第二单元—我的空中楼阁1

1、,小调查,同学们，假设让你们去买房子，你们喜欢住在怎样的房子呢？,田园别墅？,高楼大厦？,童话般的古堡？,悠闲的海边？,简单淳朴的？,山中小屋,诵读课文，理清思路，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的写作方法。 品味清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。 感受作者热爱大自然的情怀，以及对自由生活，独立人格的向往。,学习目标,学习寓情于景，托物言志的写作手法。,理清文章思路，体会作者情感。,学习重点,学习难点,第一课时,导入新课,作家作品,整体感知,布置作业,导入新课,你对“空中楼阁”这一词语的理解是什么？,空中所见的楼台观阁。本指海市蜃楼，比喻脱离实际的理论或虚构的

2、事物。,李乐薇，江苏人。早年肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育工作,是台湾当代散文作家。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用省、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。代表作有我的空中楼阁。,作者介绍,上世纪五十至七十年代，台湾文坛出现了一段真空时期。这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产，纵的只有中国古典文学，横的只有外国文学。而台湾社会由农业型逐渐转向工业化的进程中，物质文明发展得相当迅速，人们急功近利现象异常突出。面对西方文化带来的影响和冲突，特

3、别是面对物质文明程度的快速提高，目光锐利的知识分子们感到：人性一方面随着文明程度的提高而得到释放，另一方面这释放了的人性又常常表现出负面效应，从而又给自身带来了新的束缚。,写作背景,整体感知,1.创设情境 配乐朗读 2.诵读课文 梳理文脉 3.整体感知 把握情感,文章的感情基调是明快，乐观的，要带着欢快的感情，读出明快、跳荡的节奏来。对文中倾注了情感的句子，诵读时要加重语气,读出语言的神韵，读出作者的陶醉感。,诵读提示,拿出一张白纸， 一边听录音，一边在白纸上描绘出作者心目中的小屋。,思考一,归纳出文章的主要内容。,通过_,表达了/抒发了作者_思想感情。,文章的情思,文章主要通过描写小屋和周围

4、的环境来表达了作者喜爱自己的“空中楼阁”，热爱大自然，向往独立、安静、幸福的思想感情。,思考二,作者按照顺序描写了山间小屋周围的哪些景物？,按照先后顺序，依次写了：,山、树、花、花园、园中的小路、山中的云和霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。,小屋,山下,山上,山下,（一）1-8立足于小屋之外看小屋,山下远观,山外仰望,山上近看,定景换点,（二）立足于小屋之内看外界,花园,云霞,光线,山路,小屋,空气,定点换景,作者是从以下角度描写小屋的：,一、（1-3）写小屋的位置突出小屋与山的关系 眉黛 痣 玲珑、小巧 山脊一个柔和的角度 地理位置 海面 风帆 天空 飞雁 底色 色彩 颜色 美景 生气、情调

5、 情韵、风姿,以大衬小，以动喻静,（屋点缀山，点破寂寞，增加风景）,(树点缀屋，相得益彰),二、（4-8）写小屋的背景 （5）树与花的关系 （6-8）树与小屋的关系 动静 高大小巧 含蓄风度 气质 鸟、蝶 轻盈飘动,动静、大小的对比,三、（9-10）写小屋的大小 领土有限、领空无限，有形的围墙和无形的围墙 四、（11）写小屋的空气清新芳香 五、（12）写小屋的光线明亮而富有变化 六、（13）写小屋的环境独立、安静 七、（14）写小屋的出入的交通要道 追求自由开放，向往柔美宁静,下面请同学们联系小屋的特点为小屋命名，然后说明取名的原因。,这是一个_的小屋 或者 这是一个_之屋,小结,通过对坐落在

6、眉山之上、绿树丛中的家居小屋的描绘，寄托了作者热爱自由快乐的生活，向往独立人格的思想感情。,山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛亮，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？,关于一个人的屋子,经典情结,延伸,刘禹锡陋室铭,同：都写作者居室，都用托物言志的手法。 异：（一）陋室铭表现封建士大夫的清高思想、安贫乐道的精神，本文表现的是现代人对自由、开放、理想生活的向往和追求；,本文与陋室铭异同之比较,（二）陋室铭以写室内生活为主，强调的是个人的独善其身；本文以写四周环境为主，即将小

7、屋放在大自然中写，强调的是人与自然的和谐。,本文与陋室铭异同之比较,文章脉络,立足于小屋之外所见。 写小屋与山、树的关系。,立足于小屋所见。 写小屋与周围环境的关系。,1.比较桃花源记和我的空中楼阁，加深对文章主旨的理解。 2.请同学们以“我的空中楼阁”为题，写一篇150字左右的小短文。,布置作业,学习目标,1、作者是如何从多个角度描写小屋的； 2、分析小屋与周围环境的关系； 3、揣摩作者摄像般变换镜头的写作手法； 4、品味文章清新流畅的语言，分析文章的修辞手法。,第二课时,导入新课,美文欣赏,拓展延伸,布置作业,导入新课,散文写作追求的最高境界是诗情画意，优美的语言，生动的描写，浓郁的情感，

8、深邃的哲理，是散文呈现给读者的精神大餐。我们今天来继续品读鉴赏我的空中楼阁，学习文章的表达技巧，领悟文章的语言美、意境美、情感美。,借景抒情：对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式也叫做寓情于景。 托物言志：将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，使物具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。,借景抒情与托物言志的区别：,作者主要描写了那些景物？ 这些描写中感受到了怎样的情感呢？,设置问题,山小屋树(等等)。,作者热爱自然、赞美自然、享受自然的美好情怀。,作者为什么要热爱自然、赞美自然、享受自然呢？,文章是从哪些角度

9、来描写小屋的？寻找相应的句子和段落进行分析。 在文章当中，哪些内容是实写，哪些内容是虚写？ 文章当中写景和抒情句子间的关系。 请找出文章当中你所喜欢的句子、语段进行分析。,美文欣赏,时间角度的变换，写白天的景色，又写夜晚的景色； 空间角度的变换，有近看，有远观，有仰视，有俯瞰，有写“领土”，有写“领空”； 表达方式的变换，有写景，有抒情。,）,第一部分侧重对景物进行实写，从全景和局部、远景与近景之中写出小屋与周围环境的关系，衬托出小屋之美。 第二部分对小屋周围的花园、云霞、空气、光线、山路等景物的描写，更多地融入作者的主观感受。比如：明明是“受了土地的限制”，“领土”是有限的，但我却有一个可供

10、“游目骋怀”的“无限大的领空”。,1.作者笔下的“空中楼阁”到底是“现实的”，还是“虚拟的”？ 2.这“山间小屋”到底寄托了作者怎样的思想感情？ 3.作者所期待的自由宁静的生活在现实中能否实现？ 4.散文中这种“借客观事物抒发主观志向”的手法被称之为什么？,作者是借景抒情，寓情于景，托物言志！通过景物描写来表达作者对自由和生活的热爱和对独立人格的向往。,设置问题,“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”,比喻独特自然，极富美的韵致，令人遐想，回味无穷。,“小屋在山的怀抱中， 犹如在花蕊中一般。”,新奇传神，产生很好的艺术效果。,“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调”,博喻、排比运用，以动写静，令人浮想联翩，使静态的景物有了活力，有了灵气。,“每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，