13、事情，很多人低估了自己。认认真真做的时候会发现很多事情没有想象的那么难，面对困难，我们应该树立自信，因为只有这样我们才能取得成功。教师板书：我自信 我成功一、 情境导入，了解自卑现象1、教师出示生活中的常见的一些不自信的例子：2、学生看完后分析这些同学怎么了？3、根据学生的发言，教师总结：这些同学不同程度存在着自卑心理。自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪。我们会因为自卑失去很多成功的机会。4、学生讲述自己由于自卑而失去成功机会的例子。5、教师总结（这个教学环节的设计，让学生在熟悉的日常情境中进入主题，找寻自我，让学生明白缺失自信的危害，使自己内心深处有所触动。 ）。 三、自

14、信测试 了解自我1、导入：其实，自卑心理不是时时刻刻存在的，也不是在每一位同学身上都存在，多数学生特别想知道自己的自信程度，下面我们做一个自信测试。2、出示测试图，学生进行测试。3、根据选择情况，教师小结。四、训练自信 完善自我（一）听故事，深入认识1、出示关于周杰伦和邰丽华的一些资料让学生欣赏，了解他们的成功的原因。 2、学生谈感受。 3、教师小结。 （这个教学环节的设计，让学生进一步认识到树立自信的重要性，明白自信是通向成功的关键。）（二）活动： 优点轰炸 1、游戏要求：针对一个同学，所有组员都说出他的一个优点，然后换另一个同学，直到所有组员都被“轰炸”一遍。 2、小组活动，活动后讨论：

15、被大家指出优点时有何感受？3、教师总结：尺有所短，寸有所长。每个人身上都存在很多优点， 树立自信的第一步就是先肯定自己， 看到自己身上的优点，这样，我们的自信就增强了。 （板书：肯定自己）（三）交流自信小妙招 1、教师导入：在生活中，你是怎样增强自信或者准备从哪些方面进行努力？ 2、学生分享“我的自信小妙招” ，教师相机板书（学生可能会有 以下建议） ：3、总结：一个有自信的人并不难，只要从生活中的点滴小事做起，发自内心地肯定自己，那么成功就在眼前。4、延伸些常用的增强自信的方法A.这个环节是补充心理学家给我们介绍的几种常用的增强自信的方法。（转换点击简要讲解）增强自信的小妙招：。 五、延伸拓

16、展 总结提升播放歌曲我相信 教师总结： 同学们，通过这节课的体验，我们明白了自信的作用，也学会了一些增强自信的方法，就像歌曲中所唱，“我相信我就是我， 我相信明天”让我们相信自己，努力进取，成功就在眼前！ （本堂课以歌曲的形式结尾， 既丰富了学生的情感又使主题得到 进一步的升华。 ）板书设计：我自信 我进取 我成功教学反思：通过体验和讨论加深对“自信”的认识，学习培养自信的方法。六年级综合知识（环境教育）教案第1课时 家庭污染面面观学习目标：1、学会评价家居环境质量2、通过师生讨论，使学生认识到室内污染的主要因素并找出防治对策。 3、学会利用自己的知识参与家庭环境建设。教学重点：举例说出家居环

17、境的主要污染物并讨论防止室内环境污染的措施。教学难点讨论防止室内环境污染的有关措施。教具：课件多媒体设备教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、导入新课 1. 据调查儿童白血病患者的家庭中有不少在半年内进行过装修。装修材料中的一些有害物质是导致近年来儿童某些疾病高发的原因之一。你的家庭家居环境如何呢请同学根据大家的讨论意见总结一下目前家居环境中可能存在的问题。请同学根据大家的讨论意见总结一下目前家居环境中可能存在的问题。厨房污染、家装污染、绿化不合理、生活拉圾、宠物。师通过调查你们发现家居环境中有哪些问题可能会影响到我们的身体健康，你们期望的家居环境是什么样？你们认为改善家居环境有哪些措施和办

18、法讨论过程略请一位同学根据大家的讨论意见总结一下目前家居环境中可能存在的问题。厨房污染、家装污染、绿化不合理、生活拉圾、宠物。讲述同学们回答的很好目前家居环境中存在的主要问题是： 1、厨房内的空气污染由于厨房能源结构的特殊性食用油种类、烹饪方法、食物种类等都可能引起空气污染。常见污染物的苯并芘、一氧化碳、可吸入颗粒物、氮氧化物等。2、家庭装修污染来自建筑材料和装修材料的污染。很多装修材料会产生一定的无色无味的放射性气体氡和种种挥发性气体氨防冻剂产生、甲醛、甲苯等。 3、居室内的绿化不合理一些观赏性植物产生的植物纤维、花粉及孢子等易诱发人得哮喘、皮疹等过敏性疾病。 4、生活拉圾生活拉圾散放不及时

19、清运易造成室内空气二次受污染。 5、宠物养殖宠物身上脱落的毛发和皮屑以及携带的病原微生物都可能使人得病。 二、小组探究如何防治室内环境污染呢？三、课堂小结：今天的这节课我们一起讨论了家居的环境刘禹锡的陋室铭里“斯是陋室唯吾德馨”虽然我们的家庭没有豪华的装修没有奢侈的生活但是我们家人品德好我们会努力我们努力把我们的家打造成一个和谐、环保、绿色、健康的家这才是我们的目标。我们的口号是全体学生绿色家居健康生活！板书设计： 环保小居室 一、家居环境存在的问题: 厨房内的空气污染 家庭装修污染 居室内的绿化不合理生活拉圾、宠物 二、创建良好的家居环境绿色家居健康生活教学反思： 学生认识到室内污染的主要因

20、素并找出防治对策，学会利用自己的知识参与家庭环境建设。第2课时 看天气学习目标：1、了解云与天气的关系，完成云及其光彩的种类、特征、预示的天气情况的表格。 2、分析本文写作层次清晰的特点。 3、掌握本文说明方法及其好处。教学重点：举例说出家居环境的主要污染物并讨论防止室内环境污染的措施。教学难点怎样看云识天气的内容和结构层次。教具：课件多媒体设备教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、导入：师：同学们，上课前先来猜一个字谜，看谁反应最快。“运动会猜一个字”生：云！师：真聪明！现在天气转冷了，我每天在做你们的天气预报员，那么，除了天气预报，古时候的人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空

21、中飘浮的云彩，那么到底云和天气之间有怎样的关系呢？今天，我们一起学习一篇科普文看云识天气，来解答我刚刚所提出的疑问。二、整体感知 1、速读课文，完成下面两个任务：（1）云和天气到底有怎样的关系？生：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆用双横线划出各种云的名称，单横线划出云的特点，用波浪线划出它和天气的关系。2、正音正字 3、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标明角度变化的语句。明确：两方面不同形态的云和天气的关系、不同光彩的云和天气的关系。三、课堂游戏你猜我是谁找出各种云和云上的光彩，然后以一种云或光彩的身分作自我介绍。要求：充分利用文中描

22、写云彩的句子；让别人明白你将会带来怎样的天气。对照课文，学生各人自说自讲，或在书上作记号，或写在本子上。先各自预演，后课堂交流。四、拓展延伸有关天气的谚语鱼鳞天，不雨也风颠。朝有破絮云，午后雷雨临。云交云，雨淋淋。乱云天顶变，风雨定不少。满天飞乱云，雨水下不停。天起扫帚云，三天雨淋淋。板书设计：看天气教学反思： 了解云与天气的关系，完成云及其光彩的种类、特征、预示的天气情况的表格。 第3课时 认识沙尘暴学习目标：1、学生能了解沙尘暴的形成原因、危害及防治，认识沙尘暴和人类活动的关系。 2、能以小组合作的形式通过多种途径搜集有关沙尘暴的资料并进行整理，选择恰当的方式进行汇报。 3、在认识沙尘暴的

23、过程中增强环保意识。 教学重点：学生能了解沙尘暴的形成原因、危害及防治教学难点：认识沙尘暴和人类活动的关系。 教具：1、学生说出自己想知道沙尘暴的哪些情况，然后集中讨论，确定了七个课题。 2、学生分成七个小组，每个小组7至8人。 教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、沙尘暴从字面上我们大概可以想象得到一片漫天飞沙的画面，那么它到底是什么样子呢？下面我们就来关注一下沙尘暴的图片及相关报道（课件1）并简要的完成以下几个口头报告：（课件2）1、什么是沙尘暴？它的形成与哪些因素有关？2、沙尘天气分哪几种？3、沙尘暴最容易发生在哪个季节？4、沙尘暴的来源主要在哪些地方？5、沙尘暴主要危害方式是什么？6

24、、5月1618日的沙尘天气，请你描述一下并谈谈感受？二、对沙尘暴有了基本认识之后，你们对它的形成过程与运动机制了解吗？我们用一个自制装置来模拟观察（实验）并讨论以下几个问题（课件3）1、要让沙尘漂浮起来需要具备哪些条件？2、沙尘如何在空间中扩散？3、沙尘因为什么原因而沉降下来？三、那么何种环境可以提供大量的尘沙？我们来比较一下各种植被的抗蚀能力。（课件4）1、裸地 2、农地 3、草地 4、林地通过以上的两项活动，我们可知植被破坏与沙尘暴有着直接的关系，那么我要问大家，既然沙尘暴的发源地在沙漠地带和干旱半干旱地区，那么远在海外的台湾和日本会不会发生沙尘天气呢？四、在这里老师要向大家介绍一个概念全

25、球行星风系的定义，地表上的大地因受热不同，造成各地气压差別，所以有风的产生。风在流动时受摩擦力及科氏力等的影响，发生阻滞及偏向作用。同时在流动过程中因温度的改变，空气又有了上升及下沉运动，致使地球上的风系和气压分布益趋复杂。这些以全球为范围、风向固定的风系就是行星风系。：因受中国东半部大气环流、及西风带的影响风从陆地吹到海洋，其踪迹绵延数千里，卫星观测表明，来自塔克拉玛干、巴丹吉林沙漠、黄土高原的浮沉能漂流到日本、朝鲜、最远则可到达夏威夷。日本每年都要到我国的风沙地带进行植树，从而我们知道防风护沙是一个全球的观念。五、通过以上的介绍，我们知道沙尘暴的影响是不可小视的，那在它的背后隐含的环境危机

26、是什么呢？1、频率是否在增加2、导致频率增加的因素是什么？3、我们可采取的环保行动有哪些？最后希望在大家的努力下，能恢复到“风吹草低见牛羊的”，重新还地球一片蓝天。板书设计：认识沙尘暴教学反思： 学生能了解沙尘暴的形成原因、危害及防治，认识沙尘暴和人类活动的关系；能以小组合作的形式通过多种途径搜集有关沙尘暴的资料并进行整理，选择恰当的方式进行汇报。 第4课时 雨水怎么变酸了学习目标：1、通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。2、用口头和书面语言描述实验中的现象。3、对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。4、设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。情感、态度、价值观：教学重点：认识

27、雨水对土地的侵蚀作用。教学难点：认识沙尘暴和人类活动的关系。 教具：1、学生说出自己想知道沙尘暴的哪些情况，然后集中讨论，确定了七个课题。 2、学生分成七个小组，每个小组7至8人。 教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、引入1、下雨是一种经常发生的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？2、学生讨论交流。3、教师总结：这节课，我们就来探究雨水对土地是否有影响。 (板书：雨水对土地的影响？)二、新课（一）雨如何影响土地模拟实验：下雨。学生观察实验装置，了解模拟实验材料。教师出示课件介绍实验的基本操作方法。师生共同探讨实验要求及注意事

28、项：实验要求：实验前仔细观察斜坡上的土地的形态；实验时尽量让“雨水”降落到斜坡的土上，注意观察“降雨”过程中的土地、以及“雨水”和“径流”的情况。注意事项：注意卫生和安全。学生分组实验，教师巡视指导。小组汇报、交流。师生在交流中总结出雨水对土地有影响。教师出示课件让学生了解这种影响在科学中的术语：雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。（教师修改板书：雨水对土地的侵蚀（4幅有特点的被雨水侵蚀的地表图片）学生观察并回答雨水对土地的侵蚀。）教师出示课件，教师总结：雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。（二）影响侵蚀的因素教师提出问题

29、：我们知道了雨水对土地的这种影响叫侵蚀，你们认为影响侵蚀的因素有哪些呢？ 板书设计：雨水怎么变酸了教学反思： 对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法，设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。第5课时 保护生命的源泉-水学习目标：1、知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。2、初步树立节水意识，愿意节约用水。教学重点：指导学生观察，分析，讨论，交流，熟记教学难点：指导学生观察，分析，讨论，交流，熟记 教具：1、学生说出自己想知道沙尘暴的哪些情况，然后集中讨论，确定了七个课题。 2、学生分成七个小组，每个小组7至8人。

30、教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：（一）引入课题谈话: 奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。你就是生命之源一切生物都不开的水。 （二）学习新课 1、 认识水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。出示图片 1. 无可代替的物质 庄稼的命根子 师: 知道水是什么吗？生：水是一种液体。 师:“我们日常生活哪些地方要用到水？” 生1 : 每天刷牙。2 : 洗脸。3：洗衣。4：做饭都离不开水。6：我们每天要喝水。7：还有庄稼也离不开水。 师：“是啊，同学们说得很对！为什么说水是生命之源？常言道：鱼

31、儿离不开水。实际上，人更离不水，地球的所有生命都离不开水。人如果不喝水，一个星期就会死亡。动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。” 1、 了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。 你知道地球有多少淡水资源（老师介绍：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下。）？2、 思考：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？ 生1：水龙头不关紧。2：玩水枪。体会一滴水的重要性： 1、水的用途很多，浪费水的现象也很多，可

32、是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说 3、假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ 三，总结：水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、浪费多，我们要珍惜水资源，保护水资源。要 珍惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起。 四，课外拓展 1回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水. 2在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。板书设计: 保护生命的源泉-水教学反思： 学生树立节水意识，愿意节约用水。 第6课时 地球之肾湿地学习目标：1、通过读取湿地图片大致了解湿地的概念和类型。2、通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决

33、问题的能力。教学重点：湿地的重要价值。教学难点：培养学生分析、解决问题的能力。教具：多媒体课件。教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、导入新课同学们知道每年二月二日是什么日子吗？每年的二月二日为“世界湿地日”。这一天，世界各国都要举行不同形式的活动来宣传保护自然资源和生态环境。每年的世界湿地日都有一个鲜明的主题，如：1999年：人与湿地，息息相关。2000年：珍惜我们共有的国际重要湿地。2001年：湿地世界一个等待发现的世界。2002年：湿地：水、生命和文化。2003年：没有湿地就没有水。2004年：从高山到大海，湿地在为我们服务。从以上湿地日的主题我们可以看出，湿地是一个国家重要的国土资源

34、和自然资源。湿地与我们人类的生存、繁衍、发展息息相关。二、讲授新课湿地是什么样子的？同学们见过湿地吗？（投影各种湿地图片）这就是湿地！那么，如何给湿地一个准确的定义呢？1、湿地的定义湿地是水位经常接近地表或被浅水覆盖的土地。从刚才的图片看出，湿地既包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区，也包括河流、湖泊、水库、稻田等。： 通过以上各种湿地，同学们能对湿地进行分类吗？2、湿地的分类天然湿地：河湖、湖泊、滩涂、沼泽等。人工湿地：水库、池塘、人工河、稻田等。这些湿地都有什么共同特点呢？3、湿地的特点：地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带。世界上哪些地方有湿地？我国的湿地又主要分布在

35、哪些地方呢？4、湿地的分布世界湿地分布：欧洲最多。我国湿地分布：从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山都有广泛分布。总体特点是不均匀，南多北少，东多西少。现已有37处国际重要湿地成为自然保护区。为什么要保护湿地？这说明湿地有非常重要的作用，湿地于我们人类有哪些功能和作用呢？3、 湿地的重要价值请同学们以小组为单位组织讨论湿地的重要价值，看哪一组同学讨论出的湿地的功能和作用最多？讨论完后每小组派一名代表发言。师生总结：价值 美称产生粮食、药材、工业原料、农副产品“资源的宝库”；涵养水源，调蓄洪水“天然水库”；调节气候，美化环境“天然空调机”；净化污染物“地球之肾”；众多鸟类的栖息地“鸟类的乐

36、园”。另外还有航运、灌溉、防洪、发电、养殖、发展旅游观光等作用。可见；湿地与我们的工农业生产和日常生活息息相关。请同学们讨论以下问题（P43活动）1、2、3。(讨论内容略)湿地既然有这么多价值和功能，人类少不了要对其进行开发和利用。那么，人类又是如何开发利用湿地资源的呢？板书设计：地球之源湿地教学反思： 学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。第7课时 生物之间的食物联系学习目标：1、了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。2、知道什么是食物链。3、通过分组活动,培养学生分析和综合的能力,会画一些简单的食物链。 4、通过方案设计，查阅资料等培养学生运用知识解决问题

37、的能力。教学重点：建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。教学难点：培养学生探究食物链的兴趣，初步形成主动参与社会决策的意识。教具：多媒体课件。教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、导入新课。（1）CAI展示“螳螂捕蝉，黄雀在后”等谚语图片。（2）想一想：生物间存在什么关系？说出图片所描述的谚语。（3）思考回答：吃与被吃。创设情境，激发学习欲望。二、分析农田中的生物。（1）播放CAI：屏幕上出现稻田和草地，稻田里呱呱叫的青蛙，草地里活蹦乱跳的蚂蚱和“闲庭信步”的鸡，一条黑蛇窜来窜去。突然，一只鹰从高空俯冲而下，以迅雷不及掩耳之势向蛇扑去。观看动画，思考画面上出现了哪些动植物？发现哪些有趣的现

38、象？进入情境，做好探究活动的准备。(2)组织学生分组活动：A将画面上出现的动植物名称写在卡片上，每种多写一些。B按照你发现的现象进行卡片“接龙”。学生分组活动，比一比哪组进行的“接龙”多。让学生动一动，培养探究食物链的兴趣，明确任务，协作学习。（3）指导学生将卡片“接龙”写下来。“”表示捕食关系，写到最后一种生物才叫完整。记录本小组的卡片“接龙”并汇报。如：青草鸡鹰，让学生写一写，感性上升到理性。（4）引导学生分析问题：A像这6种生物那样，彼此间串联起来的食物关系像什么？B你所连的食物链各有几个环节？C位于不同环节的动物所吃食物有何不同？D比较这几条食物链，你还发现了哪些共性问题？A建立“食物

39、链”的概念。B观察出一般35个环节。C查阅信息库，了解动物的食性分三类。D讨论归纳出各种食物链一般所具有的特点让学生议一议，培养学生从点到面分析问题的系统思维。三、分析食谱中的生物。（1）在上述CAI展现的农田生态系统中引入“人”，并配以字幕：民以食为天，食物从何处来？观看思考。让学生找一找，关注人自身，体会人与自然的关系。（2）指导学生探究：你的午餐从哪里来？A列出某一顿午餐吃过的各种食物。B分类思考其中哪些食物来源于植物？哪些来源于动物？（3）在学生探究的基础上，CAI展示与人有关的食物来源。连出包括人在内的食物链，并汇报展示。（4）CAI展现丰富多彩的食品，展现信息库中的“生态农业”。思

40、考人于动物获取食物方式的根本区别何在？请谈谈你的认识学生明确人是靠劳动获得食物的。很早人们就懂得了农业，用各种方式改造植物，办起绿色工厂，利用食物链知识造福人类。四、设计生物防治方案。（1）CAI展现含啄木鸟、猫头鹰在内的食物链场景。（2）说明1只啄木鸟1年能啄食3000多条害虫，1窝猫头鹰可消灭1000多只老鼠，相当于从老鼠嘴里夺回1吨粮食。从中你得到什么启发？（3）你还知道那些生物的天敌？（1）找出画面中的食物链并表示出来。（2）思考回答。懂得自然界的动物都互有天敌，保护好这些相生相克的食物链关系对人类大有好处。（3）举出生活生产实践中“巧借天兵”的事例挖掘学生已有的知识基础，培养学生从直

41、觉思考问题的顿悟思维。（4）如果放鸡治菜虫可行吗？分析此方法的不合理性，从而明确设计方案应注意的问题培养学生从反面分析问题的逆向维和从不同角度思考问题的发散思维。（5）指导分组设计：松毛虫的生物防治方案。小组分工合作，各负其责。培养学生理论联系实际的能力。（6）组织学生进行方案发布，并进行评价。方案展示，学习他人的研究方法和思路学会表达、评价，取长补短。六、总结。（）评价：采取不同学习方法获取更多知识。（）能将“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链补充完整吗？自我评价本节学习的收获和不足。（）写出谚语中的食物链。（）完成DIY。学习延伸板书：生物之间的食物联系食物链教学反思： 通过方案设计，查阅资料等

42、培养了学生运用知识解决问题的能力。 第8课时 我做环保小卫士学习目标：1、激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情。 2、学习先进人物的事迹，知道保护环境人人有责。 3、从生活细微处入手，主动参与力所能及的环保活动教学重点：让学生先学习先进人物的事迹,知道保护环境人人有责；从生活的细微处入手,主动参与力所能及的环保活动。教学难点：激励、引导学生去开展力所能及的环保活动。教具：多媒体课件。教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、课前体验 初步感悟 课前让学生通过各种媒介(询问家长 询问别人 从网上查阅资料等)了解自己家乡有哪些环境污染?自己身边有哪些环境污染?寻找身边的“绿色使者。” 【课前交

43、流】 师：今天上课，同学们想说敢不敢说呀！ 生：敢！ 师：想笑敢不敢笑呀？ 生：敢！ 师：想睡敢不敢睡呀？ 生：敢！不敢！ 师生同笑 师：现在还紧张吗？ 生：不紧张！ 师：还害怕吗？ 生：不害怕！ 生：还上课吗？ 生：不上课！ 师生同笑 师： 不上课，那好，咱们再互相夸一夸 师：同学们真精神！ 生：老师真精神！ 师：同学们真可爱！ 生：老师真可爱！ 师：有说老师可爱的吗？ 生：老师真和蔼！ 师：同学们请坐下！ 生：老师请坐下！（生笑弯了腰） 师：这个地方坐下，你们就看不到我了，我就不坐着上课了。 二、课中体验 深化感悟 （一）引入话题 唤醒生活 1、同学们笑得真开心，还有一件事肯定让你们更开心

44、，老师现在要带你们一起去游玩，高兴吗？ 家乡将充满绿色，我们的生活将充满希望！ 师：此时此刻，你想说什么？师：谢谢，同学们，老师从你们诚实的话语中读出了你们的诚心、恒心、真心。有的打算宣传环保,有的想真实地做一些有利于环保的事，那就让我们一起投入到绿色环保行动中去，争做环保小卫士吧！ 板书课题：我是环保小卫士。（二）深化感悟，引导生活 1、学生选择自己喜欢的方式设计自己的行动计划(可以一小组选一个主题创作,合作完成) 放音乐,教师巡视指导 。 （1） 做宣传画组 （2） 废物利用组 （3） 歌唱表演组 （4） 环保标语组 （5） 环保宣言 为了保护我们的绿色家园，我宣誓： 师：写的多好啊！老师

45、忍不住想和她一起宣誓。投影出示学生写的环保宣言。有写宣言的同学起头，师生共宣誓。 三、课后践行，内化感悟 师：孩子们，时刻记住我们的誓言，把我们的环保宣言送给身边的人，让我们的环保队伍更加强大。同学们，真正检验我们对环境贡献的不是言辞，而是行动，行动起来吧！从现在做起，从身边的小事做起。 出示课件（环保星级评价表） 师：看，这是我们的环保星级评价表，课前我已经发给了我们班长，课后到班长那领。 如果这一周你做到了一次也没有使用一次性塑料袋，那你就把它的图上你喜欢的颜色。到期末的时候咱再来评一评，得到100颗以上的就是我们的五星级环保小卫士。老师期待你们都成为五星级环保小卫士。 师：好，下课，环保

46、小卫士走过的地方一定是干净的，请同学们边走边捡起地上的纸。（课件最后一幅图，配着音乐下课）板书：我是环保小卫士。（1） 做宣传画组 （2） 废物利用组 （3） 歌唱表演组 （4） 环保标语组 （5） 环保宣言教学反思： 激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情。六年级综合知识（法制教育）教案第1课时 法律保障我们享有合法权利学习目标：1、知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 2、了解我国法律规定的权利和义务，理解权利和义务的关系，说明公民要依法行使权力，自觉履行义务。 3、懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和

47、制裁违法犯罪，维护公民合法权益。教学重点：法律是特殊的行为规范教学难点：我国公民的权利和义务是一致教具：多媒体课件。教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、复习导入 二、说一说： 你知道“法律”一词的来源吗？ 我们学过那些法律？ 什么是法律呢？ （1）法律规范的特殊性 教师讲述： 社会生活中有很多规范，比如，单位有单位的规章制度，工厂有工厂的规章制度，学校有学校的规章制度，军队有军队的纪律，公共场所也有公共场所的规范，比如，公园、影剧院、车站码头、航空港等，在醒目的地方都贴有“禁止”、“请勿”等，另外还有社会道德，这些“规章”、“制度”、“纪律”、 “禁止”、“请勿”以及社会道德等，都是我们应

48、该遵守的行为规范。在这众多的规范中，最重要的就是法律和道德规范。法律和道德虽然都是人们的行为规范，但法律是一种特殊的行为规范。 请同学们阅读教材正文以及相关链接的内容后讨论会答下面的问题： 三、议一议：什么是法律？法律与道德有什么区别？ 教师小结： 法律是一种特殊的行为规范。法律由国家制定、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力教师讲述： 法律的特殊性就表现在法律这种行为规范是由国家制定、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力。 法律的主要特征是什么呢？ 靠国家强制力办证实施是法律的主要特征。 案例分析1： 胡长清，1994年上半年至1999年8月，在担任国务院宗教事务

49、局副局长、江西省人民政府省长助理期间，利用职务之便，为他人谋取利益，先后87次收受、索取他人财物，共计人民币544.25万元；胡长清还有161.77万元人民币的巨额财产不能说明合法来源，经查证亦无合法来源证据。江西省南昌市中级人民法院以受贿罪、行贿罪、巨额财产来源不明罪数罪并罚，判处胡长清死刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产，追缴非法所得161.77万元。 2000年3月7日，最高人民法院作出裁定，核准胡长清死刑，同时下达了执行死2我国公民的权利和义务。我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，公民履行的各项法定义务。 （1）法律规定了公民的权利 什么是公民的权利呢？ 法律上的权利，是指法律赋予

50、公民享有的某种权益。 在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、文化程度、财产状况和职位高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利。 什么是公民的基本权利？ 我国宪法规定的公民的权利是公民的基本权利。公民的基本权利是公民权利中最重要的部分，是公民其他一切权利的源泉。 二、 课堂小结 板书： 法律靠国家强制力保障实施 法律是特殊的行为规范 我国法律是工人阶级及其领导下的广大人意志和利益的体现 法律规定公民的权利和义务 法律规定了公民的权利 我国公民的权利和义务 法律规定了公民的义务教学反思： 学生懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护公民合法权益。第2

51、课时 依法维护合法权益学习目标：1、学生了解公民的基本诉讼权利 ，增强证据意识依照法定程序，维护自身合法权益；2、了解违法行为的内涵和分类，知道违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任；3、了解违反治安管理行为的内涵，治安管理处罚的种类。教学重点：理解未成年人常见的违反治安管理行为社会危害性教学难点：1、增强证据意识依照法定程序，维护自身合法权益2、自觉依法规范自己的行为教具：多媒体课件。教学方法：引导讲授、讨论法教学过程：一、自觉维护社会公共秩序1、违法行为具有社会危害性（1）违法行为的内涵和分类凡是做出法律禁止的行为或者不履行法律规定的义务，都是违法行为。违法行为据性质、情节和对社会的

52、危害程度，可分为违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为和行政违法行为。（2）一般违法行为要承担法律责任2、违反治安管理行为要受法律处罚（1）违反治安管理行为的内涵和治安管理处罚的种类分别是什么？（2）常见的违反治安管理行为及其社会危害性是什么？（3）扰乱公共秩序行为及其危害性。（4）妨害公共安全行为（5）妨害社会管理的行为3、自觉依法规范自己的行为一方面，明确遵纪守法是每个公民的义务，要学法、知法、懂法和守法；另一方面，自觉依法规范自己的行为，要从小事做起，从自我做起。如：谎报地震灾情，使部分公众产生了恐慌情绪，破坏了社会稳定，导致正常的社会活动无法进行，损害他人的合法利益，给国家和人民造成损失

53、，败坏了社会风气，必须受到法律处罚。4、下面我们来分析两个材料，判断下列材料中主人公的行为是什么违法行为？1、偷开他人汽车要受罚小吴正在驾校学习但尚未领取驾驶证，见一辆车内无人的轿车停在小区的路边，他就用改锥和一根铁丝将该车车门撬开，发动后，围着小区转了一圈，在拐弯时发生了刮蹭，接着又停回原地。被车主发现扭送到派出所。小吴被公安机关处以警告，并处罚款五百元，而且赔偿车主的修车损失六百元。教师分析：偷开他人机动车，这种行为会给公民的合法财产造成威胁和损害，也给社会治安管理和社会秩序稳定造成一定的破坏。二、交流研讨，共同提高（1）该行为违反了什么法律规定？会受到哪些法律处罚？ （2）谈一谈当我们想

54、过“开车瘾”时，应该怎样去做？三、宠物咬人，主人挨罚邓某与邻居王某一直不合，一日，王某因琐事到邓某家的院子里与邓某理论，后两人发生争执。争执期间，邓某放出院内拴着的狼狗，狼狗当场把王某扑倒在地。 此案中，邓某纵容动物伤害他人的行为既妨害了社会管理秩序，也侵害了他人的人身权利，因此，公安机关可以对邓某按照故意伤害他人身体的行为处罚。 四、交流研讨，共同提高（1）纵容动物咬人这种行为，属于违反治安管理处罚行为中的哪一种？该行为将受到什么处罚？（2）：请说一说面对家人和邻居等之间发生的争执，改怎么解决？ 五、 课堂小结本课我们学习了解什么是违法行为，以及它的分类，重点掌握中学生常见的违反治安管理的行为，即扰乱公共秩序行为、妨害公共安全的行为和妨害社会管理的行为及其危害性，明确违反治安管理的行为要受法律处罚，认同法律，自觉守法，树立以守法光荣、以违法可耻的观念，初步做到自觉依法规范自己的行为。1、 王某为某校中学生17岁，因其母李某与丁某在菜市场发生口角，王某听说后就携带匕首到菜市场去找丁某算账，在去