二年级语文难忘的一天教案

1、难忘的一天培训目标：知识和技能1.我知道13个生字。会写10个字。2.正确流畅地朗读课文，体会到作者的兴奋、紧张、对邓爷爷的崇敬。3.激发对计算机的兴趣，认识到自己负责的重要性。流程和方法通过学习课文，体会到了佃户的兴奋和紧张，对邓爷爷的崇敬。情感态度和价值引起对计算机的关注，认识到自己承担责任的重要性。从小就要树立远大的理想。讲课重点：读书写字，领悟文章的意思。感受到佃户的兴奋、紧张、对邓爷爷的崇敬。教学困难：理解重点语句，感受到佃户的兴奋和紧张，对邓爷爷的崇敬。教学方法：自学、讨论、合作交流。教区机构：收集有关生字卡、壁纸、邓小平爷爷的绘画、资料、小故事和电脑的知识。培训流程设计：第一节课

2、培训目标：1.我知道13个生字。会写10个字。2.理解课文的大体内容。课程体系：首先，对话被引入了新的课堂。同学们，还记得邓小平爷爷种树的样子吗？还记得他说过“植树要代代相传”吗？今天我们将在难忘的一天再次见到邓爷爷。他仍然很亲切，但说话简练，目光短浅。他由衷地笑和两次紧紧握手，表达了对下一代的关心和对祖国未来的展望。“电脑的普及要从娃娃开始抓”这句话的重量和他的超前眼光，我们今天会深刻地认识到。好了，现在学第8课难忘的一天。第二，介绍交换课前收集的有关邓小平爷爷的图片、资料、段落故事、电脑的知识。第三，学习新课。1.用拼音自由地读课文，读正确的发音，理解课文的内容。2.请重读课文，圈出本课的

3、生字和生词，反复阅读。第四，识字。1.读正确的发音。重点读“计算，心跳，宽容，冷”这个词。2.识别字形。鼓励学生自主阅读文章，交流识字的方法。识字方法示例：(1)用在熟字上加上编字的方法阅读文章。10米-冒险观-博物馆平坦-二头肌谷-龙殿-笔山-赞加-夹点(2)单词竞赛扫盲。比如，紧张、紧急、重要、快.富-大众化、一般、普通话、普遍化.把学生口头组合单词写在黑板上，多次再现，让学生容易记住。(3)读句子或读句子。展览馆：我冒着严寒，快步走到工业展厅。我和爸爸去展厅看了蝴蝶展。第四，朗读认识。1.阅读课文。2.学生们自由地练习读书。3.点名阅读指导。指导学生以下列问题为中心，重视理解和认识：5.

4、“我”为什么一开始有点紧张，后来突然平静了下来？6.文题对照，谈论“我”，为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，重点体会到“我”紧张兴奋的气氛和邓爷爷的温柔，抓住“扑通”、“慈祥的微笑”、“高兴”、“坚定”、“和蔼”等词语进行品读。围绕第二个问题，当天“我”最大的收获是受到邓爷爷的鼓励，认识到肩负责任的重要性。指导学生朗读课文，说出自己的观点或进行小组讨论。“见到了邓爷爷”、“邓爷爷很和蔼”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较肤浅的理解中，上升到了“忘不了肩负的责任”。掌握和阅读“沉着”、“温柔”、“赞赏”、“兴奋”、“电脑的普及要从娃娃开始抓”等短语。“肩负的责任”，只要知道从小就要学好电脑，从小

5、就要树立远大的理想。“从天上，像特别的蓝光；阳光，好像更灿烂一样”这句话领悟到了什么。(畅所欲言)第四，作业：抄写活字。板书设计：难忘的一天10米-冒险观-博物馆平坦-二头肌谷-龙殿-笔山-赞加-夹点紧张，紧急，重要，快点.一般-大众化、一般、普通话、普遍.放学后小公司：第二届会议培训目标：1.正确流畅地朗读课文，体会到作者的兴奋、紧张、对邓爷爷的崇敬。2.激发对计算机的兴趣，认识到自己负责的重要性。课程体系：首先，审阅导入。1.指定本课的新单词名称。2.指定课文。第二，精读课文，指导学生阅读上下文。1.在阅读实践中体验语境阅读的重要性。读读第二个自然段，想想我的心为什么“怦直跳”？学生们自己

6、探索，独立发表意见，教师相机地图：心跳加速紧张刺激不久将见到邓爷爷邓爷爷原以为国家领导人有尊严。(b)理解上下文阅读方法的自我阅读读读第3自然段，想想“我紧张的心突然平静下来”的原因。学生们独立思考后，在小组内合作探索。(心情的平静和蔼慈祥的微笑，高兴地点头，紧紧握手)(c)独立使用上下文阅读方法读第四、五、六自然段的时候，“肩上的责任”指的是什么？学生们独立思考后谈了自己的看法。学生可以结合课文的内容回答，也可以从课文的内容说出自己所想的，要求不高。第三，字体指南。在本课中，除了“加，外”一词外，其馀的要扩大左右宽度，以左右结构为主，并结合之前学过的左右结构的书写要求进行指导。“而且”、“身体”两个独体字是学生写作的困难。提醒学生注意以下事项：(1)独体字要写在说话人的中间。(2)“和”一词的笔顺是和。(3)“身体”的第六支笔右边不能先