2016年中考记叙文答题技巧解析

1、，2016年高考策略叙事阅读，1。我对阅读内容很感兴趣，我心里有感觉，但是我不会写论文。2.回答问题时，你找不到关键点和分数。我们的困惑，回答段落阅读问题的一般原则：(1)先读问题，然后读课文。阅读问题时，注意找出“眼睛”(即回答问题的关键点)，并带着问题阅读课文，这样阅读就有了明确的目标。(2)阅读课文时，要注意从整体上把握课文的主要内容和中心意思。(3)准备回答问题时，你必须再次仔细阅读问题，找出“眼睛”。(4)回答问题时，具体话题涉及相关段落，这些段落应反复研究；如果涉及整篇文章，请再读一遍整篇文章。叙事是以叙事为主要表现形式，通过记忆人物和叙述来表达中心思想的一种文体。1。叙事的六个要

2、素：2。线索类型：3。常见的叙述顺序：4。描述方法及其功能。表达技巧：时间，地点，人，原因，过程和事件的结果。对象线、事件线、人物线、情感线、时间线、地点线、顺序、倒叙、间奏、人物描述、环境描述、联想、想象、符号、对比、衬托、用事物表达抱负、借景抒情。可以作为线索的事物有很多种，大致可以分为六类：1)以具体事物或其特征为线索。例如，羚羊木雕把具体的事情作为贯穿全文的线索；2)以人物或人物特征为线索。例如，背影以父亲的背为线索，3)以中心事件为线索。例如，在变色龙，警察拉尔夫处理狗咬事件作为故事开始的线索。4)以思想和感情为线索。例如，在荔枝蜜中，“我”对蜜蜂的感觉被用作组织材料的线索，但我不太

3、喜欢，想看。我很感激蜜蜂3354梦想成为蜜蜂。5)时间流逝或空间变化被用作线索。例如，藤野老师组织的材料以时间的推移和地点的变化作为叙事线索，以及藤野先生在东京看到和感受后的记忆到仙台与藤野先生的接触。6)把我所见所闻作为线索。例如，孔乙己用小家伙“我”所见所闻作为线索来塑造孔乙己的人物形象。叙述的顺序和功能简介(根据事物发展的顺序)功能：叙述有开始和结束，组织得很好，读起来清晰而令人印象深刻。先写下结果，然后解释之前发生了什么。)功能：制造悬念，吸引读者，避免单调的叙述，增强文章的生动性。询问：(打断叙述中的线索，插入另一个相关的事情。)的功能是补充主要情节或人物的描述，然后丰富文章的内容，

4、突出主题或促进故事情节的发展，或使读者更好地理解故事情节或为接下来的工作铺平道路。概括表达知识的要点，描写、抒情、直接抒情和间接抒情，按内容划分，人物描写、环境描写、语言、动作、心理面貌(肖像)、神态、自然环境描写(景物描写)和社会环境描写，按描写角度划分，正面描写(直接描写)侧面描写(间接描写)，按描写宏观和微观划分。表现：叙述、解释、讨论、描写、抒情、描写方法及其功能：a、人物描写及其功能类型：语言、动作、举止、心理和外貌描写突出* *的特点场景描写在叙事中的作用1。解释时间、地点和环境。2.渲染的气氛。3.人物的情绪(感情)；衬托出角色的形象。4.促进故事的发展，为接下来的故事铺平道路，

5、并暗示主题。5.帮助塑造人物。人物描写的作用：塑造人物，刻画人物，表达人物的思想感情，揭示人物的社会地位等。积极描述的作用：给予人们直接、真实和具体的感受。侧面描述功能：侧面细节描写的功能：丰富人物形象，丰富作品内涵，烘托环境氛围，揭示主题等。重点理解几种描述的功能和回答格式：肖像(外貌)描述包括风度描述(描述人物的外貌、衣着、表情、姿势等。):解释身份、地位、情况、经历、心理状态、思想特征等。语言(对话)描写和动作(动作)描写：形象生动地表现了人物的心理(情绪)，反映了人物的性格特征或精神品质。有时它也促进情节的发展。心理描写：形象生动地反映了人物的思想，揭示了人物的性格或品质。环境描述：自

6、然环境描述和社会环境描述。自然环境描述是指对太阳、月亮、星星、天气和自然风景的描述。功能：1。可以烘托气氛；2.表达人物的情绪；3.表达人物的品质；4.突出角色的地位；5.促进情节的发展，起到支撑中心意义的作用。社会环境描述是指对人们活动的场所、习俗、社会背景和历史背景的描述。它可以揭示人们思想和事件的社会根源。在分析环境描写的功能时，首先要找出描写的句子，然后结合文章的内容和时代背景进行综合考虑。如何欣赏课文中最喜欢的句子：1。从修辞手段分析；(修辞的作用)2。从这句话在课文中的作用；(指出中心，深化主题，注意前后，做好收尾工作.3)从语言风格(大胆而优雅.)4。从语言和措辞来看，它准确而生

7、动。5.从包含的哲学，它给你启示。6.从作者描述的角度(听、看、嗅、嗅和触摸)。渲染、对比、设置悬念、铺垫、铺垫、动静结合、场景交融、情景对比、象征、讽刺、借景抒情、托物抒情、从小处着眼。叙事表达技巧：1，标题2，词语的表达效果3，句子意义4，关键句子的功能5，语言欣赏6，表达及其功能7，叙事人及其功能8，叙事顺序及其功能9，文章表达技巧10，叙事细节11，文本内容总结主要内容归纳中心思想分析图12，开放性问题，叙事考查要点(谈谈你对这个话题的理解)例：叙事阅读阳光地带参考答案：阳光地带指的是阳光明媚的土地和母爱的温暖。回答问题的法则：表层意义，深层意义，2。话题的功能：激发读者的阅读兴趣、线

8、索功能、揭示中心、高度概括文章的主要内容，指出文章的主要人物起着双关的作用，提示一个话题往往同时具有多重功能，回答问题时应综合分析。朱自清春答：动词“钻”的意思是“长出来”，生动准确地描述了草的旺盛生命力。当鲜花和植物在早春开始绽放时，失望悄然而至。2011年河北中考：运用拟人(或贬义词)修辞手法，生动地描绘花卉展示其魅力的场景。语言欣赏，问题类型：1。分析一些单词的表达效果。2.原句和修饰句的比较。试着找到表达性的句子进行分析。4.试着分析下划线句子的表达效果。句子的意思，文章中的关键句一般指以下几种：带标题的句子；意义深刻的句子(通常与中心相关)；有修辞方法的句子；过渡句；叙事中的抒情句子

9、；景物描写句(见景物描写的功能)；人物描写句(见塑造人物的技巧和功能)。理解课文中关键句子的意思：“我知道我要走自己的路”。用双关语来说，表面意思是“我”正在回北京的路上，但实际上意思是“我”正在探索和跋涉我自己的人生之路。句子意思回答格式：表层意思深层意思另外，注意修辞手法的使用。例1:我只看到嫩绿色的花蕾，低着头，害羞的嘴。参考答案：运用拟人修辞的方法，描述昙花处于萌芽状态的形态，将昙花拟人化，使其更加生动。欣赏下面这句话：他总是喜欢买五六只紫酱猪蹄回来，这让他已经疲惫的脸看起来像刚被油锅浸泡过。参考答案：“嘿”和“嘿”写道“胡子”是不雅的，文字准确而生动；“就像浸泡在油锅里”用夸张的修辞

10、来突出(强调)“胡子”的油腻的脸。下划线的句子生动地表达了我对胡须的厌恶。句子在课文中的作用：1。正文的开头：内容(开始提问，渲染气氛，打基础，设置悬念)结构上(为接下来的工作铺平道路，永远引领接下来的工作)2。正文：结构上(连接前面和后面，总是领先后面，总是领先上面)3。正文结尾：内容(指向中心，深化主题或画龙)，叙述的第一句的作用：1。开放点。2.引导全文；3.引起下面的事情，为下面的事情铺平道路。4.设置悬念以引起读者的兴趣或思考。中间句在叙述中的作用：1。单独的段落在前一段和后一段之间起过渡作用；2.段落的结尾起到总结的作用；(总结以上内容并引出以下内容)，句子(段落)在叙述结尾的作用

11、：1。文章结尾的要点；2.总结全文，深化中心；3.从头至尾呼应(参考前一篇文章，参考标题)；4.指出中心，升华主题；5.它发人深省，唤起人们的意识(启迪)或留下思考的空间(回味无穷)。首先，我们应该从这个句子开始，注意修饰限制性成分；其次，我们应该看句子所在的段落，注意相邻的上下句和相应的解释性句子；第三，理解带有段落含义的句子更准确。总之，我们应该注意句子所处的特定语言环境。单词不会留下句子，句子不会留下文章。总结方法，欣赏试题的重点：修辞、把握角度、用词(精炼词语)、写作内容、情感等。链接：常见的修辞手段及其功能，隐喻：比较.到.生动的写作.拟人化，生动的写作.夸张：强调.重复：强调.平行

12、。激发读者的共鸣或留下鲜明的印象：加强语气，坚定地表达意思，让人深思；句型整齐对称，节奏强烈，语言简洁明了。4.叙述者的人称主要包括第一人称和第三人称(有时，第二人称也出现在第一人称或第三人称的叙述中，这是出于直接抒情的需要)。第一人称让人们感到友好和自然，并增强文章的真实性。第二个人说它更接近读者，以便直接表达自己的感受。第三人称不受时间和空间的限制，可以毫无顾忌地从多个角度自由描述。5.详细描述详细描述的标准应该是文章的中心思想。细节写作：指对能直接表达中心思想的材料的具体叙述和描述。功能：使文章突出，生动感人，反映文章的深度。草图：与中心思想相关但不直接与中心思想相关的材料的一般描述功能

13、：使主题整体清晰，文章结构完整，叙事语境清晰，起到辅助、补充和突出中心的作用。建议材料应安排得详细而略显；6.文本内容；1.总结文章的主要内容；2.总结中心思想；3.分析文章的特点，总结文章的主要内容；1.以主题拓展法为例，适当增加第故乡课的题目：本文回忆了作者在百草园和三潭印月的难忘人生经历。元素归纳，例如：文章的元素从百草园到三味书屋:在法国-法国战争期间，这个地方是法国阿尔萨斯的一所乡村学校。角色是小弗朗西斯和哈默尔先生。事件是哈默尔先生给孩子们上了最后一堂法语课。总结这四个要素，我们可以得出主要内容：在普法战争期间，在法国阿尔萨斯的一所乡村学校里，年轻的弗朗西斯在哈默尔先生的最后一堂法

14、语课上接受了深刻的爱国主义教育。(3)段落意义的组合，例1: 最后一课，可分为三个部分，段落意义是：(1)回到家乡(2)在家乡；(3)离家。根据每个部分的含义，可以概括如下：本文主要描述我回到家乡后在家乡看到的和感受到的，以及离开家乡时的复杂心情。例2:河北故乡 21，2006:文章描述了我童年记忆的哪些片段？请简要总结一下。回答：(1)当我四岁的时候，我独自回家迷路了。(2)假期在海里练习游泳。我在回家的路上学会了在河里游泳。(分析：根据文章的段落层次逐一总结，掌握时间和地点的变化和事件。)，总结了中心思想，一.把握中心人物和核心事件以及作者的情感倾向。例1: 我看到了一条河通过阿尔萨斯一名

15、小学学生在最后一堂法语课上的见闻和感受，真实地反映了法国被占领地区遭受异族统治的人民的悲痛和愤慨，以及他们对祖国的热爱，以及他们争取祖国解放和统一的坚定意志，体现了法国人民崇高的爱国精神。例2: 最后一课，通过记录拉尔夫警官对狗咬事件的处理，描绘了一个既有两面性又欺骗和奉承的反动警官的形象，揭露和讽刺了俄罗斯警察制度的反动和虚伪，并批评了其反人民的本质。把握文章结尾的抒情句子。例如，在变色龙结束时，“不要想下面的岩石，而是专注于第一小步，迈出这一步，然后再迈出下一步，直到你到达我想去的地方。”它可以作为汇总中心的参考。各种文章表达中心思想的一般句型是：这篇文章表达了(赞扬).精神(品质)(批判

16、.)通过叙述.这篇文章表达了.通过描述思想和感情.这篇文章通过讲述的故事来解释的真相。(寓言、童话)，分析人物分析人物特征，(1)通过人物描写分析人物性格，(2)把握重大事件，展现英雄的思想品质。例：走一步，再走一步描述了作者与藤野先生相处的四件事。(1)修改讲义，(2)修改解剖图，(3)关心解剖实验，(4)询问中国女性缠足情况。这四样东西体现了藤野细致的工作、对学生严格的要求、热情、真诚和求真的思想品质。(3)通过环境描述分析人们的思想。例如，2011年福建省中考藤野老师分数线上的环境描写，不仅描绘了农村的贫困与落后，也衬托出丰姿对农村教育决心的高尚品质。(4)从原文中找出关键词，例如：2009年江苏省南京市中考榜样第12题：带糖老人的性格是什么？(3分)(见原文结尾，屏幕原文回答：遵循自然，不期待，不要求。)，人物分析：从两个方面入手：第一，通过分析典型事例来理解人物；第二，通过分析人物的方法有必要分析直接描述、侧面描述和详细描述。文章写作的特点：可以从选材、结构布局、语言和构思等方面考虑，并结合本文的写作技巧。选材：材料典型、真实、细致、富有表现力、突出。结构布局：布局合理、巧妙、严谨。3语言：简单或生动，生动准确；或者大胆或者优雅；或者新鲜或者高贵；或直截了当、含蓄或流畅，