初中古诗词鉴赏答题技巧(共81张PPT)

1、古诗词鉴赏、知识列表一、诗歌分类、根据内容是否有故事和人物的区别、抒情诗、抒情、直接抒情、间接抒情、人、事抒情、借用抒情、抒情、形式、诗歌、格律诗、散文诗、自由诗、时期、古代诗、古诗、楚辞、乐府诗、元曲现代诗(1919年“五四”创设新诗(即新体诗)、诗、古诗(唐以前的诗)、楚辞：浓厚的色彩，代表作0103010，四言古诗：在汉代成熟，乐府诗：标题为“歌”、“行”、“行”、“引”、“曲”、“吟”等近体诗(形成于唐代)、古体诗、绝句律诗、七言绝句、五言绝句、五言律诗、曲(又称“词馀”，在元代业绩最高，词(又称“诗馀”、“长句”)在两宋业绩最高。 七言律诗、排律、散曲、杂剧、小令(短曲)、夹克数、二

2、、诗歌内容的分类和观赏点，怀古诗一般以怀念古代人物和事迹为主要内容。 吟咏历史的怀古诗往往把历史现实和现实结合起来，感受个人的境遇，压迫社会的现实。 抒史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次体验技巧。 一、怀古诗、标题中在古迹、古人名、古迹、古人之前冠上“咏”，古迹、古人之后加上“怀古”、“亚里亚”。 1、形式标志，(1)像古人一样表现业绩志向，表现对古人的思念；(2)表现对过去盛今衰退的感慨，暗示对现实的不满和批评；(3)在忧国伤时，暴露统治者愚昧的腐败，同情下层人民的痛苦，担心国家民族未来的命运。 (4)哀叹岁月过去，志向没有回报。 2、内容特征1、咏叹诗的特征以内

3、容中的内容为描绘对象，抓住其特征故意描摹。 从物到人，从实到虚，写下精神品格。 方法常用比喻、象征、拟人化、对比等表现手法。 这样的诗的主题： (1)以物象为主题；(2)咏叹物象，二、咏叹咏叹诗，咏叹语言杂志，用被吟咏的东西来表现自己的志向和品质，或者表现自己对生活的想法和人事的评价。 3、分析角度物和人的共同点，在观赏时要重点把握：写的东西有什么特征？寄托什么志向？ 2、内容特点：东晋陶渊明开田园诗先河，南朝谢灵运开山山水诗先河，发展为唐代，有山水田园诗派，代表人物为王维、孟浩然。 山水田园诗以自然风景、农村风景、平静的隐居生活而长，诗境美丽，风格温和高雅，语言精致。 这样的诗在抒情上常常是

4、借景抒情的，对情景充满爱情，在写作上常常是白画的，很有衬托。 三、写生诗、山水田园诗和其他写生诗。 1、内容范围、2、写法特征、3、分析要点、借用场景抒情、融合场景特征、(1)回乡爱山水。 (2)描绘山川的美丽，热爱祖国的山河。 (3)拒绝官界的黑暗，表现闲静的情调，表现自己不同的流感和不洁的品格。 4、山水田园诗的主题，从先秦开始就有以边疆、战争为题材的诗，发展为唐代。 战争频繁，统治者重视武轻文，学者邀请官员以博取名声比科举更容易晋升，除了盛唐的积极入世、高涨的时代气氛外，还发展了热情壮丽的边疆诗，形成了新的诗流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。 四、战争诗、主题中也有“塞”、“征”、“

5、军”等词很多的乐府的老问题。 1、形式标志，2、基本主题，建立业绩的欲望保家卫的决心山河失去了痛苦长期住在国境的许多忧虑塞外生活的辛苦和连年的征兵的惨烈向国家诉说无门的愤怒和无望回家的悲伤。3、分析重点，欣赏边疆诗要结合作者的一生和诗创作的具体时间，体会诗人在诗中写的东西，表现出什么样的感情，表现出边疆特征的场面和战争特征的事件和战争中人们的心理。 古人和宦官在外面、长期流浪、在边疆，都会引起很深的思乡怀人的感情，所以这样的诗文特别多，会写这样的诗、监权旅行的思想、想亲戚朋友、画特征人思乡、画私房怀人。 欣赏这样的诗，要根据整体的感觉来决定感情的种类，抓住图像，抓住关键词，品味艺术的特征。 五

6、、旅诗和闺怨诗，主要表达了旅行者旅行的艰辛、寂寞、对故乡、家人的思念。 一、旅诗，二、闺怨诗，一是表达对女性出征地丈夫的思念，表达对战争的厌恶和鼓励丈夫成功的心情，二是表达对宦官之外丈夫的思念，表达女性的离别，表达悲伤，三是表宫中的女性自由关押古代交通不便，通信不发达，家人和朋友之间无法见面，所以古人特别重视分手。 离别的时候，人们经常设置酒醉，折柳送柳，有时咏诗，所以离别成为古代文人永远的主题。 根据各人的情况，送别诗的具体内容和思想倾向经常不同。 有人直接表达分手的心情，有人在心里发怒，有人写分手的心情，有人把重点放在鼓励、鼓励和安慰上。 六、送别诗、标题中有“送”和“别”等词。 1、形式

7、标志、2、基本主题、3、分析要点、恋恋不舍、深情鼓励、坦白后的情况想象和对朋友的担心。 依恋与不舍-低哀切，悲伤与安慰- -健健，乐观的提高，三、诗歌中常见场面的象征意义，四、解答技术，(1)某联盟中最生动为什么(2)有些字自古以来就被夸奖，你觉得哪里好？(3)诗中的某些词和词有什么样的表现效果？ (4)能把某个字变成某个字吗？ 1、【变式提问】第一步，说明该字在句子中的意义和运用手法(修辞)第二部分，展开联想，把该词放在原剧中描写情景的第三步，表示该字能突出什么样的境界，传达什么样的感情。 2、【创意拨号】某个词在诗中的意思是，在写有生动形象的情景中，把作者的感情表现得淋漓尽致。 3、【猜谜

8、模板】、南溪得水眺望山园梅花【宋】杨万里梅从山下过小河，近爱清溪爱梅。 溪水的声音让我留宿，梅花把人唤回来。 4、【例题】，1、结合全诗，分析第一句中“过”这个词的妙处，“过”这个词描述了梅花繁茂的特征。 诗人想象力丰富，给梅花人以感情，表达梅花匆匆穿过河里唤回“我”的感情，生动有趣。 2、分析诗歌三、四句中叠词的表现效果。 谷川水的声音，像热情的慰留诗人一样，一直响着的梅花盛开，好像是在等待着诗人的到来。 两个叠词突出了切身的情和音韵之美。 诗人的笔里写道，谷川的梅花都有人的感情，很不有趣。 (1)这首诗哪里好？(2)这首诗有什么意义和作用？表现有什么效果？(3)X连是永远的名文，选择一个角

9、度，请做简单的观赏，1，【变式问题】，这种问题开放的问题多，答案不是唯一的， 必须把握常见的鉴赏评价的角度：指出写景的特征(场景的颜色、远景的结合等)，采用修辞手法(拟人化、比喻等)，表达语言的生动形象等，表达诗人的什么样的思想感情，给予什么样的启发和思考2、【创意拨号】，一首诗使用的手法，写的内容(摘要时善于摘录诗中的词语组合)，会变成什么样，有优点，表现了诗人的感情。 3、【猜谜模板】，经历了零丁洋文天祥的辛苦，干戈落在周围的星星上。 山河崩风飘，身上浮沉下雨打了叶。 说害怕在海滩上害怕，在零丁洋叹息零丁。 人生自古就没有人死，拿着丹心在流汗！ 4、【例题】、(1)相遇：指自己遇到了朝廷的

10、选拔。 (2)出发后，指精通某经籍，在科举考试中获得官职。 1256年，文天祥以进士第一的身份入朝。 (3)周星：岁星，木星。 木星每12年绕天空一周，所有的古人都用周星指了12年。 (4)恐怖滩：赣江十八滩之一，以水流快而闻名。 (5)汗青：这里尤指历史书。 请简单地观赏“山河破碎的风漂浮着，下着身体上浮的雨”。 这两首诗用修饰过的对偶文和生动形象的比喻修辞手法，把国家的败北与个人的不幸联系在一起，形象显示了当时风雨摇曳的政治形势。 (1)诗表示了什么样的场景？ 请用简洁优美的语言画。 (2)扩大想象，用有形象的语言描绘诗的美丽境界。 1、【变式提问】这个问题型主要调查了学生对诗歌内容的理解

11、和对描绘画面的想象力。 解答这样的主题，要在读诗理解内容的基础上，发挥联想和想象，连接画面，抓住形象，用生动的语言描绘，不要偏离诗的境界、主题、诗人的感情。 2、【点心拨号】诗描绘了形象，营造了气氛，做了一张画面。 3、【猜谜模板】、(1)这首诗形成了什么样的形象？ (2)这首诗描写的是什么场景？1、【变式提问】，第一步是明确概括人物形象、性格、思想、心理特征和身份的第二部分是结合诗句具体分析人物形象的方法，第三部分是分析形象的意义。 2、【构思点刻度盘】、定性(“xxx是什么”形象)分析(结合诗词的内容，抓住细节特征和场景描写的作用)，具体分析诗词如何表现人物的性格，形成人物形象。 注意：“

12、什么形象”是定性的词语，必须正确地概括形象的特征。 3、【猜谜模板】，竹里馆的王维一人坐在幽篆里，琴响了。 深林人不知道，月亮拍照片。 4、【例题】，幽箭(hung ) :深奥的竹林。 吼声(xio ) :吼口像吹口哨一样发出长长而清澈的声音。 深林：指“幽篆”。 照片：根据“一个人坐”，左右没有人，只有月亮理解人的意思，意思是拍照。 海啸：接嘴叫喊，这里指咏唱、歌唱。 古代一些逸乐之士经常被用来表达感情。 魏晋名士呼喊口哨。 观赏诗中诗人的形象。 诗人是孤独的竹林，能自由弹琴唱歌，但也有孤独寂寞的隐士。 (1)这首诗采用了什么样的表现手法(2)指出这首诗中使用的表现技巧，请举例分析说明。 (

13、3)这首诗主要使用什么表现手法？ 有什么效果？1、【变式提问】首先要理解常见的表现技术。 其中包括(1)修辞手法、比喻、拟人化、对偶、夸张、对比等；(2)表现手法、言谈志向、动作结合、虚实相同、小中见大、喜悦、哀求、突出、对比鲜明、多方面的描写等；(3)表现方式主要包括描写、讨论、抒情、抒情2、【创意拨号】，这首诗(某一串，文)使用的手法，写的内容(摘要时善于把诗中的词语摘录组合起来)，会变成什么样，有优点，表现了诗人的感情。3、【猜谜模板】，鉴赏时要正确指出诗中使用的修辞手法(或表现手法、表现方式)，将诗句和具体语言结合分析，分析时要指出这种表现技术表达了什么样的内容，作者的什么样的思想感情

14、。 诉说感情的【宋】陆游在那年万里求封侯，防守了马戍梁州。 关河梦断在哪里？灰尘老貂皮。 胡不灭，鬓前秋，泪流满面。 人生，心在天山，身在古老的沧州。 4、【例题】、(1)万里寻求封侯：面向万里以外的边疆，寻找开始工作的机会。 防守(sh ) :防守方。 (2)关河：闭塞、河流。 梦断：梦醒。 (3)灰尘暗的貂：貂的毛皮被灰尘复盖，颜色暗。 在这里借用苏秦典故，说自己不受重用，没能发挥抱负。 (4)胡：自古以来西北各族统称为胡，是指彼此。 南宋词多指金人。 这里指金侵入者。 鬓：鬓发。 秋天：秋霜，比喻年老的鬓白。 “这人生不可预料，心在天山，身在沧州”采用了什么样的表现？ 作者表现了什么样的

15、感情？抒情(直接抒情或直接抒情胸揣测)表达了作者的志未酬、报国的悲愤心情。 (1)诗表达了作者的什么样的思想感情？ (2)这首诗形成了什么样的形象？ 表达了诗人的什么感情？ (3)这首诗反映了什么样的社会现实？ (4)这首诗寄托了诗人的什么感情？ 请根据诗句简单地分析。 1、【变式提问】要正确评价诗的思想主旨、感情态度，要在理解全诗内容的基础上，把作者、注释和诗词的形象(人物、场面、事物)、事件、典故、诗词主题和直抒胸的字句等结合起来斟酌，形象特征、场面的色彩、事件的性质、典故的内涵和诗歌语言2、【想法拨号】诗中描绘了(摘要时必须善于把诗中的词语摘录组合起来)内容，表达了作者的思想感情。 3、

16、【猜谜模板】，夜宿七盘岭沉侭期一人游千里，高卧七盘西。 月亮靠近窗户，天河进屋低。 芳春平仲绿，清夜子规叫。 浮客在空中听，夸奖城闻曙鸡。 4、【例题】，(1)沈侭期：唐代诗人。 (2)平仲：银杏的异称。 (3)浮客：游子。 诗人的自指。 这首诗表达了诗人当时的什么心情？这首诗通过描绘旅行夜宿七盘岭的情景，表达了诗人独宿异乡的悲伤(失意、忧郁的心情)，表达了对故乡的思念。 (1)这是哲理诗，他教了我们什么道理？ (2)请说一句包含在某一群人中的哲理。 (3)你认为这首诗包含了什么哲理？1、【变式问题】，第一步，明确诗中描写了什么样的形象(场景、事物)的第二部分，指出用什么样的手法来表现这个形象

17、的特征的第三步，作者2、【创意拨号】，这首诗(某一串，文)所描绘的形象，活用的手法所写的特征，包含了生活哲学。 3、【猜谜模板】，游山西村陆游莫笑农家蜡酒泥，丰年留客足鸡猪。 山重水无处不在，柳暗花明和村庄。 箫鼓追随春社附近，衣冠简朴，保存古风。 今后要慢慢地登上月亮，拄着拐杖一天到晚地敲门。 4、【例题】、蜡酒：腊月酿造的酒。 足鸡猪(tn ) :指准备了丰富的菜。 足：足够了，富裕。 猪，小猪，诗中代指猪肉。 山重水重叠：山、路水重叠。 柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。 鼓：吹箫鼓。 春社：以前把立春起的第五个懒日定为春社日，拜社公(土地神)和五谷神祈祷丰收。 古风保存：保留着朴素的古代风俗。 若许：那样的话。 空闲的月亮：空闲的时候利用月光来。 四六点中：如果没有一定的时间，什么时候都可以。 敲门：敲门。“山的重水走投无路，请欣赏柳暗花明和村”中包含的哲理。 哲理：这首诗描绘了作者在山水