小学语文课文《给予树》教学设计

1、小学语文课文给予树教学设计小学语文课文给予树教学设计范文【教材简说】课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。本课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，难点是理解课

2、文的最后一段话。【学习目标】、会认个生字，会写个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。、有感情地朗读课文。、读懂课文，培养关爱他人的感情。、积累语言。【教学重、难点】、通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。、难点是理解课文的最后一段话。【教学准备】布置学生了解圣诞节，教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。【教学过程】第一课时一、激趣导入、展示一些圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐。、介绍一下你了解的圣诞节。、同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗

3、？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。二、初读课文、学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。、自由读课文，要求：读准字音，读通顺句子。边读边思考，在不理解的地方做上记号。、检查读书情况：出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固）出示词语卡片读词语。（开火车读，齐读）提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情

4、地朗读体会。三、布置作业练习正确流利有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查、读下面的词语：沉默不语、如愿以偿、仁爱、体贴。、说一说上面四个词语的意思。二、理解课文、学生默读课文，用“”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。、指名读出所画的句子并出示：“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。、联系上下文，思考讨论这两句话：金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？相机指导学生有感情地朗读有关句段。用“”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。学生选择感人的地方有感情地朗读。三、拓展训练、小练笔