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文档简介

1、不求甚解教学设计不求甚解教学设计范文【单元学习目标】一、体会课文语言犀利、思想辨证、论点明晰的特点。二、初步掌握议论文的基本知识，学会在阅读中思考和辨析，培养辨证思维能力。三、在实践中，养成具体问题具体分析的思想方法，避免僵化，避免死板。【修辞知识学习】一、顶针是指前后的几个语句之间有相同的语言成分衔接上下语句，以上递下接，首尾蝉联，而使结构紧密，语意连贯，声音流畅的修辞手法。二、回文是指用变换词语次序的办法，造成前后句子中的词语相同而排列次序相反的现象，从而给人一种回环往复的情趣的修辞手法。三、反复，是指同一个语句，反复申说，以表现强烈的情思。如：你夜晚的每一个梦境，都是人民，人民，人民。又

2、如：冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！四、引用，用名人、名著的语句、引成语等语言材料。如：俗话说：“在什么山唱什么歌。”我们无论办什么事，都要看情形办理，文章和演说也是这样。五、对比，是把两种不同的事物，或者同一事物的两个不同方面，放在一起，相互对照。如：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也还是苍蝇。又如：这些人，马克思主义是有的，自由主义也是有的：说的是马克思主义，行的是自由主义。【教学时间安排】22，不求甚解二课时。23，对人类社会公理的敬畏一课时。24，事物的正确答案不止一个二课时。25，卖柑者言二课时。【每周一诗指导】过松源，晨饮漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈

3、子里，一山放出一山拦。淮中晚泊犊头苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。不求甚解马南邨第一课时【学习目标】掌握运用递进式安排论述层次的方法。学习作者运用引用论证、举例论证、道理论证等阐述观点的写作方法。树立正确的读书态度，细心领悟作者的创作意图。【重点难点】重点：运用递进式安排论述层次的方法，夹叙夹议的写作方法。难点：运用喻证、引证阐述观点，细心领悟作者的创作意图。【课文提示】马南邨，邓拓的笔名，当代作家。普列汉诺夫，俄国最早的马克思主义传播者之一。王粲，汉末文学家。【正音正字】 抠ku【词语积累】 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 前后贯通 观其大略 因小失大 开卷有益【初学课文】，朗读课文。，本文主要讨论

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