1.窃读记教案_第1页
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文档简介

1、讲课内容1.窃听上课型精读课文教育目标1.知道被盗、液化和“等7个生字，写“被盗、油炸”等14个生字。2.流利而有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，体会作者喜欢阅读的思想感情。3.鉴赏描写“我”的动作和心理活动的文章，体验作者把单词叫出来造句的微妙之处教学要点带着感情朗读课文，体验偷读的复杂滋味，体会作者对阅读的热爱和对知识的渴望。教学困难重点认识“我”的动作和描写心理活动的文章，体会作者派词造句的绝妙本领。教师准备多媒体课件学生准备收集名人读书的故事或名言教过学教师活动学生活动准备第二节课第一，直奔“失窃阅读”。整体认识。1.同学们，我们已经预习了课文，知道“偷读”可以变成什么词吗？偷读，

2、你知道文本发生了什么吗？2、全文(1)自己读课文，注意生字的发音(2)原始单词识别(3)指定课文，确认发音正确，句子温顺(4)重读课文，对课文想起一件事？“我没钱买书，所以偷偷藏在书店看书。)，以获取详细信息第二，品尝“偷读书”，感受渴望1.“默默地读着课文”，画着解释我是如何“偷读”的句子，读着句子，说着经验的故事。(组交换，报告)集中阅读说明“我”的动向和心理活动的语句。3、独立阅读“失窃阅读”的味道。第三，深入理解“失窃阅读”，回归整体。看正文插图，刚才我们跟着作者进了书店，说“偷书”。在你眼里，她是什么样的孩子？(回答)是的。她为了读书，饥饿、腿疼，能忍受腿酸的树木，为了读书，连续跑几

3、个书店，才能读一本书，为了读书，可以克服任何困难。再读一遍好文章，一起品味“偷读”的“乐趣”和“恐惧”。1.一起阅读作业，理解“失窃阅读”。2.畅所欲言。1.自己读课文，初步了解课文的内容。2.读课文，同桌检查生字发音。组中的子读取文本，更正错误。阅读和思考课文：课文写了什么？1.学生默读课文，画相关文章，小组交流，报告。在组内首先沟通，在全班交换报告。主要的阅读经验，课堂上的情感阅读。1.学生们边看文字插图边读：她是什么样的孩子？2.组内交流。3.全班报告交流。教师活动学生活动准备第二节课第四，复习旧课，引进新课1、拿来：上节课我知道了“我”是怎么“偷”的。请学生们重读印象深刻的文章。学生们

4、自由地阅读文章。在这门课上，我们想探讨动机是什么吗？五、合作探索、深入研究1、集团合作研究的最后自然段。2、报告交换。3，摘要：“书是人类进步的阶梯”，一个人放弃读书是多么可怕的事情啊！要时刻铭记这句名言。“你们是吃长大的，是读书长大的！”六、回归整体、清理水平同学们，从课文学到了这里。你知道作者是按什么顺序叙述这件事的吗？2、谈谈每一段的主要意义。七、积累内化、课外扩展1.选择最喜欢“我”的行动和心理活动的文章，进行阅读积累，摘录于笔记本。2.根据综合学习要求选择活动，感受阅读的乐趣。1.学生自己读相关文章。2.选读学生。想法：为什么鼓励“我”偷读书？1.组研究最后的自然段。2.本文与生活的实际相结合，谈谈自己对这篇文章的理解。3.交换上课前收集的阅

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