新建班级的建设.ppt

1、a、1、陇南师专业教育专业必修课程、陇南师专业教育系、班级管理、a、2、 第四章班组织建设、活动单元、扩展单元、学习单元、I单元提示、ii单元结构、iii学习时间数、iv学法提案、v案例共享、vi学习内容、I活动名称、ii活动目标、iii活动时间、iv活动过程、v活动心得I推荐阅读、ii学后思考、iii本章体会： a，3，【学习单元】班组织建设的内容，静态：班组织建设有三个方面：建立班组织框架、板组织目标、组织规范和组织机构。 动态：把宽松的集团组合成一个组织，再把这个组织变成集团。 a、4、【学习单元】建立班级组织规范，班级组织的建设过程一般包括从班级到组织三个阶段，从最初建立的组织到稳定的

2、组织，从一般的组织到集体。 但是，对于不同状态的班级，建设构想包括建立不同的班级组织机构的三个步骤：第一步骤是准备设立班级组织机构，主要了解学生的基本情况，熟悉班级通常组织的基本结构和人员设定的第二步骤是班级干部的选拔和培养， 制定和执行各种制度文本的第四步骤是使班级的非正式小组和班级的发展一致。 a，5，【复习单元】小学班的组织建设过程，(1)从班里的人到组织松散的，(2)从初步的组织到稳定的组织，(3)从受外部力量控制的组织到自觉的团体，班主任领导，班的自治组织，班的规范，班的成员【活动组合】如果你被任命为一年级班主任，你班的情况本班有53名学生，其中男生31人，女生22人，镇上的学生23

3、人，其他都来自镇边的乡镇。 学生中上幼儿园的有41人，没有接受过学前教育的有12人。 留守儿童五人。 父母的情况不太清楚。 明天你的学生要上课，请准备好发给监护人的材料袋，根据内容定制。 你打算如何成立班级组织机构？请制定并展示班级入学教育的计划。a、7、【学习单元】新设班级组织建设，建立班级组织机构，建立一年级学生的班级组织远景，形成班级组织规则，a、8，【学习单元】班级组织机构，建立新生班级准备1、思想准备2、组织准备3、材料准备4、环境准备2、班级组织机构对学生展开班级组织生活的教育2、班级组织机构的设立正式组织机构成立前任命班级组织临时召集者在民主选举中选出班级委员会干部正式成立行政小

4、组，确立a，9【学习单元】一年级的班级组织远景(二) 帮助确立班级组织远景帮助确立学生的远景意识建立班级组织远景需要一个过程根据学校教育目标根据实际发展状况和发展要求培养学生的自我教育能力从班级荣誉感开始，a，10，【学习单元】形成班级组织例程， 入学教育学校传统教育班生活规范的说明平时班生活中利用多种形式进行规范教育，属于哪个日常班生活？ a，11，【工作单元】，根据新班级的流程图，考虑现有班级的建设构想，a，12，a，13，【学习单元】现有班级组织的建设，(1)准备工作准备班级情况准备就业公演的实现情况，在学生中创造好的第一印象 (2)改进班级组织机构；(3)设定班级组织的新目标： 1、把

5、班级原始组织目标与组织2相连接，把新的班级组织目标成为组织成员。 3、目标的制定要符合学生身心发展的新阶段特征。4、班级新目标的制定征求班主任老师的意见，广泛聚集利益，调动教师小组智慧，共同完成班级组织建设工作(4)改进班级组织规范的依据： 1、班级组织新目标2、教育思想新认识3、班级组织发展规则、a、14、 【学习单元】班级集体的特征： 1、有共同的奋斗目标2、有健全的组织机构3、班级形成了良好的心理气氛4、形成了正确的集体舆论，a、15、【学习单元】班级集体建设原则、1、促进学生积极发展的原则2、以学生为主体放心原则，a，16，【学习单元】班集体建设的方法，1，远景指导法：对个人来说，愿望

6、，景色，加个人？ 脑海中的形象或情景。 对一个组织来说，远景必须是共同的，共同的远景是组织成员共同拥有的形象和情景。 2、规范管理法3、系统教育活动法4、自我管理法：自我管理是指组织成员管理自己对工作的兴趣、工作态度、工作心理等因素。 看a，17，【活动单元】视频，看视频，讨论小组是如何建立的？ 第五章小学班日常管理、活动单元、扩展单元、学习单元、单元结构、学习时间数、Av学习法提案、v案例共享、Ai学习内容、活动名称、活动目标、活动时间、Av活动过程、活动心得、推荐读书、学习后思考、本章体会：a，19、【学习单元】班级组织建设与日常管理的关系，班级组织建设是班级日常管理的根据班级日常管理是班

7、级组织建设的具体化班级组织建设是框架班级日常管理的构建是组织框架的充实和丰富，a，20、 【学习单元】班日常管理的内容班日常行动管理班环境管理学生发展指导个别教育学生评价，a，21，【学习单元】小学班日常行动管理，班日常行动管理是指，班管理者通过教班成员小学生在班组织中的规范行动，帮助小学生掌握规范行动的同时班级日常行动管理的内容按照中小学生守则、小学生日常行为规范和学校的制度规定，从小学生班级生活中的一天活动和延长到课外的活动内容，形成小学生一天的规范要求。 帮助班里的成员掌握情况。 a、22、【学习单元】行动管理、行动管理是通过提高企业人的工作表现和个人和团队能力为企业带来持续成功的战略、

8、整体管理过程。 行动管理的本质：行动管理为目标、知识、技能、能力要求、工作情况的进展和个人发展计划奠定了一致的基础。 它涉及到共同、持续的个人工作表现和目标、要求、计划、协商、改进的实行和更长期的发展计划的对比的审视和评价。 通过a、23、【学习单元】考试管理、书面、口头提问和实际操作等，调查被实验者掌握的知识和技能的活动。 “除了主题以外什么都不能看就做作业”。 要求考生在规定的时间内以指定的方式回答精心选定的主题，根据主要的测量单位的要求完成一定的实际工作，或者主要的测量单位评定其结果，主要的测量单位提供考试者某些方面的知识和技能情况的信息。学习的最后阶段。被实验者的一种信息状况的掌握，a

9、，24，【学习手段】行动管理方法，行动观察法示范法行动强化法纪律制约，a，25，a，26，【学习手段】学生发展指导，集体指导道德指导学习安全和法规指导健康指导个体指导个别行动指导个别发展指导，a，27， 小学级环境管理环境中包含以空气、水、土地、植物、动物等为内容的物质要素，也包含以观念、制度、行为规范等为内容的非物质要素的自然要素和社会要素。包括非生命体形式和生命体形式两者。 环境相对于某个主体，主体不同，环境的大小、内容等也不同。 苏霍姆林斯基说：“只要创造教育者的环境，教育就能取得预期的效果。” 作为班级集体学习和接受教育的基地教室，其环境的优劣对学生会产生潜在的沉默作用。a、28、【学

10、习单元】班规范环境管理、考试管理、工作管理、班行动管理、自习管理、教育秩序管理、a、29、【学习单元】班物质环境管理、教室环境配置、教室环境是班形象的指标之一。 美化教室环境，营造良好的班级形象，还能在美丽的环境中陶冶人。 心理学的研究证明自然环境和社会现实对人的心理有很大的影响。 优美的教室环境给学生带来生活和学习的乐趣，可以消除学习后的疲劳。 更重要的是，美丽的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生的发奋向上，提高班级凝聚力。 座位配置，a，30，【学习单元】座位配置，“秧歌式”座位配置，也称为“直线空间配置”，诞生于十七世纪初，主导了中小学教室的座位配置。 “秧歌式”把

11、学生席排成一行、一列，以讲台为教室中心。 在这个模式中，学生有比较固定的座位，学生间的视线联系和交往非常有限。 圆周式。 教师根据需要，把教室配置成一个或几个圆圈，围着学生一起参加学习和讨论3、会议仪式。 类似一般会议的配置，桌子和椅子面对面排成两行，学生坐在两侧进行交流活动。 在人数多的班级，学生也可以排成4列的团体式。 桌子分几组，各组由46张桌椅构成。 这个排列法在美国、加拿大流行的u型也被称为马蹄型，桌子排列成u型，教师住在那个开口部的簇式。 座位布置得像树枝上的树叶一样，中间可以通行，教师住在洞口。a、31、【学习单元】班级日常管理中的奖惩、奖惩是奖励和惩罚的总称。 奖惩法是自然法则

12、，它的自然法则随时随地影响着我们的思想和行动活动。 奖励和惩罚是学生行为外部强化或弱化的手段，通过影响学生自身的评价，可以对学生的心理产生重大影响，通过奖励处理加强或弱化行为被称为奖励处理效果。 心理学实验表明，表扬、鼓励和信任往往能激发人的自尊心和上进心。 表彰奖惩批评处分，a，32，【学习单元】成长记录袋是从海外引进的新的评价方式，根据教育教育目标，有意识地收集各科学生表现的作品和其他证据，通过合理的分析和分析，反映学生在学习和发展过程中的优势和不足，反映学生在实现目标过程中的努力和进步a，33，【学习单元】成长记录袋的特征，1，成长记录袋的基本成分是学生的作品。 2、收集作品有目标，不是

13、随便的。 3、成长记录袋应该保留学生发表意见和反省的空间。4、教师应合理分析和说明成长记录袋的内容。 a，34，【学习手段】成长记录袋的优点，1，应用成长记录袋的最大优点是能反映孩子学习和发展过程的重要信息。 2、把学生最满意、最喜欢或最重要的作品装进成长记录袋，让所有学生看到自己的进步和努力，体验成功的喜悦，培养更有帮助的感情和态度。 3、成长记录袋有助于教师发现学生的个人差异，提供符合学生特征和水平的教育和指导。 4、成长记录袋重视评价过程的多主体性，特别是学生的自我评价和自我反省，充分发挥学生的主体性，特别是学习的内在动机。 5、通过成长记录袋积累学生学习和发展的各种数据和证明，促进形成

14、性评价和终结性评价的有机结合，使教育、学和评价有机结合。 a，35，【学习单元】成长记录袋的界限，1，成长记录袋的应用需要教师多花时间和精力。 2 .增长记录袋标准化程度低。 a、36、 第六章小学班级活动管理、活动单元、扩展单元、学习单元、I单元提示、ii单元结构、iii学习小时数、iv学习法提案、v案例共享、vi学习内容、I活动名称、ii活动目标、iii活动时间、iv活动过程、v活动心得、I推荐读书、ii学习后思考、iii本章，a，37，【学习单元】班活动的内涵是，小学班活动是班管理者根据一定的教育目标设计的，组织班的所有成员共同参加的教育活动。 小学班级活动管理包括两个层次的管理：一是学

15、校行政和少先队生产大队的管理，另一方面是班级管理者和中队指导员的管理。 a、38、【学习单元】活动管理的作用、班级活动是班主任实施班级组织建设的重要途径。 班级活动集班级教育形式的班级活动和班级组织建设、班级日常管理为一体。 a、39、【学习单元】活动管理的特点、目的班活动是从班组织建设出发的系统班活动围绕着一定的组织蓝图，通过活动设计、活动准备、活动实施、活动评价完成。 这四个阶段构成了完整的活动过程。 计划性一是班级活动制定具体的活动计划二是实施计划的过程有周密的计划。 阶段性不同阶段采用不同的活动管理模式。a、40、【学习单元】班级活动的类型，晨会班会班会是班组全体成员的会议，是班主任对

16、班组和全体学生进行教育的重要形式，也是实现学生民主管理班和自我教育的重要方式。 中学班会一般可以把班会和主题班会两种形式的少先队活动少先队活动按其规模分为大中小队会。 根据其类型分为一般小组会：以团队服务和团队普通教育为主要内容的主题小组会；在奋斗目标(或教育目标)周围有计划地配置主题教育形式的即兴式小组会：当场出题，选手准备举办的小组会。 a，41，【学习单元】主题班会的内容，1，德育活动：对小学生进行思想道德教育，确立共产主义理想，形成道德质量好的活动。 2、智力培养活动：小学生确立正确的学习目的，促进小学生的知识发展，培养他们的学习能力，创造创新的思考和精神的活动。 3、体育活动：加强少年儿童体质，培养活泼勇敢的性格的活动。 (丰富扩大体育知识的主题活动体育道德思想教育活动体育训练和竞赛活动) 4、美育活动：为小学生建立正确的审美能力，形成高尚的审美能力，培养审美能力，创造才能的活动。 5、劳动教育活动：包括头脑和体力劳动。对小学生确立正确的宋先生观念，指导培养最基本的劳动技能和手工作能力的活动。a、42、【学习单元】主题班会的形式、讨论式、报告式、比赛式、表演式、游戏式、参观式、课题式、a、43、【活动单元】视听影像、少先队入队式主