最新人教版一年级下册数学认识图形(二)教案

1、一、了解图形(2)单元学习分析这部分以上学期的“认识事物和图形”为基础进行教学，上学期的学习学生们可以辩论和区分已经学过的平面和立体图形。这里主要通过操作活动进行，这种活动使学生初步体会到长方形、正方形、三角形、圆的一些特点，并认识到平面图面之间的立体图和立体图中的一些关系。本单元教学的关键是掌握教学要求，在上学期基本上也不能简单重复的情况下，要选出高教学要求，上学期遇到事物和图案的时候也有一定的进度，但那时要按照熟悉的形状来制作有趣的图案和事物，加深学生对所学图形的知识，在那里感受到数学学习的乐趣，体会到了图形的重要特征。本课程“图的拼写组”的目的是让学生通过摆动、拟合、剪切等活动了解平面图

2、形的一些特征，并认识平面图形与三维图形、平面图形与三维图形之间的关系。培训目标：1、矩形、正方形、三角形和圆形、正方形形状的学生可以剪、区分、区分折叠方法、单摆、剪刀、拼写。2、早期培养学生的想象力和创新能力。3、观察、操作，使学生早期认识到所学图形之间的关系。单位焦点：了解矩形、正方形、三角形、圆形单位困难：初始识别图形之间的关系和差异单元会话调度：大约3个会话第一个任务：了解图形(1)课程内容：了解图形(1)培训目标：1、使学生直观地了解矩形、矩形的形状和角的特性。2，通过折叠、摆、剪、拼，加深对矩形和正方形的理解，可以区分和区分这两种形状。教学重点：通过操作，让学生了解矩形和正方形各自的

3、特性。教学难点：根据各自的特点，可以作出简单的区分和判断。教学方法：观察方法，操作方法培训准备：矩形、正方形纸、剪刀课程体系：第一，复习。给我看长方形的时候，让我说一下长方形的侧面有什么特点。(两条长边相同，两条短边相同)再呈正方形，让学生们告诉他们正方形的边缘有什么特点。(四条边的长度都相等)第二，新课。1、每人拿出事先准备好的矩形、正方形和正方形，教师和学生一起运营。(1)引导学生先看正方形，先上下折叠，边拼边看上下两部分是否完全合在一起，上下两边是否完全合在一起；再左右折，方法是一样的。然后，对齐方格纸的两个斜对角，折叠后，观察折叠线的两侧是否完全接合。再折一次，看折叠部分是否正确，你的

4、面是否完全正确。(学生们亲自操作得出结论)(2)用张方纸折叠，看看张方哥的边长是多少。要求学生们先考虑一下：如何把矩形纸折叠起来，分割的两部分才能完全聚集在一起？然后，打了1%的折扣，分成4人组，打开课本，对照讨论。(3)区分矩形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边和正方形边的长相等)，先把两个形状叠加起来，让学生们观察：两个图形的边缘有什么关系？图：2，摘要：今天我们学到了什么？大家都有什么收获吗？学习制造风车。(1)首先展示风车，展开风车，让学生观察风车被切成什么样的形状。(2)拿出准备好的酱菜，同桌互相协商，琢磨如何折叠风车。学生亲自操作。(把长方形的纸切成方块，然后用

5、手做风车)教学反思：第二个任务：了解图形(2)授课内容：了解图形(2)培训目标：1、通过剪刀、拼字、钟摆等加深对正方形、矩形、三角形、圆的感性。2、早期理解这些图形之间的关系，同时通过图形的分解和组合，早期开发学生的想象力和创造力。讲课重点：有多种方法可以查明和判断正方形、矩形、三角形、圆形的特征教学困难：分解和组合图形教学方法：引导探索方法培训准备：矩形、正方形纸、棍子课程体系：第一，复习。1、在相应的括号中输入以下图形的标题编号：练习1 (2)矩形()矩形()三角形()圆()2、用小木棍分别绘制矩形、正方形和三角形。第二，新许可。1、让学生思考等，拿出事先准备好的两张长方形，这两个长方形是

6、什么样子的呢？学生们亲眼看到了这两个矩形可以变成正方形，也可以变成正方形。拿出4个事先准备好的小方块，让学生们想几个摆法。拿掉3，12根小棍子，想想。我可以做一些图表。学生们以4人一组进行了讨论。(手画)4，完成教科书P4，4。5、向学生推出几个正方形、正方形、三角形、圆形，按组合作，自由地制作图案，充分发展学生的想象力和创造性。第三，巩固练习。教学反思：第三阶段作业：认识图面(3)课程内容：了解图形(3)培训目标：1、让学生以正视角度认识长方体和立方体的形状和特性。2、学生们手拉手摆姿势，了解长方体和立方体的特征，就能识别和区分这两种形状。讲座重点：了解长方体和正方形的形状和特征教学难点：识

7、别与差异教学方法：引导探索方法培训准备：矩形、正方形纸、棍子课程体系：第一，复习。请给我看看长方体和立方体的实物。让学生指向长方体和立方体。2.在框的下括号中绘制“”，在前括号中绘制“”。3、回答。箱子有多少面？正方形有多少面？第二，新许可。拿出1，2个立方体，能做成什么样的形状？可以去掉两、三个立方体，做成什么样的形状？可以去掉3，8个立方体，做成什么样的形状？老师：让学生们自由定向，发现长方体和立方体的区别及其关系。4、卸下四个箱子。例如，可以做成什么形状？(一个立方体，一个立方体)第三，巩固练习。1，教科书P5，1完成。2、教科书P5 5问题完成。学生独立完成，全班解说。3、完成教科书P7问题。给学生观察箱子的上、前、右，理解上、下、前、左、右之间的关系，然后连接正确的虚线。4、教科书P6完成第五题。观察：(1)第一行和第三行有什么关系？2)第