《猎人海力布》教学设计

1、猎人海力布教学设计教学目标1.继续学习“抓住课文主要内容”的方法。2.阅读、口语、讨论、表演和写作贯穿于教学过程，将语文知识和能力的发展与师生的学习过程结合起来。3.教师和学生一起学习，实现海力布的自我否定的崇高精神。每个人都应该有一颗善良的心。课程表两个小时教具(1)教师准备或编写一些民间故事的开头(3-5)，展示方式可通过课件展示。(2)学生课后阅读几个民间故事，并写下一两个最感兴趣的故事。教学过程第一节课一、说一说老师：学生们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是在普通人中间流传已久的故事。他们要么诙谐幽默，要么赞美善良和美丽，要么感人至深.现在，请简要地讲述你最喜欢的民间故事！(演讲者每人大

2、约1分钟，要求清晰的故事大纲。)(这个过程似乎是无意的，但实际上，在说话的过程中，尤其是“简要地说”，要求学生掌握线索，理清组织，理清故事的大致思路，即掌握主要内容。这个过程预计需要5-7分钟。)第二，阅读它老师：同学们，猎人海力布是一个感人的故事。现在请用你最喜欢的方式读它！(大声、安静或轻柔地朗读。学生在课堂上选择适合他们的方式。此时阅读不是近距离阅读或精读。大约需要5-7分钟来找出上下文并阅读大纲。)第三，写一写老师：每个人都读过课文。请在10分钟内为这个故事写一个执行摘要，大约150字。故事必须完整清晰。(有清楚描述的原因、过程和结果。)(“写作”比“说话”更严肃，每个人都参与其中。练

3、习150个字的“执行摘要”实际上是“抓住主要内容”，与“练习写作”有机结合，从而达到“一举两得”的目的。这个过程大约需要10分钟。)第四，讨论一个讨论老师：同学们，猎人海力布这个感人的故事一直流传到今天，为人们所庆祝。然后，读完课文后，学生们一定有很多话要说。请仔细阅读课文，拿出笔，画出最感人的地方，然后告诉每个人你的感受。想说什么就说什么！在全文中，有许多感人的地方值得深入理解。1.在第2段中，“他渴望帮助别人并且爱他”2.在第3-6段，在海力布和小白蛇的对话中，他没有要求任何回报，珠宝和其他细节。3.在第7-9段中，海力布建议每个人都搬家，以及每个人牺牲后的痛苦心情。这些是备课时预期的“感

4、动”句子，尤其是当海力布建议每个人都要感动三次时，他应该把注意力集中在阅读和说话上。课文中仍有许多感人的地方，是由学生提出来的，并由老师的摄像机引导。在这个过程中，老师和学生体验和感受，并为接下来的表演打下基础，大约需要15分钟。)第二课时首先，演一出戏老师：同学们，为了再现这个感人的故事，请自由组合成一个“表演团”，先讨论一下，然后再表演最感人的情节，好吗？(这个过程侧重于情感的熏陶和感染。例如，在“拯救村民”部分，学生应该想：海力布只有三行，但他有深厚的感情。如何演奏它们？村民们会怎么想以及如何行动？鼓励学生根据课文和自己的理解进行个性化的表演和创造性的表演，大约需要10分钟。)第二，管理

5、一件事老师：同学们，在学习了“亨特海力布”的故事后，你们感觉如何？那么为什么这个故事对读者如此有吸引力呢？让我们一起讨论它。(情节曲折，联系紧密，情感被一步步推向高潮。)黑板上的草图：(“文本似乎是在看山而不是看和平”，这个链接旨在让学生知道，如果一篇文章或一个故事要写得生动和有吸引力，它必须有曲折的情节和合理的想象力。)第三，制作一个系列老师：接下来，请根据老师提供的故事开头继续写故事，或者在自己设计的开头编故事。需要运用你的想象力，让故事曲折动人，努力成为“故事制作之王”！建议提供以下开头(35件)“一天，一个贫穷的年轻人上山砍柴，发现了一把金斧子”(2)“一个孩子得到了一幅画。突然有一天，照片上的东西活了”(3)“一个穷人，一个富人，在一个寒冷的日子里分开出去寻找温暖”(在这里，老师可以画出几个题目，学生