部编版五年级下册数学 第一单元观察物体(三) 教案

1、第一单元第一单元观察物体（三）观察物体（三） 观察物体（观察物体（1 1） 教学目标：教学目标： 1、认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。根据三个方向 观察到的形状摆小正方体，结果只有一种。 2、能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。 3、通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。 教学重点：教学重点：会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。 教学难点：教学难点： 能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。 课前准备：课前准备：课件、小正方体 第一课时总第 1 课时上课时间：年月日（第周星期）第一课时 教学过程：教学过程： 一、激趣引入 师：同

2、学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请 用手中的 4 块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？ 生展示不同的摆法。 师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家 探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积 极动手动脑，我们来继续探索观察物体中的奥秘，好吗？（板课题） 二、新课讲授二、新课讲授 1.出示教材第 2 页例 1 (1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机 会（出示课件） ：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状 （如图） ， 应该怎样摆？有几种摆法？ 请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。教师巡视指

3、导。 师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这 种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体 的智慧成果？生摆。 师：谁还有不同的方法？生摆 师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进 第二次备课： 行移动，就延伸出了多种摆法。 (2)如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎 样摆?同学们以小组为单位，合作解决。教师巡视指导。学生展示成果。 (3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何 摆放的规律吗？可以讨论。 生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形 状，然后余下的一个正方体可以摆在原来

4、物体的前边或后边，都可让正 视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原 来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方 体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。 三、巩固练习：完成教材第 3 页练习一第 1、2、4、5 题。 四、小结：这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有 多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？ 板书设计板书设计：观察物体（观察物体（1 1） 先摆好从正面看到的基本形状，余下的可以摆在原来物体的前边或后边 只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状 教学反思：教学反思： 第一单元第一单元观察物体（三）

5、观察物体（三） 观察物体（观察物体（2 2） 教学目标：教学目标：1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。 2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个 方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形 状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观 和有条理的思考，发展空间观念。 教学重难点：教学重难点：1、会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。 2、能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。 课前准备：课前准备：学

6、具 第课时总第 2 课时上课时间：年月日（第周星期） 教学过程：教学过程： 一、复习引入一、复习引入 给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方 法，引导学习复习上节课所学内容。 二、新课讲授二、新课讲授 1 1、屏幕出示教材第 2 页例 2。 2、师：这是一个用 3 个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、 上面观察所画下的形状 。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体 图形？ 3、学生小组合作操作。 4、各组展示本组搭好的作品。 5、师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。 6、师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上 面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，

7、最后根据左面图形确定最后 的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形 只有唯一的一种情况。 三、习题巩固三、习题巩固 1.完成教材第 2 页“做一做” 。 2. 完成教材第 34 页练习一第 3、6、7 题。 第二次备课： 四、课堂小结四、课堂小结 这节课我们重点研究了什么问题？你有什么收获呢？ 板书设计板书设计：观察物体（2） 第课时总第 3 课时上课时间：年月日 （第周星期） 一、复习铺垫： 1.上一节课我们学习了观察物体的一些知识，你学会了什么？还有 哪些不懂的地方？ 2.在从一个和多个方向观察物体时要注意什么？ 二、基础练习： 1、第 3、4 题学生自己独立练习，再

8、交流。 对于第 4 题第（2）小题，完成练习后，教师请学生展示不同的摆 法， 通过交流， 使学生进一步体会只看到一面是无法确定物体的形状的。 2、第 5 题：可以让学生直接作出判断，再组织交流。 3、第 6 题：让学生根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物 体是什么立体图形，使学生进一步认识到：不能只根据一个方向看到的 形状，就确定是什么立体图形。如果搭成的图形从正面看，最少需要 3 个正方体，还可能是 4 个、5 个 教师可以让学生说一说或在方格纸上画出，从不同的方向观察自己 所搭的立体图形得到的图形；还可以让学生小组活动，由一名学生增加 所给的条件，使其他人能准确地摆出这个立体图形。 4、第 7 题：让学生先独立思考，再根据题意摆一摆来验证自己的 想法。在学生独立思考的基础上，教师组织全班讨论。 三、提高练习： 1、同一个物体从不同方向看到的形状是不是相同的呢？ 2、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看如下图， 至少需要几个小正方体，最多需要几个小正方体。 四、课堂小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获？ 1.指名回答，一起交流，引导学生认识以下的重点： 通过三个面观察到的形