小学作文作文教学《读后感》PPT课件.ppt

1、学习读后感，2020/7/1，1，学习读后感是人教版的5年级国语习作7的内容。 一、说教材、一、读文章内容，读自己的心情和体验。 2 .抓住“感”点，联系实际，强调写自己的心情。 习作要求：2020/7/1，2，2，谈学情，1，“读了不思考”或“不思考”，只重视阅读时的快感，不重视读后感的现象在我们学生中也很多存在。 2、学生到这次练习训练为止，写读后感的个人习惯很少。 3、最初读过的写感想文的学生以“文章写了什么”为重点，占了文章的大部分篇幅，但感受方式与实际无关，被广泛地谈论着。 2020/7/1，3，3，3，说教育目标，1，让学生理解读后感这种文体。 2 .明确写读后感的基本要求和方法。

2、 3、应用学到的东西写合格的读后感。 四、谈教育的重要难点，重点：让学生掌握读书感想文的一般步骤和方法。 难点：让学生找到“要点”，让写的读后感有自己的真实感。 2020/7/1，4，5，说教法学法，为了营造良好的解释、气氛，更好地发挥学生的自主性，激发学生的创作热情，圆满完成本课的教育任务。 教法：谈话导入法、教学法、任务驱动法、点名法学法：学生自主研究法、归纳法、2020/7/1、 2020/7/1、7、2020/7/1、222222200000000652，读了这些书，你有什么收获吗？ 你主要说了什么？ 一本书，一个故事，一篇文章把你说的心情实际写字联系的话就会有读后感。 2020/7/

3、1，9，从感想文是什么名字可以知道，读完书、文章和语言后，把感受、体验、教育、启发等内容实际关联起来写的文章叫做“读后感”。 2020/7/1，10，【设计理念】对话的引进，让学生对读书感想这一题材的习作有初步的认识，为了下一次的学习，写读书感想感的知识铺垫。 1、会话的引入，简单的主题，2020/7/1，11，2，范文的导航，写法，2020/7/1，12，愤怒和同情3354，2020/7/1，13，1，作者读的文本是什么？ 2、这篇课文主要写什么内容？3、这篇文章给作者最大的心情是什么，默读要求：2020/7/1，14，愤怒和同情读了圆明园的毁灭的感想，看了圆明园的毁灭的文章，我感到很愤怒！

4、 圆明园是我国世界著名的皇家庭园，全园占地350多公顷，浓缩了全中国最具代表性的名胜。 这项伟大工程花了一百五十多年才建成。 但是1860年，圆明园被英法联军掠夺后，被放火，大火燃烧了三天三夜。 现在的圆明园只剩下几根残柱。 这些可恶的强盗，在中国领土上横行，做着想要的事。 世界著名的世界文化宝库，就这样被侵略者的魔手摧毁了。 他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，还破坏了辉煌的文明。 这是中华民族几代智慧的结晶？2020/7/1，15，这篇文章让我想起了几年前在香港的拍卖。 在拍卖会上，有没有拍卖过铜牛头、铜猿头、铜虎头？是圆明园的十二生肖喷水池的牛头、猿头、虎头。 中国的有关方面花费了数千万日

5、元的高价，从拍卖市场买回了这三个国宝。 这本来是中国人的，我们应该夺回来，但现在我们付出了昂贵的代价买下来，这是侵略者的罪过。 现在的圆明园被侵略者夺走了过去的光辉，一想到这，我就感到无限的愤怒和无限的遗憾。2020/7/1，16，1，作者读的课文是什么2，这篇课文主要写什么内容3， 想想这篇文章给作者的最大心情是什么？的哪个部分是作者的“感”。这个部分在文章中是怎么写的？作者的心情是由什么产生的？默读要求：2020/7/1，17，阅读基本上是阅读原文感觉要把重点放在实际联系上，请想想：的哪个部分是作者的“感”。这个部分在文章中是怎样写的？作者的心情是根据什么而产生的呢？ 2020/7/1，1

6、8，1，介绍自己读的文章和书，总结写自己的整体成果。 2 .简要介绍文章和书的内容。 3、实际联系，具体写下自己读后的收获、领悟到的道理。 写读后感的基本构想：2020/7/1，19，读后感五步曲:引用、介、会议、连、结、圆明园的毁灭有感读后感正标题读有感，如何拟题：2020/7/1，21，2，范文引导路【设计理念】通过让学生学习范文，获得写读后感的感性体验，应用、活用于写困难的学生，让学生掌握写读后感的基本要求、基本想法，鼓励学生养成写读后感的好习惯。 请根据2020/7/1、22、3、课外开拓、口头练习、2020/7/1、23、公益广告、2020/7/1、24、提示填空栏：当天，我看到了公益广告画面。 画面内容() 这个画面让我联想到了一件事()这个画面，2020/7/1，25，3，课外开拓，口头练习，设计理念被学生活用，扩大练习的想法，掌握写感想的要点。 2020/7/1，26，4，教室总结，板书设计，2020/7/1，27阅读感想文阅读，基本上以阅读原文感为重点，阅读实际的读后感五步曲引起了开头的话题，介绍感想文，抓住感想文， 围绕展开感想文，总结感想文，2020/7/1，12 kakaka Kaka Kaka