人教课标版四年级语文下册2.桂林山水

1、上课时教笔记本总上课时间：第四课时间： 08年3月5日课题2 .桂林山水内容p6p8授课型精读正文教育目标1 .学习本课的新词，理解重点词语。2 .积累文本的美丽语言，初步体会表达式在满足表情中的作用，初步知道分号。3 .感情用事地朗读课文，背诵课文。4 .看图，学习文章，感受桂林山水独特的风景，感受自然之美，感受作者热爱自然的感情。重点通过朗读的品味，感受桂林山水之美，体会作者的表现方法难点体会作者的表现方法关键点抓住风景的特点可以感受到桂林的山水之美教育的准备投影收集有关桂林山水的文字和照片环节时间教育内容师生活动重新提案33151054一、新课程的引进今天，老师先带大家游览祖国名山大川。

2、 放映幻灯片。 感受祖国的山水美。 其次，我们要去的是被称为“山水甲天下”的桂林。 二、首先阅读感知文本1 .听录音。2、要求自由阅读文章，阅读课文。3、指名读，从文章中感受到了什么？桂林的山水冠天下，桂林的山水美丽)4、桂林的山水美，水美指漓江的水美。 漓江的水美写在哪里，桂林山的美写在哪里？三、精读课本，学习水美1、自由阅读第二自然节，谈谈漓江水的特征，围上表示漓江水特征的词。 (静、清、绿)2、作者是怎么写漓江水静、清、绿的？找出句子。3 .指导朗读。 范读、指名读、引用读、一齐读。4、这个词用的是什么修辞方法？比肩。 文章的结构非常严格。五、练习：校园花是校园花，校园花是校园花，校园花

3、是校园花，校园花是校园花6、重读第二个自然节，想想第一句话写了什么对漓江的水有什么用？7 .总结学法：在这个自然中，我们学习漓江的水，接下来，让我们自己开动脑筋去学习桂林山的美。 但是，在学习之前，必须明确学习方法和步骤找到表示桂林山特征的词语。想想作者是如何写桂林山美的。 找到句子，感情用事地朗读一下吧。作者使用了什么样的写作方法？写海和西湖对漓江水有什么作用？四、搬迁运用、自学新知一、提示：桂林山有什么特征？用圆圈把摘要特征围起来的词。找到句子，说明桂林山的特征。想想作者在文章中使用了什么修辞方法有什么作用？写泰山和香山是为了什么？2 .检查学习结果。五、整合山水，学习背诵1、漓江的水美，

4、桂林的山美，你觉得哪个好？二、提示：这样的山环绕着这样的水，这样的水反映出这样的山。 此外，天空云雾朦胧，山上绿色的红花，江筏，仿佛进入了绵绵不断的画卷。 真是“乘舟行碧波，人在画的中游”。3、读了这句话，作者是怎么概括桂林山水的？4、你怎么理解“舟行碧波上，人在画的中游”这个词？5、作者是用什么语言构成了这连绵不断的画卷？ 在这里作者在写法上值得学习什么？ (文章有顺序，空中-山间-江上。 句子对称。 (请参见。)6 .背诵课本。六、拓展知识，学习导游1、今天我们正在游览桂林的山水。 现在有很多老师要去桂林。 你是马上就能使用的导游呢。如果我说作为导游应该有什么基本条件呢？出示资料：桂林位于

5、广西壮族自治区的东北部，是中国有名的风景观光城市和历史文化名城，有“山水甲天下”的美称。桂林地区属于岩溶地形。 特殊的地形和景象千变万化的漓江及其周围美丽的田园风景融为一体，形成了独特、有名的“山青、水秀、洞奇、石美”的“桂林山水”。桂林美最美的是漓江。 出生于桂林东北兴安县的猫山，经过桂林、阳朔，到平乐县恭城河口，全长170公里。 从桂林到阳朔84公里的漓江，像青翠的丝绸绿带，卷绕在万点峰之间，如画卷。景区主要景点有象鼻山、斗鸡山、净瓶卧江、奇峰林立、父子岩、龙门古榎、大圩古镇、磨盘山等。3、想想应该如何游览导游桂林的山水，自由地说一下。4、提名指南。七、课程总结老师：请给我看幻灯片师：范读

6、老师：请带路，拨师生总结学法老师：出示步骤老师：出示方法生：自学交流老师：我带你去生：背诵生：扩张强调“澜”“岛”的字音和多声字“相似”“卷”默读思考：漓江的水和其他水有什么不同，有什么突出的特征？ 想想课文是怎么分别画出来的呢？指导学生感情用事地朗读感受。 读漓江的水的静、清、绿，读漓江对水的爱。桂林的山和其他的山有什么不同，有什么显着特征？ 画出三个体现桂林山特征的词语，想想课文是如何描述各自的特征的。模仿句子练习说话练习朗读背诵，读桂林山的奇、秀、险，读对桂林山的爱(重点指导读的是“好厉害”和“好厉害”。 (请参见。)回到整体感觉享受桂林的山水之美，有什么感觉？读最后一段，谈谈你的感受重点理解“舟行碧波上，人在画中游”一句指南图像：舟行碧波，让人体会到人在画中游泳”是什么呢？练习：填补空白：这样的山环绕着这样的水，这样的水反映着这样的山“这样的山”是指()的山，“这样的水”是指()的水。 这句话表达了作者()的思想感情。板书设计漓江水：安静绿色2 .桂林山水甲天下桂林山