电子备课英语三年级上册第一单元教学设计

1、教学进度计划科目 English 年级 Grade Three 教师 时间 2011-2012第一学期 学期整体教学设计本册教材内容安排及特点本套教材以“语言真实与自然应用”为基本原则，在内容选择、情景设置和活动设计等方面都遵循了这一原则。首先，在话题的选择上，尽量选择最贴近小学生日常生活，而且是小学生最感兴趣的话题，如饮食（food and drink）、动物（animals）、玩具（toys）、学习用具（school things）、颜色（colours）、身体部位（body）等等。本册教材包括六个单元，两个复习单元。每个单元五课时；每个复习单元为两课时。共要求学生能听懂、会说30组会话，

2、并能进行简单的交流。能听、说、认、读70个单词, 并能简单地运用。能听、做16个游戏。能听、做、表演10个“TPR”活动。能唱14首歌曲。能听、说、唱8首歌谣。能听懂6个幽默小故事。各单元教学重难点分析：第一单元：进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流。并能准确的运用Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names . Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!进行语言交流。和一些动物的表达cat,

3、 monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse。根据指令做出相应的反应。第二单元：学习介绍自己熟悉的人和自己的物品的表达方法：This is . 。掌握十种学习用品的表达。第三单元：掌握以下语言知识点Look at my . . Its big（ small, nice ）。How are you ? Fine, thank you How are you ? GoodAnd you? Im fineThanksHow are you ? Not very wellOh, sorry How are you ? Not too badOh

4、, Im sorry听、说、认读身体部位名称: nose, eye, face, mouth, head, ear, neck, arm, hand, leg, knee, foot, 并能用英语介绍自己身体的各部位。第四单元：在真实的语言环境中自由运用以下语句：Look, I have a ballMe, too! Really? YesIts super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? SureHere you areThank youYoure welcome听说、认读以下单词：doll, ball, kite, balloon, car, bu

5、s, bike, taxi, train, ship, plane, boat, 并能运用这些词进行情景对话。第五单元：会说What colour is it? 及其答语Its pink / red. Oh, how niceWow! cool, GuessShow me . Lets colour /draw.，并能够在真实的语言交际场合中运用。能够听说、认读red, blue, green, yellow, purple, brown, white, black, pink, orange, grey, colour 等词。能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。听懂简短指令。第六单元：会说

6、I like hamburgersI like hot dogsMe tooHere is a cake for youOh, Thank youHappy birthdayHave an appleNo, thanksHere you areMum, can I have some juice, please? Noodles, pleaseTouch your feet! How are you? You are welcome! 能在现实生活中灵活运用这些语言。听、说、认、读hamburger, hot, dog, coke, cake, egg, orange, pear, apple

7、, banana, milk, juice, water, rice, noodles, chicken等食品名称，灵活运用这些名词造句、编对话，进行操练，最终掌握这些语言。学会用英语招待客人；在生活中灵活使用这些礼貌用语。培养文明礼貌的好品质。课标对教学的总要求1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。3、能做简单的角色扮演。4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。5、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。6、能书写字母和单词。7、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。教学的主要知识及结构本教材中将学生所学的内容分为了六

8、个话题，即（animals）、学习用品（school things）、身体（body）、颜色（colours）、食物和饮料（food and drink），每一个话题为一个单元，每个单元知识又主要包括：单词，主要句型，指令语三个方面的类型。学法及能力培养的主要方向1、能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认、读70个单词并能进行简单的运用。3、能听、做16个游戏。4、能听、做、表演10个“TPR”活动。5、能听懂、读懂6个幽默小故事。6能学会8个小制作。7能唱14首歌曲。8能听、说、唱8首歌谣。教学时间本学期实授课十七周，英语每周两节课，共计三十四节课。课时安排如下：第1单

9、元5课时 第4单元 5课时 第2单元5课时 第5单元 5 课时第3单元5课时 第6单元 5课时Fun Time 1及期中考试3课时 Fun Time 1课时周次日月教学内容课时教具实验作业重难点预备周8.228.2623日中小学教师上28日学生报到 第1周8.299.2Unit 1 Hello Lesson 1 Lesson 2机动一天11Recorder/tapeVideo/ CAI课件Cat/monkey/ dog/duck的头饰通过真实的情景教学会话，并让学生能够进行简单交流。第2周9.59.9Lesson 3Lesson 411Recorder/tapeVideo /CAI课件Pand

10、a/bear/pig头饰通过活泼形象的图画，教学23个单词。第3周9.129.16Lesson 5 - Lesson 6Unit 2 This is my pencilLesson 7中秋节放假一天11Recorder/tapeVideo/ CAI课件School things学生能运用学习用品在真实情景中进行语言交际。第4周9.199.20Lesson 8Lesson 911Recorder/tape/Video/CAI课件School things学生能运用重点句型进行语言交际。第5周9.269.30Lesson 1010月1日国庆节放假1Recorder/tape/Video/CAI课件

11、School things运用学习用品在真实情景中进行语言交际。周次日月教学内容课时教具实验作业重难点第6周10.310.7Lesson 11- Lesson 12Unit 3 Look at my noseLesson 1311Recorder/tape/Video/CAI课件School things学生向自己的学习用品同学介绍。第7周10.1010.14 Lesson 14Lesson 1511recorder/tape/Video/CAI课件Word cards动物、人物小头饰能听懂，会说身体部位的单词，并能在句子中运用。第8周10.1710.21植树劳动3天第9周10.2410.28

12、期中考试 2Recorder/tape/Video/CAI课件Word cards动物、人物小头饰学习认读单词，能在句子中运用。第10周10.3111.4Lesson 16 Lesson 17- Lesson 1811Recorder/tape/Video/CAI课件Word cards动物、人物小头饰通过童话式的情景，让学生学会互相问候。第11周11.711.11Fun Time 1Unit 4 I have a ballLesson 1911Recorder/tape/Video/CAI课件Word cards动物、人物小头饰能听懂有趣的卡通故事，并能进行语言交际。周次日月教学内容课时教具

13、实验作业重难点第12周11.1411.18Lesson 20Lesson 2111Recorder/tape/Video/CAI课件Toythings/word cards能听懂会说有关文具的单词，并能在生活中运用。第13周11.2111.25 Lesson 22Lesson 23- Lesson 2411Recorder/tape/Video/CAI课件Toythings/word cards掌握I have并能在真实的语境中运用。第14周11.2812.2Unit 5 What colour is it ? Lesson 25Lesson 2611Recorder/tape/Video/C

14、AI课件/word cards/pictures文具能听懂，会说有关颜色的单词，能在实际中中运用。第15周12.512.9Lesson 27Lesson 2811Recorder/tape/Video/CAI课件/word cards/pictures/all kindsof colours学习询问颜色的话题，能在真实的语境中进行交际。第16周12.1212.16Lesson 29- Lesson 30Unit6 I like hamburgersLesson 3111Recorder/tape/Video/CAI课件/word cards/pictures各种玩具、文具Colour的动词性用

15、法，学生在自然交际过程中运用。第17周12.1912.23Lesson 32Lesson 3311Recorder/tape/Video/CAI课件/word cards/pictures/food things通过食物，学生会说I like并能交际运用。周次日月教学内容课时教具实验作业重难点第18周12.2612.30元旦放假一天Lesson 34 1Recorder/tape/Video/CAI课件/word cards/pictures/food things假设野餐的真实情景，学生学会用英语谈论食品。第19周1.21.6Lesson 35- Lesson 36Fun Time 211R

16、ecorder/tape/Video/CAI课件/word cards/pictures能表演Big Bob的故事。能创编对话。第20周1.91.1310、11、12日中小学期末考试第21周1.161.2016 日中、小学放假寒假2011-2012学年第一学期人三年级英语教学设计任课教师： 第 一 单元 学科 英语 单元内容（课题） Unit 1 Hello 课时安排 五课时 单元目标能力目标：1、Ss are able to understand and speak Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names . Go

17、od morning! Good afternoon! Good evening! Good night! ,并能够在真实的语言环境中初步运用。2、 Ss are able to learn to say words :cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse, 并能扮演这些角色，进行情景对话。3、Lets sing 知识目标：1、Ss are able to learn to use the drills“Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names

18、. Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!”进行语言交流。2、能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。情感、策略、文化等有关目标：（1） 情感态度：激发学生学习英语的积极性。（2）教学策略：采用了交朋友情景的方式和游戏教学，让学生在轻松愉悦的氛围中发挥其学习主观能动性，激发学生的学习兴趣。(3)文化目标：了解西方国家的有关知识。单元教材重点1、学生能够进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流。 2、Ss are able to listen 、say a

19、nd read some words about animals :cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse。单元教材难点 1、Ss are able to use the drills Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im. Whats your name? My names . Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!进行语言交流。 2、 根据指令做出相应的反应。单元教材分析本单元重点学习小学生最感兴趣的话题动物（animal

20、s）在话题的选择上，尽量选择最贴近小学生日常生活，而且是，在词汇的选择上，也参照了语料库研究的成果，选用那些词频高并且最贴近小学生日常生活的词汇；在语言的选择上，我们不拘泥于千篇一律的套话，而是选用真实自然的语言，让小学生掌握最能表达自己真实感受的语言。教材在Just speak活动中做了铺垫，教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教育学的难度。另外，本单元Just read中单词在教学中予以特别关注，如学生能听、说、认读一些动物的表达cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse。让学生学习真实的语

21、言，运用语言自然地表达自己真实的感受。本单元共安排5课时：Lesson 1 1 课时 Lesson 2 1 课时Lesson 3 1 课时Lesson 4 1 课时Lesson 5- Lesson 6 1 课时 课时电子备课表格任课教师： 第 1 周 第 1节 学科 英语 教学内容（课题） Unit 1 HelloLesson 1教学目标Knowledge Objects：1、Ss are able to understand and speak Hello! Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用。2、Ss are able to listen ,speak and read so

22、me words about animals :cat monkey Ability Objects：1、Ss are able to learn the drills“Hello! Hi! Im ”in their really life and then use the drills to practise .2、Ss are able to learn to sing an English song Hello巩固本课教学内容。Feeling Objects： 培养学生学习英语的兴趣。教学重点1、 Ss are able to understand and speak Hello! Hi

23、! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用。 2、Ss are able to listen ,speak and read some words about animals :cat monkey 教学难点学生在日常生活中能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用。教学准备recorder / tape / cards/ video / CAI课件教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明Step 1.Warm-up ：Learn to sing an English song : Hello ! 渲染课堂气氛。Step 2.Presentation：1.T introduc

24、es herself to classmates : Hello ! Im Ma Fuying .”以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。2. Let Ss come to the front and put on Li Yans headdress,then say :Hello, Im 3. T shows the teaching picture to Ss and then asks questions :A foreign friend comes to school in the morning

25、. 同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.4.Watch the cartoon and then imitate the dialogue .5. Listen to the tape and read after it .Then lets Ss point it .Step 3 Practice: 1、分别将Li Yan, Peter, Micky, Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜

26、，如果猜中，要说Yes, Im . ; 如果猜错，要说NoIm .。猜对得一分。 2、T pays attention to pronuncition , 特别是Im的发音，防止丢音现象。 3、Game: Looking for friends : Divide Ss two groups(里外两个圆圈)，listen to the music , if the music stops ,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 4、Learn to sing an English song : Hello! 5、Act out the dialogue . Step 4 ：Assess

27、ment 在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。 Step 5 ：Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 Step 6Additional activities 1、鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用Hello! Hi! 打招呼，分手时用Goodbye或 Bye-bye道别。 2、听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。Blackboard designs： Lesson 1 Hello! Hi! Im monkey 图 片cat 图 片【设计意图】通过轻松愉快的“热身”活动将学生的注意力集

28、中到课堂教学中来。渲染课堂气氛。【设计意图】通过真实的情景教学会话，让学生能够进行简单交流。【设计意图】师生对话和生生问候，拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。【设计意图】通过生动活泼形象的卡通，教学2个表示动物的单词及对话，激发学生兴趣。【设计意图】学生能模仿录音学单词。【设计意图】通过各种游戏活动、用所学会话进行简单交流。【设计意图】交换角色进行游戏表演，以巩固所学语言。【设计意图】通过欢快活泼的歌曲，让学生体验和习得所学语言。【设计意图】进行直观教学，使学生对新知识一目了然。指导师生完成教学内容。教学反思这是一节三年级起始阶段的英语课，学生还没有一定的语言基础和语言技能。

29、因此我在教学中努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的兴趣。注意到要充分调动学生学习的积极性，同时利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。本节课基本完成了教学目标，学生能在我设计的各种情境中使用所学的句子Hello! Hi! Im 及回答,教学效果较好。从这堂课的教学实施情况来看，我感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在以后的教学中，我以新课程标准的理念的积极地去探索、大胆地去尝试。批阅人签名及意见任课教师： 第 1 周 第 2 节 学科 英语 教学内容（课题） Unit 1 HelloLesson 2教学目标Knowledge Objects：1、

30、Ss are able to use the drill“ Whats your name?” to ask oneself s name and then to answer .2、 通过情景会话，Ss are able to listen ,speak and read some words about animals ：dog , duck。3、Lets sing：Whats your name?巩固本课教学内容。 Ability Objects：学生通过合作、游戏、对话等活动形式，形成语言输出，促进语言综合运用能力的提高。 Feeling Objects：通过本节课的学习和交谈，激发学

31、生英语兴趣。教学重点、难点 1、Ss are able to use the drill“ Whats your name?” to ask oneself s name and then to answer .2、Learn to say words about animals ：dog , duck教学准备recorder / tape / cards/ video /CAI课件教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明Step 1 Warm-up /Revision1、 Before class , sing an English song “Whats your name?”2、

32、Sing a song “Hello ”3、 Greeting: T:Hello,Im Ms Li./Hi ,Im Ms Li. S1:Hello!/Hi! Im-Step 2 Presentation1、First the teacher intrduces herself ,for example：My name is Ma Fuying and read loudly one more time . T asks Ss：“ Whats your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，T asks and answer to practise

33、 the drills in the classroom to use the some ways,引导他们用My name is进行互相问答，pay attention to name pronuncition . 2、T shows teaching picture to appear some animals last lesson .在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.T puts on animals headdress and introduces : Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! I

34、m duck. My name is Ducky.and let Ss put on animals headdress to act out the dialogue .3、教师展示dog和duck的图片，同时教学这两个单词的拼写。T:What animal is this? S3：dog/duckT:dog,dog,dog. Who can imitate dogs sound? S4:Wo,wo- T:Yes,you are great! And you can imitate like this”bark”.(教师并解释bark的意思)T：Now,who can imitate duc

35、ks sound and action?谁可以模仿鸭子的声音和动作呢？S5：Quack,quack- 并用两只手模仿鸭子的嘴一张一合。 S6：Quack,quack-并模仿鸭子走路的一摇一摆的动作。 T：OK, you are very good! Now ,read after me and show me your fingers. T:dog/duck, D-O-G/D-U-C-K!(引导学生进行书空) 让一组学生一个接一个的朗读单词，让另几组的学生一个接一个的朗读和拼读单词。3、Watch the cartoon and show the drills and words , then

36、 imitate the dialogue .4、 Listen to the tape and read after it .并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。Step 3 Practice1、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。2、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。3、 Game “Bridge down”两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name

37、?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name?请他回答。4、 Learn the song a、教师播放歌曲“Whats your name?”引导学生听、跟唱、学唱和独自唱。 b、引导学生将歌词中的课文中的姓名改成自己的姓名。 c、如果时间允许，教师可以让男女生对唱、同桌对唱等。 5、Act out the dialogue . Step 4 Assessment在教师指导下完成活动手册中本课的内容。 1、让学生先观察图画，然后听录音，圈出录音中听到的动物。 2、教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。 3、指导学生进行自我评价。Step

38、5 Homework： 1、Read page 4 to the students parents twice. 2、Sing the song in page 5 to the students parents.Blackboard designs: Lesson 2Hello ! Whats your name?My names Yang Ming .Goodbye ! Bye! dog 图 片duck 图 片 【设计意图】 营造轻松活泼的教学氛围，让学生在歌曲的旋律中感受英语的美，并通过有目的的全身反应法来对本课将要呈现的新知做好充分的语言准备和铺垫。【设计意图】紧接上面的铺垫，自然呈现

39、本课的新知，在呈现的时候，出示了学生们最喜欢的动画片头饰，激起了学生的极大兴趣，通过两个三会单词的学习，让学生掌握这两个单词的读音，另外让学生模仿这两个动物的动作和叫声，使这两个单词更加形象。【设计意图】使班级里面的全部学生都能开口读，开口说，达到教学的全面性，达到教学是为了每一个学生的发展的最终目的，这个游戏再一次激起学生们的热情，符合小学生爱玩的心里，同时在玩的过程中感受英语，感受同学们在一起的快乐。 【设计意图】让学生听课本中的歌曲，然后让学生跟唱，再独自唱，最后是更换歌词，而且教师还在这个过程中教与学生朋友的读法和意义，极大的激发了学生的兴趣，使学生在兴趣中开始，在兴趣中结束。教学反思

40、 本课中的教学主要围绕询问他人姓名句型“Whats your name?”的使用及回答，在练习中，我主要让学生在了解该句型的使用知识要点后，通过大量的练习，让学生自己学习，小组学习，让学生掌握知识要点，通过比赛练习，让学生能够较好的运用。同时游戏竞赛的安排，学生可以发挥他们的自主学习能力，主动积极的学习来为小组争光。对于单词的学习，学生也是通过了模仿表演进行，结合本课的句型进行创编，效率很高。批阅人签名及意见课时电子备课表格任课教师： 第 二 周 第 3 节 学科 英语 教学内容（课题） Unit 1 Hello Lesson 3教学目标Knowledge Objects： 1、Ss stud

41、y how to greet each other in the morning . 2、Ss are able to listen ,speak and read some words about animals :panda, bear。 Ability Objects：1、Ss are able to learn the drills“Good morning, Mr Zhang”in their really life and then use the drills to practise .2、Ss are able to learn to sing an English song

42、Good morning巩固本课教学内容。Feeling Objects： 培养学生学习英语的兴趣。教学重、难点1、Ss are able to learn how to ask Good morning each other .2、Ss are able to learn the words about animals：panda, bear。教学准备recorder / tape / cards/ video /CAI课件/animals headdress 教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明Step 1 Warm-up / Revision1、Before class , s

43、ing an English song “Good morning”2、Sing a song “ Whats your name?”3、做接龙游戏：A:My name is Li YanWhats your name?B:My name is PeterWhats your name?C:My name is MickyWhats your name?. Step 2 Presentation1.T says to classmates :Good morning， 以自然的方式走向学生逐一问候Good morning，并配以恰当的简笔画（教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段（7

44、：0012：00）Ss understand this phrases ,T reads words and phrases , then let Ss say Good morning each other。 2、When Ss say Good morning to the teacher，T answers Good morning, boys and girlsUnderstand boy and girls T points some boys and girls and then says : Good morning, boys and girls。 3、Ss are able

45、to say : Good morning, Mr Zhang， first T intrduces herself to classmates Im Zhang LinYou may call me Mr ZhangLet Ss read after Mr,then says Mr Zhang.教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍This is Liu MeiYou may call her Miss Liu同时将Miss Liu 写在黑板上。为下课学习Miss Liu打下埋伏。（教师可根据实际情况，替换Mr Zhang和Miss Liu）4、Look at the picture an

46、d present smallanimals，在巩固复习的基础上引出新的单词panda和bear。Ss are able to ask small animals:Look, thats Mr PandaLets say “Good morning, Mr Panda” then let Ss put on aniamls headdress and act out the dialogue .5、Watch the cartoon and show the drills and words , then imitate the dialogue .6、 Listen to the tape

47、and read after it .让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”体会英语句意。Step 3 Practice1、将学生围成大小不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候Good morning, Im. Whats your name?2、学唱歌曲Good morning，并将歌词的结尾处改为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。Step 4 Assessment1、让学生看图并认读单词，并在动物与相应单词之间连线。2、让学生自己思考各种动物所喜爱的食物，可以选择

48、相同的，也可选择不同的，并鼓励学生对图中的“?”进行讨论，各抒己见。3、指导学生进行自我评价。Step 5 Homework： 1、Read page 5 to the students parents twice. 2、Sing the song“Good morning” in page 56to the students parents. Blackboard designs:Lesson 3Hello ! Whats your name?My names Yang Ming .Goodbye ! Bye! panda 图 片bear 图 片 【设计意图】欣赏一首与本课教学内容有关英文歌

49、曲，不仅营造了一个轻松和谐的教学氛围，可以而且为本课教学做了铺垫。游戏是为了达到复习巩固的目的。【设计意图】采用整体呈现-分步操练整体操练，层层推入，有效突破难点，达到良好的教学效果。通过创设真实情景，有生生-师生-生师之间的多次交流，逐步引出几个单词和句型的教学，让学生在教中学，学中用，用中在教的反复体验中不知不觉地掌握运用知识。【设计意图】通过听录音，让学生学会整体感知录音手指认读，及培养了学生的注意力，也加强了学生认读能了的训练。【设计意图】通过这个游戏进一步巩固本课的重难点，同时情景表演也为不同程度的学生提供了表现得舞台。教学反思批阅人签名及意见课时电子备课表格任课教师： 第 二 周

50、第 4 节 学科英语 教学内容（课题）Unit 1 Hello Lesson 4教学目标Knowledge Objects：1、Ss are able to use the drill“Good afternoon and Good morning!” each other in their really life and then use the drills to practise .2、Ss are able to listen ,speak and read some words about animals :pig, rabbit。3、Lets chant：学童谣巩固复习前几课所学的

51、动物名称。Ability Objects：1、Ss are able to use the drill“Good afternoon and Good morning!” each other in their really life and then use the drills to practise .2、To improve children listening and speaking ability by reading and practicing the conversation .Feeling Objects： 培养学生热爱动物的习惯及学习英语的兴趣。教学重、难点1、Ss are able to learn “ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。2、Ss are able to grasp words about animals: pig, rabbit教学准备recorder / tape