第六单元-写作-多角度描写景物[2]

1、六多角度描写风景，横是岭侧成峰，远近的高低各不相同，多角度描写风景，桃木、杏树、梨树，你不许我，我不许你，花开了。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 闭上花带甜味的眼睛，树好像已经满了桃子、杏、梨。 花下成千上万的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来了。 野花到处都是杂乱，有名字，没有名字，散落在草丛里，像眼睛，像星星一样，眨着眼睛。 颜色、动作的组合、视觉、味觉、嗅觉、比喻、拟人化、“吹脸不觉得冷的杨柳风”真好啊。 好像妈妈的手抚摸着你。 风中有新翻的土味，青草味，各种花香，在有点潮湿的空气中加热。 鸟儿在繁殖的嫩叶中置巢，很高兴。 受到朋友的邀请，卖了轻快的喉咙，唱着滚滚的曲子，呼应着轻风的流水。

2、牛背着牧童的长笛，这时也整天朗朗地响着。 (朱自清春 )，触觉，鲁迅先生社戏一段说：“两岸豆子和川底水草散发的清香，混在水分中吹着，月光在这水分中朦胧。 淡淡的起伏的连山，像活泼的铁兽脊，朝着船尾跑得很远，但我还是觉得船很慢。 他们换了四次手，逐渐看到了朦胧的赵庄，而且好像听到了歌声，还有几个点火，预计是舞台，也许是渔火。 那声音恐怕是横笛，四处转动，悠扬，我的心也平静下来，又觉得自己失去了，散在他和豆蕾藻的香味的夜空中”很好地动员了很多感觉写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉，让人有临场感。 转移转换景：横向岭侧为峰，远近高低各不相同的是走路，改变远近的距离、高低的位置和各种视点，观察同一场面的不同

3、侧面、局部或不同场面的各方面，依次描绘。 桃花源记中：渔夫很不一样，为了让那片林变得贫困，林尽水源得到了山最初很窄，第一次通过人，数了几十步，突然变得明亮陶渊明抓住了渔夫的道路上看到的不同的景色，把我们连接到了这个神秘的仙境上激励了读者的兴趣，避免了叙述。 正面和侧面结合，动作结合，虚实结合飞流正下方的三千尺，天河坠入九日，桃花源记的很多地方不是用正面的描绘和侧面的描绘来描绘场面吗？ 就像土地很宽敞一样，房子整齐排列，有良田美池桑竹的属。 人行道交通畅通，鸡犬互相听着。 属于积极描写的“其中交往，男女穿着服装，像别人一样知道”的侧面描写。 正面侧面结合在桃源中环境优美，民风朴素。 正面和侧面结

4、合，动作结合，虚实结合，水流直下三千尺，被怀疑是天河落下了，像记承天诗夜游一样写着“院子下面积着水的天空很明亮”和月光明亮，环境安静，静态的美“。 配合动作，写下了月亮颜色的差异。 朱自清老师春中有桃木、杏树、梨树，你不允许我，我不允许你，花开了。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花带有甜味，眼睛闭上，树上好像满是桃、杏、梨。 作者把想象的虚书和写实书结合起来，展示在我们面前的是色彩鲜艳、水平多样的春花图。 多角度描绘场景的方法，第一、定点观察。 选择适当的固定位置，改变各种视点，观察场景，细致地描绘。 (远近、音调等)第二，改变步调。 通过行走，改变透视距离、高低位置的各种视点，来观察并顺序

5、描绘同一场景的不同侧面、部分和不同场景的各种侧面。 第三，观察和描写场景，要动员视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉，来体验不同的感觉、不同的形象。可以从现实的情景扩展到想象的情景。太阳又摇着那支画笔，拔出座位站着的大楼也染成了美丽的橙色，房子屋顶涂成了金色，路边的树木上披着红色的衣服，看到那个行人的车上涂着金色的光。 整个北京城沐浴在夕阳的夕阳中。 (观日落 )，佳作鉴赏(1)，在飘飘秋雨中，校园的桂花开了！ 那个亭玉站在花坛上，像披着软薄纱的新娘。 走近一看，银灰色的树干举起了绿云般的树冠，浓密的肥叶中散布着星星闪闪发光的米色的花，秋天的稻田像沉重的稻穗，像节日夜晚的金色的烟花，非常漂亮！ 清

6、风慢慢来，桂枝哗啦哗啦，香气四溢，把整个校园都醉了！ 吸口，甜的一口气提起来，很清爽。 经过这里，一定会染上浓香的。 古诗赞美桂花。 “月亮上有客人，世界上没有花，桂花的香气以花的王国而闻名。 (校园桂花 )、佳作鉴赏(2)，找出身边的美丽吧！ 我写练习，1 :画颜色，要求露珠映出初升的朝阳，装订在叶子上。 要求2 :动态结合，要求3 :修辞手法，基于问题，用动态结合的方法扩展句子。 发挥想象力，用常见的修辞手法来形象这个场面，形成生动的文章。 实战演习，评价，议案，一，蓝天，无用的云啊，一望无际的前方是狗尾巴草！ 2、蓝天、白云圈、笔直的道路、黄色的草、低矮的山丘、狭窄的道路实战演习、品一品议一议，道路通向未知的远方，道路两旁有金色的麦田。 从路边眺望远处，只能看到连绵起伏不断的高山。 啊，远处好像有几户人家。 我站在路边仰望天空。 他这么一望无际，白云像棉花糖一样漂浮在空中。 突然微风轻拂麦田，麦苗轻轻摇曳，就像在和他玩期待着你的精彩片断构想是，在课堂上总结，在喧闹的城市生活，在安静的乡下，在美丽的校园，对我们的自然有着深深的憧憬，依恋的心情写作训练，你家乡秋天有什么特色景象？ 是