七年级语文下册第一单元复习

1、七年级语文下册总复习,第一单元,从百草园到三味书屋复习（一）,阅读下面文字，回答16题。 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙 了，连那最末次的相见也已经相见七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 1、本文的作者是_，原名_，是我国著_ 、_ 、_。 鲁迅、周树人，文学家、思想家、革命家 2、本文段选自从百草园到三味书屋，文体是_，全文选自散文集_ 。 散文，朝花夕拾 3、本文段对百草园做了初步介绍，分别用两个字概括各句介绍的内容： _ _ _ _ 位置、名称、下落、印象 4、从本段文字可以看出“我”对百草园的感情是_。 热爱和怀念 5

2、、把“似乎”和“确凿”这两个意思矛盾的词语放在一起有何用意？ 答不相信园子里会有这么大的变化，表明了“我”对园子的特殊感情 6、草园“似乎确凿”“只有一些野草”，为什么作者却说“那却是我的乐园”？ 答 因为园子里的事物丰富多彩，幼年的鲁迅在这里过着自由自在的生活。,从百草园到三味书屋复习（二）,阅读下列文段，回答问题。 （一）不必说_的菜畦，_的石井栏，_的皂荚树，_的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，_的黄蜂 在茶花上，_的叫天子忽然从草间直 向云霄里去了色味都比桑椹要好得远。 1.按课文内容填空，并选择两个所填词语说说它的作用。 “光滑”写出少年鲁迅多次好奇地在此玩耍抚摸。“窜”写出鸟儿的

3、机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。 2. 这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写 ，后写 ，再写 ；从描写的范 围看，是先写 ，再写 ；从感官的角度看，既有视觉又有 、 、 。 （植物、动物、植物、整体、局部、听觉、触觉、味觉） 3. 这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?（中心句） 有无限趣味。 4. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了哪种修辞手法？有何效果？ 拟人 生动准确的写出了油蛉和蟋蟀的叫声，流露出作者的喜爱之情。 5. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么? 肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 不能

4、。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。 不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，写出了叫天子的敏捷，用“飞”字则无法表达这种效果。,从百草园到三味书屋复习（二）,6、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？ 答 短短的泥墙根一带。 7、文段中“不必说”“也不必说”“单是”三个词语在表达上其什么作用？ 答既写了百草园丰富多彩的自然风物，又突出了“单是”的局部景观，让人体会百草园到处皆有乐趣 8、文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的_的描写，其描写顺序是_，“也不必说”侧重事物的_的描写其描写顺序是_。这两个“不必说”是对百草园_的描写，“单是”

5、则是_性的描写。 静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部 9、这段文字从事物的_、_、_、_、_五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。 颜色、形态、声音、动作、味道 10、文字淋漓尽致地描写百草园的动人景观，有何用意？ 答 表达了作者对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念，与下文叙写三味书屋所揭示的封建教育制度对儿童的束缚形成鲜明的对比。,从百草园到三味书屋复习（三）,（二）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了我的覆盆子们和木莲们! 1这一段在全文结构上起什么作用? 流露了作者对百草园和三味书屋各是什么样的感情? 这段文字起过渡作用。对百草园喜爱、留

6、恋的感情，对三味书屋有所畏惧的感情。 2. 为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”? 加上“我的”，表示与“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”的亲密关系。加上“们”，是拟人化用法，而且表示数量多。这一句表达了我对百草园喜爱之情。 3.三个“也许”用了什么修辞手法？表现作者什么样的心态？ 排比，三个“也许”是表示猜测、估计或不能肯定的语气，流露出我的依恋和无奈。,从百草园到三味书屋复习（四）,（三）冬天的百草园比较的无味；_一块雪，_地面，用一枝短棒_一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，_鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_，便罩住了养不过夜

7、的。 1. 按课文内容填空，并说说这些动词的作用。 准确的写出了捕鸟的全过程，流露出童年鲁迅的兴奋、欢快之情 2.“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”。作者在这里说“冬天的百草园比较的无味”，这和全文的感情基调是否吻合？ 这里是和百草园的春夏秋相比较的结果，这种说法是实事求是的，另外下文所写下雪后在百草园可以捕鸟，照样乐趣无穷，这和全文感情基调是吻和的。,爸爸的花儿落了复习题（一）,语段一“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。” 1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？ 不许“我”逃学、打“我” ；不许我乘车上学 2概括选文内容

8、。 回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。 3选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”成长有什么影响？ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 4“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的？ 5迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。是什么使“我”的变化这么大？如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么？ 6课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义？ 题目一语

9、双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。文章以此为题含而不露，哀而不伤。 7文中“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。”这句话，表达了什么意思？ 老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。 8为什么“我刚安静下来的心又害怕起来了”？ 因为早晨赖床挨爸爸打了，所以现在还心有余悸，见到低价自然感到害怕。 9文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？ 动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。 10“我”因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到订下。后

10、来，“我”去上学，爸爸特地给我送来了花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板给我，这样写，前后矛盾吗？为什么？ 不矛盾，因为都是对子女的关爱，“凶”是严格要求自己的女儿，希望她从小养成好习惯，“好”是怕女儿冷，怕女儿饿坏身子。 11联系全文说说爸爸是个怎样的人？爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用？ 爸爸表面严厉，内心却充满爱；鼓励孩子要坚强，懂得怎样教育子女；很重感情，对生活充满了热爱之情的人。 爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。从爸爸那里，我也学会了坚强，懂得了做一个正直的、爱国的人。,爸爸的花儿落了复习题（二）,二“韩主任已经上台了。他很正经的说并

11、且要他明天在花池里也种满了蒲公英” 1请你结合自己的经验体会“长大了”的内涵，用一组排比句来表达。 长大了，是不是就意味着承担义务与责任；长大了，是不是就表明你不再有更多的修正下任性；长大了，是不是就得提醒自己冷静与沉着。 2语段中哪一句话体现了英子此时矛盾与不舍的情怀？ 我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！ 3英子为何要这么多次的重复家人要她做大人的叮嘱？ 因为英子的父亲已去世，暗示英子要帮助妈妈承担起教育弟弟妹妹的责任。 4爸爸教英子去寄钱的目的是什么？用文中的一个词来概括。 闯练。（培养英子自强自立，让英子早日成熟起来。） 5本段文字的主要表达方式是记叙，从记叙的顺序看，它属

12、于插叙 ，简要分析它在此的作用。 呼应文章的主要内容，一方面写出了大人们对“我”的期望，尤其是爸爸对“我”的教育，同时也暗示了人微言轻家里的老大，在爸爸去世后，“我”必须像个大人一样挑起重担。 6文中提到有哪些人要“我”做大人？文章为什么要写这些细节？ 宋妈、兰姨娘、蹲在草地里的那个年轻人、爸爸。别人要我做大人，是希望“我”要关心弟弟，关心妈妈，是有希望“我”早日走出家门，这与爸爸教育“我”要成为一个坚强的人是一致的，也更加突出了“我”对父亲的怀念之情。 7 “做大人，常常有人要我做大人。”文中这句话在结构上有什么作用？ 承上启下。 8“当我们回到小学来的时候，无论长得多么高多么大，老师！你们

13、要永远拿我当个孩子呀！联系上下文，说说这句话表现了我当时什么样的心理。 害怕长大，对小学生活的无限留恋。 9“交给柜台里的小日本儿！”这句话表达了作者什么情感？ 我当时对日本人的仇恨之情。 10“爸爸也不拿我当孩子。”这句话中的“也”照应了上文的哪些内容？ 照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草里的人都说过“我”长大了。 11“蒲公英”在文中具有特殊作用，你能试着说说吗？ 烘托了英子的喜悦之情。,爸爸的花儿落了复习题（三）,“快回家去！快回家去！爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。” 1根据拼音在文中括号内添入合适的汉字。抽t（ ） g（ ）车 2选文开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？ “我”急于

14、回家见到爸爸，告诉他这天的情况和自己的收获。另一方面也暗示了爸爸的去世，字里行间充满了酸楚 。 3“我”进入家门之后见到了怎样的情景？这些情景预示着什么？ 见到下垂、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴。这些情景，暗示着爸爸生命之花的凋谢。 4“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。”这句话该怎样理解？ 体现我是一个小大人，我已经长大了。 5文中画横线的句子“爸爸的花儿落了”有什么含义？ “爸爸的花落了”既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明爸爸的生命已经结束了，而“我”也在经历了这件事后真正成熟，坚强起来了。将要肩负起家庭的一部分。 6选文中末尾两句话运用了什么描写？说“我已不再是小孩子”，

15、从哪些地方可以看出来？ 心理描写。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 7对于“长高了变成大人”，你是喜欢还是害怕？或者两种感觉兼而有之？请说说你自己的想法。 开放题。答案略。 8概括选文的主要内容。 写我毕业回家得知爸爸去世时终于体会到自己已经长大了。 9见到小石榴落下来，“我很生气”，“我”生气的原因是什么？ 石榴树是爸爸的爱物，“我”看见几粒没长成的小石榴落在盆底，便以为是弟弟妹妹们不懂事摘的，因此很生气。 10“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌理玻璃

16、里。”体会这句话在文中表达的作用。 以年幼的弟弟妹妹们闹，少不更事，反衬出我的责任重大。也能体现出我的责任。 11文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，介文中处处有伏笔，请在选文中找到这样的句子。 催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落落的，很不像样。 12请运用比喻的修辞方法，写两句赞美父爱的话。 父爱是高山，我们才有了山一般坚强的骨骼。父爱是大河，我们才有了河一般奔腾的热血。 13结合生活实际，谈谈父亲在学习和生活上对你的帮助和影响。略。,伤仲永复习（一）,一、给划线句子划朗读停顿（每句一处）： 1、借旁近与之 2、即书诗四句

17、3、其诗以养父母、收族为意 4、余闻之也久 5、不能称前时之闻 6、贤于材人远矣 二、解释文中加黑字词： 1、世隶耕 2、父异焉 3、指物作诗立就 4、其文理 5、邑人奇之 6、稍稍宾客其父 7、以钱币乞之 8、日扳仲永 9、环谒于邑人 10、从先人还家 11、泯然众人矣 12、卒之为众人 13、固众人 14、得为众人而已耶 三、翻译下列句子： 1、其诗以养父母、收族为意 这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。 2、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。 3、日扳仲永环谒于邑人 每天拉着仲永四处拜访同县的人。 4、其受之

18、天也，贤于材人远矣 仲永的通达聪慧是先天得到的，远远胜过一般有才能的人。 5、卒之为众人，则其受于人者不至也 最终成为普通人，是因为他后天所受的教育没有达到要求。,伤仲永复习（二）,四、课文理解运用： 1、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？ “世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。突出了仲永确实天资聪慧，也为下文“不使学”做铺垫。 2、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。 三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。 3、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变

19、化的故事，意在说明什么道理？ 说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。 4、“受于天”指什么？“受于人”指什么？ “受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。 5、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同） “吾生也有涯，而知无涯。”“活到老，学到老。”“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。 6、指出下列句子中的“其”所指代的内容。 即书诗四句，并自为其名 其诗以养父母、收族为意 其文理皆有可观者 稍稍宾客其父 父利其然也 7、按原文填空。 幼年仲永天资聪颖，表现为“_”；少年仲永才能大不如前，表现为“_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。 仲永之所以会发生如此大的变化，是因“_”。这个事例告诉我们_。（这一空用自己的话作答）,写作口语交际综合性学习成长的烦恼复习,1、请用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟烦 天下最苦恼的事莫过于看不起自己的家。狄更斯