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文档简介

1、你的生日是什么时候？教学设计阶段1你的生日是什么时候？教学设计(阶段1)I .教学目标在本课程结束时，学生将能够：知识和能力：(a)在口头交流中准确阅读并正确使用12个月和序数(1-31)的表达日期。(二)正确使用介词in /on来表达日期的用法。(3)理解名词所有格的基本用法：“s”，并准确阅读爱丽丝的，父亲的。(四)灵活运用时导式特殊问题，询问沟通日期。过程和方法：采用歌曲导入、自主学习、小组合作探究、分类、对比和角色扮演等学习策略。利用教学图片、幻灯片、实物(大日历、日历)或制作课件开展课堂教学，结对开展问答式口头交流活动，开展课堂教学和“问与说日期”的实践。情感态度和价值观：通过互相询

2、问他们的生日，我们可以增进学生之间的理解和友谊，并学会在英语交流中关注他人的感受。二，教学难点教学重点：(a)要求表达他人、自己及其父母和家庭成员的生日。(二)了解序数的构成，掌握日期的表达。(3)就生日聚会的话题进行不同角色的对话。教学中的困难：(a)要求表达他人、自己及其父母和家庭成员的生日。(二)了解序数的构成，掌握日期的表达。三，教学策略语音教学允许学生模仿和练习；词汇教学采用情景介绍或示范比较的方式进行教学，使学生能够练习、理解意义并学会在情境中运用；口语教学采用结对作业问答式口语交流活动或游戏等小组活动互相练习；听力教学采用图文匹配和对话选择的方式；语法教学总结规律，把握特点，模仿

3、实践。第四，教学过程步骤1:导入播放英文歌曲祝你生日快乐，激发兴趣，激活相关信息。设计意图通过视频歌曲生日快乐给你介绍一节新课，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生快速适应班级状态。步骤2:演示活动1。使用多媒体逐步展示12个月的词汇。设计意图展示新词汇，准备听力活动。活动2。用多媒体和课本的1a图片画出本课的主要句型：你的生日是什么时候？我的生日是5月2日。/.或者是在5月2日。设计意图呈现新的功能术语，为听力活动做准备。步骤3:监听1活动1。预听使用多媒体举行每月词汇记忆组比赛。设计意图使用多媒体直觉可以帮助学生更好地理解月份词汇，为听力活动做准备。活动2。边听边让学生完成1a和1b。设计意图训练听力技巧，听信息和安排顺序。活动3。课后听力让学生两人一组完成1c。设计意图创造一个语言环境使学生能够在真实的语言环境中练习功能句，这也为下面的练习铺平了道路。步骤4:列表2活动1。听力前的学生展示功能句，并深入思考日期表达。设计意图进入下一步，准备倾听。活动2。听力2a-2c时，学生阅读、选择、匹配并总结序数的变化规律。设计意图培养学生的听力技能，有意识地拓展功能句，促进学生灵活运用功能句。活动3。听力后口头回答2d听力内容的问题；模拟2e对话并总结要点。设计意图让学生感知真实情境，提高教学效果。总结和家庭作

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