广东说课(探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化)

1、探究培养液中酵母菌种群数量的 动态变化,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教材分析,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 学生分析,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学策略,重点,设计实验，探究培养液中酵母菌种群数量随时间的动态变化,难点,血球计数板的正确使用及利用血球计数板对酵母菌进行计数,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学策略,知识目标,能力目标,情感目标,掌握使用血球计数板测定酵母菌的数量的方法。,具备探究生物学问题、设计和完善实验方案的能力。,了解检测酵母菌种群数量的方法。,尝试建立酵母菌种群数量增长的数学模型。

2、,激发实验探究的热情，培养学生的意志和毅力。,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,探究1 如何检测培养液中酵母菌种群数量？,酵母菌培养液,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,探究2 如何用血球计数板检测酵母菌的种群数量？,1：结合实物，了解结构,困难1：不认识血球计数板,困难2：不会使用血球计数板,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,探究2 如何用血球计数板检测酵母菌的种群数量？,1：结合实物，了解结构,2：利用视频，学习操作,3：开展实验，掌握方法,4：

3、推理归纳，计算总数,困难1：不认识血球计数板,困难2：不会使用血球计数板,1：结合实物，了解结构,2：利用视频，学习操作,3：开展实验，掌握方法,4：推理归纳，计算总数,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,探究2 如何用血球计数板检测酵母菌的种群数量？,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,探究3 哪些因素会影响酵母菌种群数量的变化 ？,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,探究4 培养液中酵母菌种群数量随时间如何变化？,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,探究4 培养液中酵母菌种群数量随时间如

4、何变化？,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,探究4 培养液中酵母菌种群数量随时间如何变化？,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,探究4 培养液中酵母菌种群数量随时间如何变化？,学生实验视频1,学生实验视频2,学生实验视频3,培养菌种,观察统计,记录结果,困难4：培养液中酵母菌种群密度过大时，如何处理?,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,探究4 培养液中酵母菌种群数量随时间如何变化？,困难4：培养液中酵母菌种群密度过大时，如何处理?,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,探究4 培养液中酵母

5、菌种群数量随时间如何变化？,困难5：怎么表示酵母菌的种群数量变化？,（单位：105个/mL）,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,探究4 培养液中酵母菌种群数量随时间如何变化？,困难5：怎么直观表示酵母菌的种群数量变化？,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,探究4 培养液中酵母菌种群数量随时间如何变化？,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学实施,进一步探究,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学反思,有所创新,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学反思,有所创新,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思,原方案,现方案, 教学反思,有所创新,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学反思,有所创新,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 教学反思,有所创新,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思, 计数一个样品要从两个计数室中计得的平均值来计算。, 计数时应不时调整焦距，才能观察到不同深度的菌体。, 吸出培养液之前，用充分摇荡，使酵母菌均匀分布。, 教学反思,留有遗憾,教材分析,学生分析,教学策略,教学实施,教学反思,不必过分纠