一年级语文上册小熊住山洞教案人教新课标版

1、上课时间教笔记18周1节课课堂问题熊住在洞穴里内容认识教育内容上课型阅读教学对象第一，如果早期理解文本的内容，就可以独立准确地朗读出来。知道2，10个生字。3，学会理解文本1，2自然段。焦点知道10个生字难点初步理解课文的内容钥匙教学时准师父小黑板学生教材环时间学内容老师活动福安一个10导入情况，引起兴趣熊一家要做一个树屋。他们是怎么造房子的？今天老师提前向熊家打了招呼，说要带孩子去他家做客，你们想认识他们吗？打开语文书，自由阅读第20课。如果出现不认识的单词，就圈出。同时显示自然段。小朋友真的在认真地读。好了，请用手势把老师的课文整个说几个自然段落。老师的作业，一致阅读作业你知道熊一家住吗？

2、第二个15三个14整体认识，通读课文1.请儿童以自己喜欢的方式阅读课文，也可以猜猜生字婴儿的发音。如果不是，就先放吧。找到你最想读的文本，再读几遍。2，读课文，听识字。(1)命名正文，要求通顺。孩子们读得真好，真的很仔细。你知道这些生活必需品吗？(3)出现有拼音的原始单词。老师：你已经知道什么单词了吗？你是怎么认识的？理解课文图第1课，2查看自然段熊家一直住在山洞里，他们不想要房子吗？你知道课文中的哪个地方吗？(1)了解洞穴的特征。a，1阅读自然段落b，告诉我住在山洞是什么感觉？学生们自由地阅读文章地名读文指名读。分组阅读，指定索老师自学。生读文章团体交流问题你能正确地读发音吗？谁读得好？读这

3、两部分你发现了什么？41(2)读地名，指导朗读熊爸爸的语气。(熊听到爸爸造房子很生气吗？你在哪里看到的？(3)观察也：感觉熊很高兴，熊好像在说什么？小结子老师：这次课收获真大。我知道生字，也见过小熊。下次我们去熊家做客。导师指导下朗读导师引导回答问题看谁读的奖？老师指导下阅读。写书计画熊住在洞穴里春天绿叶茂盛夏天开满了花秋天果实累累，令人惋惜冬天树上有鸟下课后改变主意在教学中要多指导学生思考、说话、大胆说出自己的想法，发挥自己的潜力。学生能很好地理解课文内容，用自己的话表达自己的想法。上课时间教笔记18周2节课时间：xx年12月29日课堂问题熊住在洞穴里内容认识教育内容上课型阅读教学对象1、正

4、确流畅地朗读课文，美国阅读课文，培养口语表达能力2.在学习中，森林对动物释放了什么意义，我意识到熊家族所做的行为是美德。3、养成良好的学习习惯。焦点正确流畅地朗读课文难点读课文钥匙培养口头表达能力教学时准师父学生环时间学内容老师活动福安一个5第二个15复习生字，带来新课老师：小朋友，我们终于到了熊家。他们住在大森林里。熊妈妈和爸爸在门口迎接我们。一起进入洞穴吧。哦！哦！这里有一些汉字，原来熊也喜欢学习。我们和它扯平了。研究文本3-6自然段哪个自然段写了森林的四季风景？看图片，阅读这些自然段，选择你最喜欢的自然段。坐火车看书同桌互相调查反馈地名读文你认识他们吗？文章描述的四季美景都是什么样子的？

5、三个182、地图：读风景之美，温柔地读“不愿意”三个字是什么意思？(学生们联系了解自己的生活经验)摘要：熊和你们一样，他们砍倒了小树，体会了此时熊的心情，不能自己练习阅读。“春天，他们走进了树林。树被绿叶盖住，熊不愿意砍。单击第7课，8节自然段老师：森林的景色真美。熊如何甘心砍树，破坏环境？学生们接着读第七节自然课。“一年又一年”是什么意思？你怎么理解“继续”？一年又一年没有砍树，住在洞里。2、老师和学生们一起读第八段自然。(1)在这个自然段落里，我们没有学过的两个词是什么？(？哪个同学已经知道“谢谢”这个词了吗？你是怎么认识的？你知道“谢谢”是什么意思吗？地名读取以多种形式朗读师总学生们自由

6、朗读集体交流概括地理解课文老师指导朗读读完这部分后，你有什么想法？422)动物怎样感谢熊？(？(3)指导朗读。4)如果你是这些动物中的一员，选择花的时候，请想象一下你会怎样感谢熊的家人。(。总结导师指导下朗读阅读地名展示指名道姓地说写书计画熊住在洞穴里熊住在洞穴里春天绿叶茂盛夏天开满了花秋天果实累累，令人惋惜冬天树上有鸟下课后改变主意指导美丽的阅读表达感情，让学生融入其中，对自然美的感情，对熊的行动美的承认和赞美都包含在美国阅读中，学生的语感是否还在原地，朗读贯穿了整个教室。上课时间教笔记18周3节课时间：xx年12月29日课堂问题熊住在洞穴里内容认识教育内容上课型阅读教学对象会写1，3个字2

7、、梳理课文内容，巩固识字率。3、通过演出的形式提高想象力的合资表达能力。焦点会写三个字难点会写三个字钥匙字写得正教学时准师父小黑板学生写作练习环时间学内容老师活动福安一个10第二个30巩固扫盲1、自由地阅读单词，组合或说单词。芝麻开花。如果口头上扩大单词，正确看到的芝麻就多得多。年() () ()全部() () ()直线() () ()移动() () ()学会写活字1，理解文字，组合单词，指示周围各有谁，有什么等。你能扩大单词吗？请仔细观察这几个字的特点？2、学会写“年”。学生们独立读书，理解“年”的笔顺，强调复读内的位置。3、学会写“左”、“右”这个词。让学生观察字形，老师问：你发现了什么？

8、即可从workspace页面中移除物件。4、写入完成老师泛写学生图书公演习指名道姓地说老师泛写学生图书公演习你知道他们的笔顺吗？写书计画熊住在洞穴里左右下课后改变主意因为长期关注学生的写作姿势，所以特别是采取笔势，很多学生握笔的手势正确，基本笔画到位，加强基本笔画练习很重要，要经常抓好。上课时间教笔记18周4节课时间：xx年12月30日课堂问题语言花园6内容认识教育内容上课型练习教学对象学生们用偏法复习汉字。2、通过单词排列练习，学习正确使用单词，不断积累单词。理解单词重叠后，理解表达的差异，并教义这些单词。4、学会猜谜语。焦点复习汉字难点正确使用单词钥匙积累单词教学时准师父小黑板学生教材环时

9、间学内容老师活动福安一个2第二个13创造情况，引起兴趣我会说的请给我看1，9个侧面。孩子们认识他们吗？先向他们问好。(自由地打招呼后，坐火车好好读旁边)2.去隔壁拜访，每栋房子的主人是谁？每个旁边都有家人，每个家都有一个字。集团代表们领着各集团的孩子向各业主问好。例如：绿色，你好！)，以获取详细信息开着列车看班次集体纠正小组合作学习你知道他们叫什么吗？什么词有这种偏向？三个10410553、为每个家庭的小主人找朋友。我会连接的找合适的词。请选择此处的单词组。3、你能说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等一组单词吗？请读一下1，各组前后的两个单词有何不同？2、日和夜_ _ _ _ _ _ _往来_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _性_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32了解_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这些单词也能像上面的单词一样说吗？你知道任何单词都可