四个太阳教学设计资料

1、四个太阳教学设计四个太阳教学设计范文第一课时（一）谜语导入1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢。）那么上课以前，我们先来猜个谜语好不好？（好！）师出示谜语：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（生：太阳！）2、大家都猜对了！相机出示课题：四个太阳。今天我们一起来学习第18课四个太阳3、生齐读课题。4、读了课题，你最想知道什么？（生自由提问。）5、过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习四个太阳这一课吧！（二）初读课文，认识生字。1、请同学们打开课本第81页。现在我们来自由读读课文，可以同桌互读，也可以自己读，注意读准课文里面的每一个字音。2、大家都读得很认真，下

2、面请小朋友们再快速地读读课文，把这一课要求我们认读的生字多读几遍。3、同桌合作学习生字。（三）检查生字的学习情况。1、（出示带拼音的生字卡片）小老师带读带拼音的生字。2、检查生字的学习情况。（1）检查生字读音。翘舌音：熟、尝前鼻音：伴、甜、温、脸、因后鼻音：尝、冻（2）检查生字字型。熟字+偏旁：伙、伴、冻加一加：季换偏旁：该咳孩3、同桌互相认读自己制作的生字卡片。4、（出示去掉拼音的生字课件）全班齐读去掉拼音的生字。5、出示带有认读生字的词语。老师现在就考考大家，看看看你们能不能把这些生字和它们的朋友一起读准。下面，我们开火车读。6、（出示课文中的长句子），请个别生读，并找出句中的认读生字。（

3、四）指导写字“因、为、脸”1、因（1）指导观察：你认为这个字哪里特别容易写错？（不要把最后一笔的饿点写成捺）（2）师范写，生书空，生描红。2、为（1）重点指导注意笔顺。（2）师范写，生书空，生描红。3、脸（1）指导：月字旁不能写得太大 ，要写得瘦小一点。（2）师范写，生书空，生描红。4、师生评议（五）巩固生字（出示课文中的长句子），请个别生读，并找出句中的认读生字。（六）再读课文接力读课文，一起把课文连起来读一读。第二课时（一）复习旧知，指导写字1、通过吹泡泡游戏复习生字。小朋友们，你们喜欢吹泡泡吗？现在，我们来玩一个吹泡泡的游戏，看看谁能吹最多的泡泡！（在泡泡上出示生字，全班齐读生字，读对的

4、泡泡变成五颜六色。）小朋友们真棒，吹出了五颜六色的泡泡，真漂亮！2、指导写字。今天我们再来学习两个生字。请看屏幕。（课件出示“阳、光”二字）这两个字该怎么读？（1）我们先来学习“阳”字。谁来说说，怎样才能把“阳”字写好？关键是要写好哪个笔画？诶，说得真好！（2）小朋友们，老师总觉得“光”字跟哪个字长得特别像，但老师却怎么也想不起来，你们能告诉老师吗？小朋友们真会留意，证明你们平常是认真学习，认真观察的！3、过渡语：小朋友们，那谁为我们大家带来阳光呢？好，那么今天我们继续来学习第18课四个太阳。（二）朗读感悟，理解课文。1、情景导入。（1）小朋友们，我们的好朋友小明，他画了四个太阳，参加了一个画

5、展，你们想去看看吗？那好，我们现在就一起去参观这个画展吧！（出示课件。）（2）师范读课文。请大家打开书本第81页，跟着老师走进画展，看看小明画了四个什么样的太阳。（3）小明画了四个什么样的太阳呢？师相机贴出太阳的彩图。2、小朋友们，你们最喜欢哪一个太阳啊？谁来说说？以下内容根据学生回答的顺序进行教学。哪一个自然段是写绿绿的太阳的？那请你把第一自然段读一读。（师引导看多媒体课件，感受绿太阳带来的清凉。）哦，小明把绿绿的太阳送给了？那为什么要把绿绿的太阳送给夏天呢？对啊，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，到处都会一片清凉，谁愿意再读一读第一自然段呢？喜欢绿太阳的同学都站起来读读吧！小朋友们，既然你们那么

6、喜欢绿绿的太阳，那你们最喜欢这一段里面的哪些词语呢？相机解释：清凉。谁来再把这一段读一读，把清凉送给老师和同学呢？谢谢这位同学，老师已经感到一点清凉了，我们现在把这份清凉送给今天来听课的老师好吗？一起把这一段再读读吧！3、小结学法：刚才我们是怎样读懂第一自然段的？谁来说说？（运用了“读说读”的方法来学习。）下面，我们试着运用这种方法来学习其它自然段。请同桌的同学运用我们刚刚总结的这种方法，选择你们最喜欢的一个太阳来学习。4、检查自学情况。（1）秋天（出示课件插图。）哦，原来这就是金黄的太阳，老师也很喜欢这个金黄的太阳，你们知道老师为什么喜欢秋天的太阳吗？谁能猜到？小朋友，我们大家都很喜欢吃水果

7、，对不对？谁能告诉老师，你觉得哪一种水果又香又甜呢？（生自由说）对，我们就带着这种感觉把这句话读出感情来。多美丽的秋天，多美丽的太阳，小明他画得多好啊！谁愿意当一把小明，用小明的心情把金黄的太阳这一段读好？谁再来当小明？想当小明的小朋友站起来读读吧！（2）冬天尝过了香甜的水果，冬天来了。请看，（出示课件插图。）冬天这么冷，但是为什么这两个小朋友还能和雪人玩得这样开心呢？这一句话在哪个自然段？你能把这段读读吗？在红红的太阳这一段里，你觉得哪个词语是最美的？下面，我们来个男女同学比赛读吧。看看是男同学给老师带来的温暖比较多，还是女同学带给老师的温暖最多。谁能把这段背下来呢？（3）春天你读得真好，读出了春天的美丽！（出示课件图片）你们看，这是一个什么样的春天？你能用和春天有关的词语来说吗？啊，春天真是一个多彩的季节，是什么太阳为春天带来了彩色？我们班有许多画画的小能手，谁能告诉老师，彩色包括哪些颜色呢？彩