lesson 3 nine to five教学设计北师大必修5

1、lesson 3 nine to five教育设计北师大必修5lesson 3 nine to five教育设计(北师大必修5 )第14单元lesson 3 nine to five教育设计(北师大必修5 )教材分析这课是第五十四单元第三课，内容讲述电视工作者王君燕的成长历史和工作情况。 学生在这门课中获得有关学习、职业的词汇和信息，学习，根据现有信息进行推论。 学生必须将读书中学到的信息、词汇内涵化，用自己的语言参加、表现教师决定的授课活动，探讨事业成功的因素。这门课的语法是间接引用。 学生在以前的“学习”中已经学习了间接补语，本课的重点是直接补语成为间接补语时的人称代名词、时态等的变化。

2、学生必须在上下文中识别和使用间接的引文。这个课计划用两节课完成。 第一课可以以阅读文章为重点，让学生在阅读中学习有关职业的词汇，在阅读中使用略读和细读等策略，从文章中提取信息，处理信息，根据文章内容发表自己的意见。 第二课复习、强化词汇，在文章中体验、学习间接引用语的用法，通过观察、体会、学习掌握基本用法，在上下文中学习应用。教育内容话题：电视工作者王君燕的成长和职业生涯。 (读)词汇：重点词汇：输入、支付关闭、辉光、约束、beneath、grasp、believe in、overcome相关术语： nest、turn over、existence、illegal、hesitate语法：间接引

3、用语的用法(人称和时态的变化)第一课第一周期教育目标下课后，学生可以：1 .认识与文本相关的词汇，包括职业词汇的一部分。2 .通过粗略地阅读文章的宗旨而知道。3 .详细阅读有关文本的信息。4 .用学过的词汇记述王君燕的成长过程。5 .用自己的语言表达成功所必需的要素。教育的过程教育活动activities设计意图intentions交互模式时间交互式图形时间。lead-in步骤1 t : havingpassedtheinterview，youre提供EDA good job.nowareyoudreamingofyourcareersn success？ today weregoingtod

4、iscuss“theroadtossuccess”引起话题，引起学生的学习。 等级1预先读取step2new-word warm-up:tpresssserversentencesaboutjobswiththenewwords，andstudentsaregingtoguessjobsandlearthenewords。ppt 4-10复习上一节课知识，一边引出话题，一边学习新的词汇。 等级5while-readingstep3questionforfastreading : whatdowangjunyando？ 理解ppt 11文本的意思。 等级3step4taskforscanningreading : matchforparagraphsmain ideas./achartofwangjunyans information 学案passage study i，ii