发展与教育心理学(上)ppt课件

1、感性发展心理学龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子打洞？喜欢哭的孩子会吃奶吗？3岁看起来年轻，7岁看起来老？有些孩子为什么总是摔跤，动作不协调？孩子们为什么喜欢玩游戏？青春期的孩子为什么不听话？狮身人面像之谜，什么动物，早上走四条腿，中午走两条腿，晚上走三条腿是什么动物？人类，发展心理学的研究课题(三个“w”)，what？是什么？揭示或说明心理发展过程的共同模式或特点。When？什么时候？这些模式或功能的开发和变化时间表；为什么？为什么？解释发展变化过程，分析其形成的各种因素。发展心理学需要回答的主要问题：是否有独自出生的心理？心理在各个年龄阶段如何变化？这种发展给人类的生活和发展带来什么变化？第一章概

2、述，第一节发展心理学的基本问题1，正义发展心理学：研究从受精卵到出生、成熟、衰老的生活过程中个人心理发生、发展的特点和规律的学问。认知过程的发展(知觉、记忆、思维等)社会性发展(性格、价值、性格等)，二是宗界发展和个人发展(a)宗界心理发展人类和动物的表情 1。定义：从动物到人的心理进化过程。动物心理学的进化相框2。过程人类心理学的进化原始人现代人，动物和人类的发展过程：诱导阶段发展到根据环境变化和自身生存关系调整行为感觉的阶段概念的阶段，形成各种本能知觉阶段的动物的行为逐渐由综合各种感觉冲动的大脑半球新皮层的复杂过程控制思维初期的初步思考。人类心理学的进化过程：人类进化的三个条件：直立行走，

3、手的发展工具的使用和制造语言的生成，人类心理学的特征：意识的心理社会心理语言功能的心理。(2)个体心理发展，1 .发展过程2。关系(1)霍尔复杂的演讲霍尔格：美国心理学的先驱，美国儿童心理学的创始人，美国教育心理学的先驱。很多优秀的“第一”。复杂的演讲结构也是动态生态生态生态生态生态生，解说错误：引用生物决定论，第三，发展心理学的研究内容，心理发展的原理先天和后天的遗传决定论(高尔顿，霍尔)环境决定论(沃森)主动、被动、连续和发展封闭和开放的基础，1 .发展的概念发展：是指个人和身心的整体连续变化过程，不仅是量的变化，而且是质的变化。也就是说，发展不仅指前面推进的过程，还指衰退消亡的变化。2

4、.心理发展的基本性质，(1)发展是连续性和阶段性的过程阶段论：精神分析学派、认知结构学派等连续论者：行动主义、社会学习学派等。(3)人生整体心理发展的年龄特征，1。年龄特性分割标准2。年龄特性研究(1)年龄特性：心理发展各个阶段形成的一般特性、典型特性或本质特性。(2)相对稳定和可变。(3)心理发展，不仅指心理整体的综合发展，还指各种心理现象的发展。，第二节发展心理学简史，1 .原因：现代西方社会的发展现代西方自然科学的发展和影响达尔文：民族心理学现代西方教育的要求“理解和尊重孩子”，第一，科学儿童心理学的诞生和演变(a)儿童心理学的原因和先驱。2 .儿童概念的演变和先驱，古代和中世纪西方的儿

5、童观亚里士多德古希腊和古罗马儿童=小成人文艺复兴儿童观自然主义教育思想“理解儿童，尊重儿童”自由资本主义时代的儿童观自由、民主、平等，博爱录：白板上有卢梭：一个婴儿的传略，近代西方儿童观“心理学化教育”菲尔斯塔罗塞波贝尔的“恩惠”现代化儿童观儿童观是社会的人；儿童是发达的人。孩子们不是在为未来的生活做准备。儿童是具有主体地位的人。儿童是身心和谐发展的个人。3 .先驱研究的特点大部分仅限于早期年龄(3岁以前)研究；大部分仅限于对简单、低级心理的研究，很少涉及事故、记忆等高级心理；观察方法、电方法、其他方法较少。方法的单一性导致结论的科学性不高。科学儿童心理学的诞生，创始人弗莱尔诞生的象征爱弥尔出

6、版的弗莱尔，影响了科学儿童心理学创始人的理由：(1)时间；(2)写作的目的和内容；(3)研究方法；(4)弗莱尔研究方法的特性；(3)儿童心理学的进化；(1)生成时期19世纪下半叶2。形成时期从1882年开始，第一次世界大战儿童心理学的先驱，也是霍尔和比纳这样的先驱3。分化与发展两次战争之间心理流派的出现、儿童心理学课程的开设等4。新时代的第二次世界大战后，(1)理论观点的演变和增加；(2)具体研究工作的演变a，安静b，旧瓶新酒c，革新，具体研究工作的演变1， 认知发展研究的进化皮亚杰的研究智能检查研究信息处理研究路径认知发展领域的特殊性和简单理论观认知发展研究的新进展幼儿认知发展研究的进展和影

7、响当前最活跃的认知发展研究的认知发展心理学应用研究认知神经发展科学和认知行为遗传学研究，具体研究工作的进化2，社会发展的新发展亲子关系伙伴关系自我发展攻击行为和亲社会行为道德的发展， 应用领域新领域大众媒体的影响学习研究心理健康和矫正，第二，从儿童发展到终身发展的研究，(a)霍尔：青少年心理学(1904)标志 儿童心理主要贡献：1。 将研究对象扩大到小学生；将研究对象扩大到青少年。成立儿童研究协会，青少年：它的心理学、及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系成立；填写调查问卷，研究儿童发展心理学；使美国逐渐成为儿童发展心理学的中心。6.发表复杂的演讲。(b)郑：提出成人心理学，对

8、前半生和后半期分期付款的看法；注意“中年危机”。论述老人心理学，特别是临终前的心理。，(c)发展心理学的出现，诞生的象征1。霍林沃思3354 教育学报 2。good innope 发展心理学概论 3。美国发展心理学使用“发展心理学”，而不是儿童心理学(4)终身发展心理学vertes所做的贡献者。第三，发展心理学的化学化(一)中国古代心理学1。先天和后天心理发展中的作用2。终身发展的年龄特征3。教育与发展的关系4。道德发展与培养(b)中国儿童心理学先驱第一位儿童心理学家升学组是更大的儿童心理学家朱智贤(3)发展心理学的水平和方法，先天和后天的作用，性善论孔子的“人性”性恶论顺子(Xunzi)首次

9、提出，心理发展中先天和后天统一的思想性不好的母质的中国“白板论”和“染到天空，染到黄色，就不会染上黄色，因此不小心”。孔子关于年龄特性的思想，我有10有5，意志和学习，30和立，40和立，50知道1000人，60和60，70和心想的，不再力矩。二是研究学前儿童心理的基本原则1。客观性原则社会生活环境和教育状况对学前儿童的心理发展起着决定性的作用。要客观研究学前儿童的心理，必须分析他们周围的生活条件和他们受到的教育效果。研究对象的表现要避免主体性。2.活动性原则学前儿童的心理在活动中形成，通过活动出现。因此，研究学前儿童的心理需要从他们的活动中进行分析。3.发展原则学前儿童的心理要不断发展和变化

10、，在这种发展变化中，要研究其规律，避免孤立地看问题。第三，研究学前儿童心理的具体方法，1。观察观察法是研究学龄前儿童的基本方法。为了理解学前儿童，使用观察法，是有目的、有计划地观察学前儿童的日常生活、游戏、学习和劳动中的表现、语言、表达、行动等，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特点。使用观察法研究学龄前儿童时要注意的问题：(1)在制定观察计划时，要充分考虑观察者对观察到的儿童的影响。尽量让孩子保持自然状态。根据观察目的和任务，可以采用国外观察或参与性观察。(2)观察记录要求详细、准确、客观。不仅要记录行为本身，还要记录行为的先后。(3)观测通常需要多次重复，通常需要两个观测者同时单独评估

11、。目录法列表法必须先填写表格并观察。填写表格前，要确定要观察的行动类型，抽取一定数量的具体行动，并列入清单。例子：观察和记录理解特定数量概念的幼儿的能力。事件采样方法侧重于观察特定动作或事件的整个过程。在观察之前，应选择规定观察某一行动或事件的类型(如战斗、互动、老师依赖、友好行为等)，等到选定的行动或事件发生后再记录。用于观察更广泛的行为事件。3 .测试法测试法是以一定的测试项目及尺度为标准，了解儿童心理发展水平的方法。考试主要用于查明儿童心理发展的个别差异，也可用于确定不同年龄心理发展的差异。4.调查访问法调查访问法是通过熟悉学前儿童家长、教师或其他儿童生活的成人了解儿童心理的研究人员。5

12、 .问卷法可以说是对调查问题的标准化。使用问卷研究学前儿童心理的问题对象主要是与学前儿童相关的成人。也就是说，根据被调查者填写的调查表，书面答复。6。谈话法和作品分析画法是通过与年幼的孩子们对话来研究他们的各种心理活动。谈话的形式可以自由，但内容必须围绕研究者的目的展开。说话人必须具备充分的理论准备和非常明确的目的，以及熟练的对话技能。作品分析是通过分析手工、绘画等儿童的作品来理解儿童的心理。第二节开发心理学研究设计，设计形式：a : 2 4 6.详细了解优势系统、心理发展的持续过程和数量变异性的规律。重复测量边际a .样品减少B. C .长时间，垂直研究设计，2，水平研究设计，设计类型：a

13、b c d.优点a .短时间，采样大b。低成本、低成本c .节省时间和努力的局限性缺乏系统性、3，聚合交叉研究，设计形式：9 8 9 9 9 9 9 9 4 4 5 6 7 8 9小时，优点： a .短时间，大b .低样品成本，低成本c .节省时间和精力，第二章心理发展的理论，第二章理论-第一节行动主义，教义是什么？具有理念或完整体系的思想和信念，可以认为是实现其他目标的其他方法的同一主义集团，获得强大的社会归属，带来主观福利(即所谓的朋友共享)，为什么研究行动？什么是S (stimulus) R(respond)行动主义(Behaviorism)？行动是后天环境决定的，后天环境产生的结果。使

14、用实验方法研究可见的外部行为，不研究心理过程，否认心理活动沃森心理发展理论环境决定论：否认遗传作用；夸大环境和教育的作用。天生的感情：害怕愤怒。第一节行动主义，情绪反应是，我们可以对任何特定刺激的条件对我来说，12个健康的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我保证，任何被任意挑选的婴儿，我都可以训练他成为任何我选择的特殊人物，如医生，律师，艺术家，世界领袖，或者乞丐和小偷。(沃森，1913年)阿尔贝的情绪发展测试系统脱敏法，每当一只老鼠等其他事物重复时，都会引起特定的情感反应(如恐惧)。老鼠可能和你大脑中的恐惧有关。也就是说，你最终会有条件地害怕老鼠。他认为我们天生不怕老鼠，这种恐惧是通过条件

15、反射学会的。这是他最有名的实验的理论基础，这个实验的名字叫“小艾伯特b”。你为什么怕打针？为什么害怕老鼠？我很高兴地看到老鼠，妈妈看到老鼠叫，我害怕了，我经常害怕。我遇到老鼠就害怕。第一节行动主义，第一节行动主义，问题：为什么辣味会让很多人喜欢疼痛？(人为什么辣)补偿系统(巴富尔罗夫对肉大腿的补偿)在某种行为(sex，eat，dance)中发生，即“多巴胺”释放令人愉快的物质。做什么大脑的补偿是快乐吃(狗)快乐吃快乐吃辣椒辣椒素痛觉受体中枢神经系统释放内啡肽如果痛苦的(seex，eat)有绕过行动的可能性呢？辣椒中毒为什么会释放内啡肽？人类早期的偶然选择，偶然的认识，偶然的创造了S-R。行为主

16、义经典电影心理学年鉴，沃森的儿童教育思想，反对统一标准，主张歧视待遇；反对体罚儿童。在教育中注意培养孩子的各种习惯。幼儿护理工作要求；提倡对儿童和青少年进行正确的性教育。第二节精神分析，为什么研究精神或说心理现象？(33336915-6:0)行为主义无视人类主观能动性，片面强调环境的作用。要注意心理过程，大幅度改变行为的表现。精神分析时代背景19世纪的奥地利帝国，大英帝国处于宗教氛围浓厚的时期，社会禁欲十分严重。(P28)在AnnaAo(安纳奥)中，潜意识里的内容在某种状态下被偷，跑到意识里。精神分析领域的意识潜意识分割意识是一小部分，大部分内容存储在潜意识中，潜意识内容禁止进入意识，但潜意识通过其他方法不断表达，这一过程称为防御机