基因在染色体上和伴性遗传(第二讲)ppt课件

1、基因在染色体上和伴性遗传,皮星 2017.8.22,高三生物一轮复习集体备课资料,1.首先确定是否为伴Y遗传 (1)若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则为伴Y遗传。如图：,(2)若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。,遗传系谱图中遗传方式的判断,2其次确定是显性遗传还是隐性遗传 (1)“无中生有”是隐性遗传病，如图1。 (2)“有中生无”是显性遗传病，如图2。,3确定是常染色体遗传还是伴X遗传 (1)在已确定是隐性遗传的系谱中： 若女患者的父亲和儿子都患病，则最大可能为伴X隐性遗传。(如下图1) 若女患者的父亲和儿子中有正常的，则一定为常染色体隐性遗传。(如

2、下图2),(2)在已确定是显性遗传的系谱中： 若男患者的母亲和女儿都患病，则最大可能为伴X显性遗传。(如下图1) 若男患者的母亲和女儿中有正常的，则一定为常染色体显性遗传。(如下图2),一、一对相对性状基因位置的判断 1基因位于X染色体上还是位于常染色体上的判断 (1)若相对性状的显隐性是未知的，且亲本皆为纯合 子，则用正交和反交的方法。 若正交和反交的后代表现型相同，都表现同一亲本的性状，则这对基因位于常染色体上。遗传图解如下：,基因位置的判断,若正交后代全表现为甲性状，而反交后代中雌性全表现为甲性状，雄性全表现为乙性状，则甲性状为显性性状，且基因位于X染色体上。遗传图解如下：,(2)若相对

3、性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交的方法。 若基因位于X染色体上，则后代中雌雄个体的表现型完全不同，雌性个体表现显性性状，雄性个体表现隐性性状。遗传图解如下：,若基因位于常染色体上，则雌雄后代的表现型与性别无关。遗传图解如下：,2基因是伴X染色体遗传还是X、Y染色体同源区段的遗传的判断 适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。 基本思路一：用“纯合隐性雌纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。,基本推论一：若子代中雌雄个体全表现显性性状，说明此等位基因位于X、Y染色体的同源区段上；若子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体全

4、表现隐性性状，说明此等位基因仅位于X染色体上。 基本思路二：用“杂合显性雌纯合显性雄”进行杂 交，观察分析F1的性状。 基本推论二：若子代中雌雄个体全表现显性性状，说明此等位基因位于X、Y染色体的同源区段上；若子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状，说明此等位基因仅位于X染色体上。,二、两对相对性状的基因位置的判断 适用条件：已知控制相对性状的基因在常染色体上，判断等位基因在同一对同源染色体上，还是在不同对的同源染色体上。 基本思路：一般采用先杂交再自交或测交的方法，对植物常采用测交法或自交法，自交法一般较方便；对动物一般采用测交法。若自交的结果为9331或测交的结果

5、为1111，则两对等位基因在不同对的同源染色体上，遵循基因的自由组合定律；若自交或测交不出现以上比例(不存在基因互作的情况)，则两对等位基因很可能在同一对同源染色体上。,三、环境和遗传因素对生物性状影响的实验设计 生物性状既受基因的控制，又受环境的影响。当性状改变时，可能是由基因决定的，也可能是由环境影响的。探究生物性状的改变是由基因还是由环境引起的(表型模拟)，需要改变环境条件进行实验探究。 实验假设切入点：是否发生遗传物质的改变，可用自交或测交的方法进行。变异产生的性状能否遗传，可通过观察性状的改变与环境的关系来判断。,(2012福建高考)现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅(A)对非裂翅(a

6、)为显性。杂交实验如下图。,请回答： (1)上述亲本中，裂翅果蝇为_(纯合子/杂合子)。 (2)某同学依据上述实验结果，认为该等位基因位于常染色体上。请你就上述实验，以遗传图解的方式说明该等位基因也可能位于X染色体上。,解题指导 (1)纯合子、杂合子的判断。自交法和测交法都可判断基因型，动物一般选用测交法。由杂交实验可知，F1中雌雄个体中裂翅与非裂翅的比例约为11，可推知亲本裂翅为杂合子。 (2)明确“一次”与“一代”杂交的区别。一代杂交实验是在一个世代内进行，可涉及到不同类型的亲本杂交；一次杂交实验前提是只一次，如何选择杂交类型应视具体的要求而定，但应确保最佳的杂交组合，亲本是唯一的。 (3

7、)同型性染色体组成的隐性个体与异型性染色体组成的显性个体杂交在探究基因位置中的应用。在XY性别决定中，应选用隐性雌性个体与显性雄性个体杂交，而在ZW型性别决定中，应选用隐性雄性个体与显性雌性个体杂交。,标准答案 (1)杂合子 (2)遗传图解如下：,归纳小结,解答此类问题要注意以下两点： (1)是否已知性状的显隐性。在未知显隐性的条件下，只能用正反交。 (2)区分“一次”杂交还是“一代”杂交。若是题干要求“一次”杂交，则不能用正反交。,必备答题流程,遗传分析探究类试题的解答“四步曲”,审读题干文字、图表及设问，获取关键信息，确定实验目的,分析基因型与表现性的对应关系，推导确定亲子代的基因型和表现

8、型,判断亲子代基因型、表现型及性状的显隐性，可采用隐性突破法、逆推法、正推法等判断 判断是否符合孟德尔遗传规律，可用自交法或杂交法，据子代性状分离比判断 判断基因在染色体上的位置，一般采用“隐性雌显性雄”杂交，据子代性状分离比或性别与性状的关系判断,用规范的术语准确答题；描述实验结果与结论，一般采用讨论法，即“如果，则”,案例技法展示,如_，则符合孟德尔的自由组合定律，请在方框1内绘出基因在染色体上的位 置。(用竖线表示染色体，用黑点表示基因在染色体上的位点，下同) 如子代中粉红色：白色11，则不符合孟德尔的自由组合定律，基因在染色体上的位置如方框2中所示。 如_，则_，请在方框 3内绘出基因

9、在染色体上的位置。,(3)如这两对基因的遗传符合孟德尔的自由组合定律，则自交后代不出现性状分离的植株群体中共有_种基因型。,信息：题干文字内容表明S基因控制色素的合成，T基因决定花色的呈现，即有显性基因S就能合成色素，有显性基因T就会淡化色素。 信息：由F1均开粉红花可知，F1中既存在S基因也存在T和t基因。 信息：设问(2)题干中，该实验探究的是控制该植物花色的两对等位基因的遗传是否符合孟德尔的自由组合定 律；方法：自交法。 信息：Ss与Tt两对等位基因连在一起，位于一对同源染色体上,解读：由信息可知，基因型与表现型的关系为：基因型为S_tt的个体开红花，基因型为S_Tt的个体开粉红花，基因

10、型为S_TT、ssT_和sstt的个体均开白花。 解读：由信息可知，F1的基因型为S_Tt。 解读：由信息可知，两对基因的杂合亲本自交，按照自由组合定律，后代共有9种基因型，即：(1SS2Ss1ss)(1TT2Tt1tt)。 解读：由信息可推测基因在染色体上有三种情况：,、,、,1设问(1)：由F1的基因型为S_Tt可判断，两亲本的两种 基因的杂交方式为：SSss或SSSS、TTtt(即自由组合问题转化成分离问题)，因此，两亲本的杂交组合方式为：SStt(红花)ssTT(白花)、SSTT(白花) sstt(白花)、SSTT(白花)SStt(红花)。 2设问(2)：.由SsTtSsTt自交及信息可判断，如 果符合孟德尔的自由组合定律，则子代的表现型及比例为：粉红色(S_Tt)红色(S_tt)白色(S_TT、ssT_ 和