2015年专业技术职务竞聘方案

1、三家乡中心学校2015年专业技术职务招标推荐实施方案(2015年11月24日教会会议通过)促进我国乡镇小学校教育事业的科学发展，加强教员队伍建设，推进职称制度改革，根据吉林省人民政府公报关于转发省人力资源社会保障厅省教育厅深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知 指定办事处名展(2013)22号和2015年四平市职称评聘工作安排意见制定了本实施方案。一、地图思想以科学发展观为指导，遵循教育发展规律，按照国家深化专业制度改革的总体布局和要求，完善制度体系，完善评价标准，将创新评价机制作为改革内容，充分调动广大教师的积极性，合理调动人才流动和优化配置，逐步与事业单位就业制度和职务管理制度相联系，为

2、全面实施中小学教师职务制度提供系统保障和人才支持。二、推荐范围对象2015年9月1日在编大学做教育教学工作，符合相关直接申报标准的人。三、标准条件宣言(a)基本条件1.拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠于人民教育事业。2、自觉遵守教育法、学校规则和教育行为规范，热爱高职业道德、教育事业，献身无私的奉献，教育和教育，注重教育，教师，树立榜样的人。3.具有相应的教师资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，认真履行教师的职责和义务。4、符合国家及地方规定的教师继续教育等要求。5、身心健康。(b)业绩能力水平一、基本条件(一)拥护中国共产党领

3、导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠于人民教育事业。(b)有意识地遵守教育法、学校规则和教育行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，热爱奉献，无私奉献，教书育人，专注于教育，作为教师，树立榜样。(三)具备相应的教师资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，认真履行教师的职责和义务。(d)符合国家和地方规定的教师继续教育等要求。(e)身心健康。二、业绩能力水平(a)首席教师。1、教书育人的成果显着。(1)积极执行教育人的任务，结合教学学科的特点，将道德教育融入课堂教学，培养学生良好的行为习惯，促进学生身心健康成长。(2)担任班主任、辅导员等工作5年以上

4、，指导良好教学风格的形成，及时了解学生的思想状况，尊重和关心学生差异，正确分析学生成长过程中的问题，关心每个学生的全面发展。(3)与学生家长的顺利沟通可以为学生的教育成长提供指导。精通教育工作。(1)正确掌握和使用教材，系统地掌握教学过程系统和专业知识。(2)课程准备细致，认真，课程表明确，课程设计完整，内容细致，重点明确。(3)可以随意操纵课堂教学，形成特定的教学特性，受到学生的普遍认可。(4)课堂教学效果好，忠实执行课程标准规定的教课表和任务，教学和学生的学业水平高于教育质量要求。(5)根据学生的成长规律及学科教学要求，组织课外实践活动。(六)做好规定的教育教学工作，同时也是学校中级以上干

5、部的教师讲课(包括听课和评课)时间，不得少于本校专职教师标准工作量的二分之一。(7)在本校以上范围内，知名度高，是学校教育的支柱。3、教学研究能力强。(1)具有指导和执行教育教学研究的能力和水平。发现教育教育中存在的问题，进行自我反思和评价的能力；在教育理论、课程改革及教学方法研究等方面正确把握研究方向，取得了相当大的成果。在素质教育创新实践中，指导、组织、进行教学实践，开设、开发选修课，取得突出成果。(2)在现任以后出版或公开出版的刊物上，发表了与教学学科相关的高水平教育教学研究著作、论文或高水平教学和研究成果，在本校及其以上范围内普及了应用和示范学习。4、引导教师培养显然是有效的。具有良好

6、的团队精神，在教学团队中充分发挥举足轻重的作用，完成教育教学研究和实践任务，对指导和培养年轻教师具有重要作用。一级教师。1、教书育人的成果卓越。(1)积极执行教育人的任务，结合教学学科的特点，将道德教育纳入课堂教学，促进学生身心健康成长。(2)担任班主任、辅导员等工作3年以上，可以通过与学生和学生家长的有效交流，了解学生的思想状况，关注每个学生的全面发展，引导学生在班级管理工作中形成良好的学风。2、优秀的教育成果。(1)正确掌握和使用教材，熟悉教学的科目体系，掌握课程标准。(2)课程安排认真，课程表明确，课程设计完整，重点明确。(3)可以利用现代教育技术进行教育教学活动，运用相对熟练的教育语言

7、，运用适当的教学方法组织课堂教学，与学生产生良好的互动和交流，课堂教学效果好，完成了课程标准中规定的教学目标和任务，课程学生的学习水平一般达到了教学质量要求。(4)积极帮助组织学生课外活动。(5)在高水平教师的指导下，参与教学实践、选修课的开设和开发。一般要有教县级以上公开讲座、示范课、优质课的经验。3、具有一定的研究能力。具有扩大专业知识提高教育教学水平的发展潜力，积极参与教育教学研究，在高水平教师的指导下，对教育教学方法进行自我反思和评价。四、推荐候选人金额首席教师：12人；一级教师：9人。五、审查工作程序设立1、3个乡中央学校专业技术职务空缺推荐委员会(以下简称投标委员会)。2、通过竞争

8、推荐计划建立和讨论教育机构。个人申报。4、审查投标人条件。5、投标人评价和分数。6、组织投标人说话课7、对投标人的民主评价。8、确认拟议工作人员，宣传、报告。9、通过审查的职员的职务任命及其他相关工作。六、定量分配方法一、基本质量(资格条件)得分基本素质包括教育年龄、学历、服务年限等，具体的评分方法如下。教令一年给0.6分，6个月给一半。2、研究生、本科、专科大学、中师本科学历(包括专业资格证书)分别被授予4.5分、4分、3分、2分。3、专业技术职务一年0.6分，6个半月。上述各评分截止日期为2015年8月31日。二、“1评估3测试”(综合评估)分数“第一等级3考试”:教师道德评价、专业素质考

9、试、课程评价、教育绩效评价。使用近3年(11-12学年度，12-13学年度，13-14学年度)“一平三考试”的成绩。最近3年，以“第一等级3考试”平均分数(百分制)50%计算。教级指导将教职员(参加投标的人员和直系亲属回避)招聘人员的排名(名次范围在本单位参加“第一等级3考试”的人数范围内)，抽取平均排名，将同名的第二教师的“第一等级3考试”成绩分配给该领导人。新调入的人的评分是按原单位的名次占全体人员的百分位数(排名/参加人数*100%)计算的，以将当前工作场所同一下级教师的“一平三考试”成绩分配给该教师的方式进行评分。调入美核编制人员，重新招募到原部队，将现部队的“一等三考试”成绩按上述方

10、式调至原部队。三、各种高级结果点在教育、教授、教授、管理等方面取得的所有水平上，先进的补偿成果细分如下。1、学校和教育行政部门申报的学校、局、县、市、省、国家高级(单、党、工人、队等先进根据相应水平)分别获得了0.3、0.6、1、1.5、2、3分。骨干教师在今年任期内实行加分的动态管理。学校、县、市、地方骨干教师(学界领袖)分别授予0.1、0.3、0.5、1分。2、县、市、市、市、自治区及同级教授、研究部门(本人亲自授课，并有证书和相关文件)选定的授课教师，分别为0.5、0.6、0.7分；第一名减少根据0.1计算，排名靠前。县、市、市、省、州、省及同级教授和研究部门选定的教育机构制作、纪律竞争

11、1、2、3等奖的一等奖分别为0.2、0.3、0.4分、2等奖分别为0.1、0.2、0.3分、3等奖为0.05、3等奖3、负责市、省、国家计划制定的教育研究项目或子课题，通过情感接受取得相应的书面成果，分别给予0.1、0.2、0.3分。这3分都是现任之后到2014年12月31日为止的最高水平。四、口语课根据投标人教的学科，准备10分钟以内的讲课内容，公开征集委员会现场，给讲课打分。1、投标委员会组织投标课。据说上课时全体教职员参加。每个讲师的发言时间为5-10分钟。每个投标人说满分是8分。5、各竞争委员会委员根据投标人的语言表达、逻辑思维、行动上的形象、知识点的掌握、教学能力等，当场分为无机名，除去1个最高分和1个最低分，获得平准分。7、每个投标人的讲课最终分数当场公布。五、民主评价分数1、对每个投标人的民主评价由投标委员会组织；每个投标人的评价结果是5分满分，3分以上。2、民主评价在投标委员会和不参加投标的教职员(必须回避的人员除外)中进行。3、采用百票评分评价方法。投标人不参加评价。4、评价内容主要是德国、能源、勤劳、成果、诚信五个方面。5，必须对每个拍卖对象单独计算票，计算分数。分数是评估所有有效票的平均分数。六、独立项目最近3年，因“三乱”问题，经过学校或教育行政部的