《给予树》教学设计

1、给予树教学设计教学目标1.我会认出10个新单词，比如“玉、生、生”；理解“给予，帮助，得到你想要的”的含义；会写新词“余、宽、余”。2.正确、流利、感性地阅读课文；了解金吉亚的言行和心理。3.以“给予”为主线，通过学习和理解金吉亚的善良、善良和同情，引导学生感受到爱能给人带来真情和幸福。教学过程课前导入：1.老师：你好，三(1)班的孩子们！你知道老师来自哪里吗？告诉大家，这是我第三次来南汇小学，所以我可以算是你们的朋友。欢迎我成为你的好朋友？请给我热烈的掌声，并热烈欢迎我。再过两天就是圣诞节了，我给你带了一份小礼物。你想看吗？展示多媒体课件：配音图片，(美丽的圣诞图片；自动循环显示，点击停止)

2、。2.再过两天，12月25日就是圣诞节了。谁能谈论圣诞节？(圣诞游戏攻略)3.圣诞节真是一个美妙的节日。看，学生们被圣诞节的快乐陶醉了。让我们带着这种喜悦走进今天的课堂。开始上课！首先，介绍新的课程，理解生活中的“给予”1.今天，我们将学习这个故事，它发生在这个美丽的圣诞节前夕。(写在黑板上：把它给树)，它提醒我们边写边写。一起阅读主题。2.正确阅读单词“给”。今天，我们知道它的另一个发音。阅读主题中的“ji”并再次阅读主题。你能读得更好吗？生来就是为了阅读。3.我认为这个话题很特别。你呢？它特别在哪里？(指名学生回答：发音，意思)当你看到这样一个特别的话题时，你有什么问题？(捐赠树是什么样的

3、树？给予树木会结出果实吗？你为什么要把这种树叫做“给树”？什么样的叶子给了树？给予意味着什么？)4.我想起了所有这些问题。总而言之，学生们提出的这些问题主要包括以下两个方面：“给予”是什么意思？“给树”是什么样的树？5.让我们先解决第一个问题：“给予”是什么意思？(“给予”意味着给予；帮助；发送。)6.看，集体力量真的是无穷无尽的。我们的孩子如此有能力，以至于他们突然明白了给予的意义。你在生活中给了别人什么？或者别人给了你什么？健康：我已经向灾区人民捐赠了衣服。老师：那是你给灾区人民的。你真可爱。健康：我在街上看到一些穷人，给了他们零花钱。老师：那是你给无家可归的人的。你真好。健康：我父亲会在

4、春节期间给我压岁钱。老师：那是你父亲给你的。那时你感到快乐吗？健康：是的。7.事实上，当老师刚才走进教室时，你灿烂的笑脸给了我最大的欢迎和热情，这让我感到如此温暖和快乐。这就是著名的谚语：给予总是比索取更令人愉快。 高尔基)一起读。第二，先读课文，然后走进课文理解“给予”1.今天要学的课文中的“给予”是什么？请打开书，仔细阅读课文。你觉得难读的单词和句子可以读几次。阅读并思考课文中什么是“给予”。2.学生可以自由阅读课文。3.看，学生们以极大的热情阅读。他们喜欢它。我认为这种阅读是一种享受。事实上，当我们阅读时，我们也可以在书上画一条线，例如(示范)我读“我给每个孩子20美元。”当我说这句话的

5、时候，我觉得这是我妈妈给我孩子的一种礼物，所以我把这句话写下来。你能像这样读书和划船吗？4.学生们继续阅读和搜索。5.你找到了吗？谁能勇敢地站起来，谈论“给予”在文本中的体现？让学生大声朗读这些句子，并指导他们大声朗读：健康：母亲将100美元平均分配给五个孩子。老师：这是一种母亲给孩子的礼物。健康：孩子们互相买礼物。老师：那是相互给予。健康：金吉亚买了一个洋娃娃送给一个陌生的女孩。健康：金吉亚给妈妈、哥哥和姐姐买了棒棒糖。健康：金吉亚给了我们善良、同情、爱和关怀。6.你真的很擅长阅读。你可以第一次从课文中读到这么多给予。你能告诉我课文中给你印象最深的是谁吗？金吉亚给陌生小女孩的礼物给我留下了深

6、刻的印象。)第三，直接去中心，感受金吉亚对女孩的“给予”1、给我看这句话：“后来，我在援助中心看到了一棵捐赠树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直期待圣诞老人给他一个穿裙子的洋娃娃。”(1)学生自由阅读。这样一个重要的句子读一两遍显然是不够的。反复仔细地阅读，不要漏掉一个词。当你读它的时候，你会发现一个词突然跳进你的眼睛。你认为这很难理解吗？或者你能从中读写吗？你应该抓住它，想想你能从这个单词中读到什么。(3)看哪个单词会跳出来，你从这个单词中理解了什么？(1)协助(点击红色):“援助”是什么意思？“援助中心”是什么样的组织？帮助他人的地方。)想想看，哪些人最需要我们的帮助？街上

7、乞讨的人需要帮助。流浪儿童和失学儿童需要帮助。)想想吧。在课文中需要帮助的小女孩是什么样的孩子？(学生想象力，教师评价。)小女孩多么需要人们的帮助！还有其他的话要说吗？(2)一直期待(点击红色):我们不认识这个小女孩。我们不知道她长什么样。我们不知道她对什么感兴趣。但是现在我们知道她一直期待着有一个穿裙子的洋娃娃。“总是期待”是什么意思？她期待这个洋娃娃有什么用？扩展。晚上，她期待着；在他的梦里，他期待着；早上，他期待着。从晚上到早上，从做梦到醒来，这个小女孩总是盼望着有一个洋娃娃，这真的是-总是盼望着它。导游大声朗读(说出三个人的名字，但她一直很期待。评价：多么渴望。)你还看到了什么别的词？

8、卡片(点击变成红色):是的，除了树叶，树上还挂满了卡片，其中一张卡片是小女孩的，上面有一个小小的愿望。这真是一张卡片。你能看见上面的字吗？看到了吗？上面写了什么？请写下你看到的。老师为你准备了卡片。伴随着音乐。阅读你写给每个人的信，看看你是否能给别人留下深刻印象。我是一个孤儿，一个没有伴侣的小女孩，一个没有父母照顾的小女孩。我希望我有一个穿这件衣服的洋娃娃，我希望圣诞老人能给我一个洋娃娃！(真诚，非常感人)。我希望圣诞老人会给我一个头上戴红色连衣裙、黄色头发和红色花朵的洋娃娃。(非常直接)我是一个孤儿，我没有伴侣，我的父母因病去世。我一直期待着有一个洋娃娃在我最孤独的时候和我一起玩。(非常认真

9、！)是的，金吉娅似乎真的看过这些场景，她被小女孩的愿望感动了。她会怎么想？(学生想象)于是，金吉亚做了一个果断的决定，买了一个洋娃娃，并把它送到了援助中心。她会在卡片上写什么？(学生想象会说话)当小女孩收到洋娃娃并读卡片上的信息时，她会怎么想？给我看著名的话：给予总是比索取更快乐。-高尔基第四，总结和给予，升华情感1、课件展示最后一段：我紧紧地拥抱着金佳。今年圣诞节，她不仅给了我们棒棒糖，还给了我们善良、善良、同情和体贴，以及一张陌生女孩如愿以偿的笑脸。大声朗读。音乐从让世界充满爱开始。2.金佳今年圣诞节会给别人什么？3.妈妈紧紧地拥抱着金吉娅。我妈妈会怎么赞美金吉娅？(读句子，把书面语言变成口语。)4.其他所有的孩子刚才都兴高采烈。现在我看到她的母亲拥抱着金吉娅，称赞她。想想其他孩子会怎么想。5.这表明每个人对“给予树木”都有自己的