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文档简介

1、生命生命教学设计生命生命教学设计本文是由语文教案工作室上传的：生命生命教学设计。【教学目标】1、引导学生思考人生、感悟生命的意义。2、学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。【教学重难点】理解三个事例中蕴含的道理。【教学过程】一、导入游戏：请大家闭上眼睛，现在把你的手放在你的胸口，听听你自己的心跳，说说你有什么感受!(同学们从自己的心跳声中感受很多，也产生了很多的遐想)今天，我们就来学习和生命有关的一篇课文生命生命师板书课题，齐读两遍(铿锵有力)。二、整体感知1、现在请大家自学课文，带着要求： 读通、读熟课文、读准字音： 自主探究：文章写了哪几个事例?(提示：可抓住文中的词语概括) 板书

2、：飞蛾求生瓜苗不屈生长听心跳2、汇报交流：课件出示：骚扰 挣扎 跃动 欲望砖缝 不屈向上 茁壮生长3、听诊器、沉稳、震撼、糟蹋、有限：(两位同学读)哪些词语你们理解了?说意思，近义，反义，造句都可以。生字词学得不错，不知道课文理解得怎么样?来看第二个问题三、研读赏析1、首先让我们走进飞蛾：(课件出示第二段) 谁来读一读这个事例，其他同学思考是什么原因让作者放了骚扰自己写作的飞蛾? 飞蛾面临危险时是怎么做的? 如果飞蛾会说话，你认为当时飞蛾会对自己或作者说些什么?(你的想象力很丰富) 让我们再次感受飞蛾强烈的求生欲望，读这段文字：过渡：飞蛾强烈的求生欲望让我们感受到了它生命的存在。那么生命在一粒

3、普通的香瓜子看来又意味着什么呢?让我们走进香瓜子2、走进香瓜子：(课件出示第三自然段)请女生来读这段文字，并说说小小的香瓜子给了你什么意外?(评语：别说你很意外，作者和你也一样)从哪里可以看出作者对香瓜子的表现很意外?提示：从哪两个词?(竟然，竟)表示什么意思?(没有想到的，出乎意料的，不可思议的)就是这样小小的香瓜子，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，竟然发了芽，还能长出一截小瓜苗，真是一件(没有想到的，出乎意料的，不可思议的)事情。男生读这段话，读出你们不可思议的感情。(女生评价)那我们就男女合作一起读出这不可思议的感情。3、走进杏林子：作者对于别的生命感受很多，那么对于自己的生命又是作何理解的呢?让我们走进作者杏林子。自读第四段，读了之后你想到了什么呢? 评：你和作者一样有想法!作者听着自己的心跳发出怎样的心声?(课件出示“我可以 自己负责”)读两遍。课件：举例说明： 怎样的生活态度或生活方式才算是“好好地使用它”?融入你的感情读这句话 怎样的生活态度或生活方式就是在“白白地糟蹋它”?我们都不能白白地糟蹋生命，杏林子把没有说出来的话在最后一段中都说出来了，我们一块看看她是怎么做的。课件出示最后段。其实，我觉得作者杏林子是最有理由放弃生命的人，下面让我们了解杏林子。课件出示。四、总结了解

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