《肌理与应用》教案

1、选定的库肌理与应用课程计划教学目标：1.学会体验和训练学生去发现生活中的美。2.学生了解肌理的基本特征，培养他们的创造能力。3.了解各种制作纹理的方法，并学习制作技巧，通过用手尝试过程来体验创作的乐趣。教学重点：制作纹理的方法和步骤。教学中的困难：学生在纹理制作中的创造力教学过程：首先，欣赏进口1.老师展示了一张由纹理构成的图片，问道：这张图片是画的吗？(事实上，绘画不一定是绘画。)那么你认为它是怎么制成的？2.在这节课中，我们将探索这些画是如何制作的。第二，发现和探索1、触摸(触觉):我这里有几样东西。我想让一个同学用手触摸它们，说出物体的名称(海螺、贝壳、树叶、石头、布、陶瓷等)。)通过感

2、觉每个物体的触摸。2.谈论触摸的感觉，并导出纹理的概念老师：这些物体有些表面光滑，有些表面不平整。这些粗糙的物体具有美丽的纹理。展示海螺，看！上面美丽的螺旋图案是纹理。纹理(Texture):它是物体表面的纹理结构，即各种纵横交错、凹凸不平、粗糙平滑的纹理变化。这些纹理是随机的，自然形成的。不同的纹理会给我们不同的触觉，传达不同的美感。然而，由于人们长期接触物体的经验，人们在不接触物体的情况下，会在视觉上感受到不同的纹理。因此，不同纹理的物体会给我们不同的视觉感受。粗糙的纹理给人一种粗糙而无拘无束的草木心理感受；光滑的质地给人一种精致、华丽、严谨的心理感受；细腻的质地给人一种温柔、细腻、灵巧、

3、生动的感觉。3.看一看(视觉体验):我们大自然中美丽的纹理是什么？展示自然界的纹理图片：叶子：又细又密的纹理像蜘蛛网；风与沙创造自然纹理：摄影师林永吉拍摄到沙漠中的强风将沙子吹成波纹状纹理，形成有序、有节奏、有节奏的自然图案。土墙：是客家围场的墙。土墙的缝隙形成了一种节奏美，给人一种沉重的历史感。“鸡血红”石：该石稍透明，上面有鲜红色斑点，像鸡血一样凝结，形成独特的天然纹理。大理石：表现豪华典雅的意境；布纹：传达一种亲切、柔和、简单的意境；例如：旱地、苦瓜、麻绳、贝壳、布纹等肌理的美表现为肌理排列的秩序美、节奏美和节奏美。精致明亮的表面给人一种轻快、活泼、冰冷的感觉；光滑而单调的表面，给人一种

4、微妙、宁静而简单的感觉；粗糙而有光泽的表面给人一种沉重、凌乱而沉重的感觉；粗糙而沉闷的表面让人感觉生动、稳定和遥远。4.想想看：我们怎样才能保存这些美丽的纹理？制作导出纹理的方法。短篇故事：当老师小时候在河边洗碗时，他发现碗里的油花很快就蔓延到了河边，在阳光下变得五彩缤纷，但是这种美丽瞬间就消失了。要是能维持很长时间就好了。后来，我想到了一种使吸附的方法。吸附制造方法：将墨水或颜料滴在水面上，少搅拌(加入油)，让它自然混合形成机会。用吸水的纸，然后擦干。这是一个多变的机会，可以作为一个大理石的模仿效果。老师：学生们想一想还有什么其他方法可以用来获得艺术作品的纹理？摩擦方法：1)、玻璃的使用，其

5、朦胧的效果，奇妙的变化，有无穷的想象，像山，像兽。2)使用一些自然图像，如干树叶、稻草织物、米粒、沙子、木纹、硬币、钥匙、海绵等。然后用纸将它们铺开以压印形成的图案。教学建议：一棵树可以用不同颜色的拓片复制，改变大小或方向，然后一棵接一棵地放在一起，变成一片森林。一条鱼和一只乌龟。5.介绍纹理制作的其他方法自动流动法：在光滑的纸上涂上不同颜色的水，使其自然流动，或者用空气吹它，使其形成不同的意外线条，其形象自然、生动、生动。它可以表达一些抽象的形式和似是而非的形式。喷涂方法：用墨水或颜料涂在纸上。刮擦法：将一个坚硬的物体刮在彩色表面上，形成纹理。展示瀑布。撒盐法：利用盐粒溶于水的特性，在画面潮湿时撒上盐粒，通过盐粒的渗透，颜色被挤出，