浙江省金华市2019年中考化学试题(精品)

1、250G移动硬盘+教学资源(新课同步+中考备考+实验视频+优质课视频)+邮资=238元，联系QQ：8829012019年浙江省金华市中考化学试卷一、选择题（每小题3分，共6小题）1（3分）（2019金华中考）生活垃圾通常可分为可回收物、有害垃圾、其他垃圾三类。处置矿泉水瓶的正确方法是（）A扔进有害垃圾桶B扔进其他垃圾桶C扔进可回收物垃圾桶D看到垃圾桶就扔进去2（3分）（2019金华中考）思维导图有助于建构知识，如图是小金建立的有关物质宏观组成和微观构成的思维导图，其中“”应填入的是（）A原子B中子C电子D质子3（3分）（2019金华中考）规范的操作是实验成功的基本保证，下列实验操作规范的是（）

2、A加热液体B测试溶液pHC气密性检查D稀释浓硫酸4（3分）（2019金华中考）小丽为确认所回收易拉罐的主要成分是铝还是铁，剪取金属片打磨后，设计了如图所示的两种不同方法进行检验，这样设计的依据是（）A铁、铝有不同的物理性质B活泼金属易与氧气反应C排在氢前面的金属可以把酸中的氢置换出来D活动性较强的金属可把活动性较弱的金属从它的盐溶液中置换出来5（3分）（2019金华中考）甲是60的蔗糖溶液，按如图所示进行操作。以下分析错误的是（）A甲一定是不饱和溶液B丙和丁一定是饱和溶液C乙的溶质质量分数一定比甲大D甲和丙的溶质质量分数一定不相等6（3分）（2019金华中考）某品牌加酶洗衣粉使用方法中提示：用

3、温水浸泡。某科学兴趣小组对该加酶洗衣粉洗涤效果与水温之间的关系进行研究，每次实验所选的衣料、奶渍的量、洗衣粉的用量和用水量均相同。在不同水温条件下，测得这种加酶洗衣粉除去衣服上奶渍所需的时间，实验结果如下表所示：水温（）304050607080除去奶渍所需的时间（秒）2812641217根据表中有关数据判断，能正确表示温度对该酶催化效率影响的图象是（）ABCD二、填空题（共两小题，每小题4分）7（4分）（2019金华中考）化学反应的过程就是组成反应物分子的原子重新组合成生成物分子的过程。如图是处理汽车排放的某种有毒气体的微观模型。请回答：（1）用模型表示方框中的微粒 ；（2）该反应属于基本化学

4、反应类型中的 。8（4分）（2019金华中考）通过观察和实验的方法可获知物质的性质，从物质的状态、颜色、温度变化、有无沉淀或气体生成等方面可寻找物质发生变化的证据，分析各种证据能加深对物质变化和变化规律的认识。请回答：（1）将锌粒放入稀硫酸中，锌粒表面产生气泡，产生该气泡的化学方程式为 ；（2）经引燃的铁丝在氧气中燃烧，支持铁和氧气发生化学反应的最主要证据是 。9（4分）（2019金华中考）有一包白色固体样品，可能含氢氧化钠、硝酸钠、碳酸钠、硫酸钠、氯化钡中的一种或几种。小金同学为探究其成分完成了以下实验：取少量白色固体溶于水，得到无色溶液，等分为两份；往一份无色溶液中加入稀硫酸，产生沉淀质量

5、与所加稀硫酸质量关系如图所示；往另一份无色溶液中通入适量的CO2，产生白色沉淀。请回答：（1）仅根据推测原样品中一定不存在的物质是 ；（2）原样品的所有可能组成是 。10（4分）（2019金华中考）A、B、C为初中科学常见的三种无机物，它们之间有如图所示的转化关系（“”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质，部分反应物、生成物及反应条件已略去）。请回答：（1）若C是气体，它能使带火星的木条复燃，A、B所属的物质类别和组成元素都相同，则AB的化学方程式为 ；（2）若A为光合作用的原料之一，A与B属于不同物质类别，B和C属于同种物质类别，A、B、C三种物质中都含有相同的两种元素，则C可能的物质

6、类别是 。三.实验探究题（共3个题）11（7分）（2019金华中考）某兴趣小组在实验室相对封闭的装置内燃烧某种含碳、氢、氧元素的垃圾，对产生的废气成分（不考虑气态有机物）按如图所示的装置进行检验。【实验研究】拉动注射器，让废气依次通过装置。【实验分析】（1）能证明废气中有水蒸气存在的现象是 ；（2）F处的大号注射器，可以引导气体流向，其另一个主要作用是 ；【反思评价】（3）小金认为，仅根据E中澄清石灰水变浑浊，无法确定一氧化碳的存在，其理由是 ；（4）小金根据D中的粉末由黑色变为红色，得出废气中存在一氧化碳。小丽认为该结论不够严密，若废气中存在氢气也会出现该现象。要使上述结论更加严密，还应添加

7、的一个实验装置及位置是 。【实验结果】经检验，废气中存在CO2、CO、H2O。12（8分）（2019金华中考）某兴趣小组对氢氧化钡溶液和稀盐酸混合后是否发生了化学反应展开了系列实验。【实验操作】用试管取6毫升氢氧化钡溶液，往试管中加入6毫升稀盐酸，等分成两份。【实验证明】（1）往其中一份混合液中滴入几滴酚酞试液，发现溶液呈无色。说明溶液中不存在的离子是 ，证明两者发生了反应。【继续探究】（2）能否再设计一个实验证明盐酸中H+参加了反应？于是往混合液中滴入石蕊试液，发现变红色，溶液呈酸性，这不能证明盐酸中H+参加了反应。讨论后，形成了新的对照实验方案，将步骤补充完整：往盛有另一份混合液的试管中，

8、加入足量的镁片； ，加入等量的镁片。（3）证明原混合液的盐酸中H+参加了反应的现象是 。【微观解释】（4）从徽观上分析：氢氧化钡溶液和稀盐酸反应的实质是 。四.解答题（共1小题，满分8分）13（8分）（2019金华中考）为研究“不同物质在敞口容器久置后的质量变化”，某科学兴趣小组将10.00克下列物质分别盛放于相同的烧杯中，将它们敞口放置在恒温实验室。一段时间后测得烧杯中物质减小的质量情况见下表。放置时间（小时）烧杯中物质减小的质量（克）水饱和氯化钠溶液饱和硝酸钾溶液7.3%的稀盐酸241.850.610.721.35483.70？1.442.80请回答：（1）表格中“？”的值是 克；（2）与

9、原饱和硝酸钾溶液相比较，敞口放置24小时的硝酸钾溶液溶质质量分数 （填“变大”“变小”或“不变”）；（3）分析上表中水、饱和硝酸钾溶液和稀盐酸敞口放置后的质量减小程度随时间变化不一样，为进一步研究稀盐酸在敞口容器久置后的溶质质量分数变化，小丽进行了下列操作：取敞口放置时间48小时的稀盐酸5.00克于锥形瓶中，滴入两滴指示剂，用溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液逐滴滴入稀盐酸中，至恰好完全反应，共消耗了5.50克氢氧化钠溶液。通过计算，确定敞口放置48小时的稀盐酸溶质质量分数是“变大”、“变小”还是“不变”？并对变化的原因作出解释。2019年浙江省金华市中考化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（每

10、小题3分，共6小题）1（3分）（2019金华中考）生活垃圾通常可分为可回收物、有害垃圾、其他垃圾三类。处置矿泉水瓶的正确方法是（）A扔进有害垃圾桶B扔进其他垃圾桶C扔进可回收物垃圾桶D看到垃圾桶就扔进去【考点】A2：物质的简单分类；K2：常见污染物的来源、危害及治理菁优网版权所有【分析】根据矿泉水瓶属于可回收垃圾进行分析解答。【解答】解：矿泉水瓶属于可回收垃圾。故选：C。【点评】通过回答本题要知道哪些物质可以回收，哪些物质不可以回收，所以为了增强人们的环保意识，变废为宝，别把垃圾放错了位置。2（3分）（2019金华中考）思维导图有助于建构知识，如图是小金建立的有关物质宏观组成和微观构成的思维导

11、图，其中“”应填入的是（）A原子B中子C电子D质子【考点】B2：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；B4：原子的定义与构成菁优网版权所有【分析】根据原子、分子、离子和元素之间的关系进行分析。【解答】解：原子构成分子；原子通过得失电子变成离子；具有相同核电荷数的一类原子总称为元素，其中“”应填入的是原子。故选：A。【点评】本题考查的是微观构成粒子、元素以及宏观物质的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。3（3分）（2019金华中考）规范的操作是实验成功的基本保证，下列实验操作规范的是（）A加热液体B测试溶液pHC气密性检查D稀释浓硫酸【考点】4B：给试管里的液体加热；4D：浓硫酸的性质及浓

12、硫酸的稀释；4K：检查装置的气密性；4U：溶液的酸碱度测定菁优网版权所有【专题】137：实验操作型；531：常见仪器及化学实验基本操作【分析】A、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断。B、根据用pH试纸测定未知溶液的pH的方法进行分析判断。C、根据检查装置气密性的方法进行分析判断。D、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断。【解答】解：A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，图中液体超过试管容积的，图中所示操作错误。B、用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为取一片pH试纸放在玻璃片或白瓷板上，用玻璃棒蘸取

13、少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，图中所示操作错误。C、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确。D、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时的扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；图中所示操作错误。故选：C。【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。4（3分）（2019金华中考）小丽为确认所回收易拉罐的主要成分是铝还是铁，剪取金属片打磨后，设计了如图所示的

14、两种不同方法进行检验，这样设计的依据是（）A铁、铝有不同的物理性质B活泼金属易与氧气反应C排在氢前面的金属可以把酸中的氢置换出来D活动性较强的金属可把活动性较弱的金属从它的盐溶液中置换出来【考点】85：金属的化学性质；86：金属活动性顺序及其应用菁优网版权所有【分析】在金属活动性顺序中，氢前的金属能与酸反应生成氢气，位置在前的金属能将位于其后的金属从其盐溶液中置换出来。【解答】解：金属片和氯化锌反应，金属片和氯化亚铁溶液反应，依据的是活动性较强的金属可把活动性较弱的金属从它的盐溶液中置换出来；故选：D。【点评】要会利用金属活动顺序表分析实验，氢前边的金属会与稀硫酸、盐酸反应，但氢后边的金属不会

15、与稀硫酸、盐酸反应，前边的金属会把后边的金属从其盐溶液中置换出来5（3分）（2019金华中考）甲是60的蔗糖溶液，按如图所示进行操作。以下分析错误的是（）A甲一定是不饱和溶液B丙和丁一定是饱和溶液C乙的溶质质量分数一定比甲大D甲和丙的溶质质量分数一定不相等【考点】7I：饱和溶液和不饱和溶液；7R：溶质的质量分数菁优网版权所有【分析】根据在一定温度下，向一定量的溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得溶液叫这种溶质的饱和溶液，还能继续溶解的溶液，叫这种溶质的不饱和溶液进行分析解答。【解答】解：A甲溶液在恒温蒸发掉20g水没有蔗糖析出，所以甲溶液一定是不饱和溶液，故A正确；B丙溶液底部有未溶

16、解的固体，所以是饱和溶液，从丁溶液里过滤出了蔗糖固体，丁溶液也是饱和溶液，故B正确；C在乙溶液里，溶剂的量比甲溶液中溶剂的量少20g，所以乙的溶质质量分数一定比甲大，故C正确；D不知道丙溶液里析出多少晶体，甲溶液和乙溶液的浓度无法比较，故D错误。故选：D。【点评】本题考查了饱和溶液和不饱和溶液的判断和转化，难度不是很大，知道饱和溶液和不饱和溶液的关系是解决本题的关键。6（3分）（2019金华中考）某品牌加酶洗衣粉使用方法中提示：用温水浸泡。某科学兴趣小组对该加酶洗衣粉洗涤效果与水温之间的关系进行研究，每次实验所选的衣料、奶渍的量、洗衣粉的用量和用水量均相同。在不同水温条件下，测得这种加酶洗衣粉

17、除去衣服上奶渍所需的时间，实验结果如下表所示：水温（）304050607080除去奶渍所需的时间（秒）2812641217根据表中有关数据判断，能正确表示温度对该酶催化效率影响的图象是（）ABCD【考点】6J：催化剂的特点与催化作用菁优网版权所有【分析】根据表中数据记录的除去奶渍所需时间的多少来确定最好的水温条件。此题中把洗衣粉除去奶渍效果的好坏转换成除去奶渍所需时间的长短，除去奶渍所需时间越少，说明加酶洗衣粉除去奶渍效果越好。【解答】除去奶渍所需时间越少，说明加酶洗衣粉除去奶渍效果越好，从表中数据可知在60的水温时，去污时间最短，说明在60的水温时，这种加酶洗衣粉除去奶渍效果最好，随着温度的

18、升高或降低，加酶洗衣粉除去奶渍效果都会降低。故选：B。【点评】注意在研究问题时控制变量法和转换法的应用，理解题干要求，并读懂表格数据的意思是解题关键。二、填空题（共两小题，每小题4分）7（4分）（2019金华中考）化学反应的过程就是组成反应物分子的原子重新组合成生成物分子的过程。如图是处理汽车排放的某种有毒气体的微观模型。请回答：（1）用模型表示方框中的微粒；（2）该反应属于基本化学反应类型中的化合反应。【考点】B3：微粒观点及模型图的应用；FA：反应类型的判定菁优网版权所有【分析】（1）根据化学反应的实质来分析解答；（2）根据化学反应的特点来分析。【解答】解：（1）由微粒的变化可知，化学反应

19、的本质是分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子的过程，故填：；（2）由微观反应示意图可知，该反应的化学方程式为2CO+O22CO2，该反应的特点是“多变一”，属于化合反应；故填：化合反应。【点评】该题不仅考查了学生对化学知识的掌握情况，还考查了学生观察理解微观模型示意图的能力。从多方面考查了学生的综合能力。8（4分）（2019金华中考）通过观察和实验的方法可获知物质的性质，从物质的状态、颜色、温度变化、有无沉淀或气体生成等方面可寻找物质发生变化的证据，分析各种证据能加深对物质变化和变化规律的认识。请回答：（1）将锌粒放入稀硫酸中，锌粒表面产生气泡，产生该气泡的化学方程式为Zn+H2SO4ZnS

20、O4+H2；（2）经引燃的铁丝在氧气中燃烧，支持铁和氧气发生化学反应的最主要证据是产生黑色固体。【考点】68：氧气的化学性质；85：金属的化学性质；G5：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式菁优网版权所有【分析】锌与稀硫酸反应，生成硫酸锌和氢气；铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。【解答】解：（1）锌与稀硫酸反应，生成硫酸锌和氢气，反应的化学方程式为：Zn+H2SO4ZnSO4+H2故填：Zn+H2SO4ZnSO4+H2；（2）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，是一种黑色固体；故填：产生黑色固体。【点评】本题主要考查金属和酸的反应，金属在氧气中发生反应的现象。9（4分）（2019金华中考）有一包白色固

21、体样品，可能含氢氧化钠、硝酸钠、碳酸钠、硫酸钠、氯化钡中的一种或几种。小金同学为探究其成分完成了以下实验：取少量白色固体溶于水，得到无色溶液，等分为两份；往一份无色溶液中加入稀硫酸，产生沉淀质量与所加稀硫酸质量关系如图所示；往另一份无色溶液中通入适量的CO2，产生白色沉淀。请回答：（1）仅根据推测原样品中一定不存在的物质是Na2CO3和Na2SO4；（2）原样品的所有可能组成是BaCl2和NaOH，或BaCl2、NaOH和NaNO3。【考点】95：碱的化学性质；AE：物质的鉴别、推断菁优网版权所有【分析】据硫酸钠和氯化钡反应会生成硫酸钡沉淀，碳酸钠和氯化钡反应会生成碳酸钡沉淀等知识进行分析【解

22、答】解：取少量白色固体溶于水，得到无色溶液，等分为两份；往一份无色溶液中加入稀硫酸，产生沉淀质量与所加稀硫酸质量关系如图所示；可知含有氯化钡；由可知，则溶液一定不含有碳酸钠和硫酸钠；往另一份无色溶液中通入适量的CO2，产生白色沉淀，溶液可能含有氢氧化钠，因为氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和氯化钡可发生反应生成碳酸钡沉淀；硝酸钠、综上分析可知（1）仅根据推测原样品中一定不存在的物质是Na2CO3和Na2SO4；（2）硝酸钠可能存在，原样品的所有可能组成是BaCl2和NaOH，或BaCl2、NaOH和NaNO3。故填：（1）Na2CO3和Na2SO4；（2）BaCl2和NaOH，或B

23、aCl2、NaOH和NaNO3。【点评】在解此类题时，首先分析题中所给物质的性质和两两之间的反应，然后依据题中的现象判断各物质的存在性，最后进行验证即可。10（4分）（2019金华中考）A、B、C为初中科学常见的三种无机物，它们之间有如图所示的转化关系（“”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质，部分反应物、生成物及反应条件已略去）。请回答：（1）若C是气体，它能使带火星的木条复燃，A、B所属的物质类别和组成元素都相同，则AB的化学方程式为2H2O22H2O+O2；（2）若A为光合作用的原料之一，A与B属于不同物质类别，B和C属于同种物质类别，A、B、C三种物质中都含有相同的两种元素，则C

24、可能的物质类别是酸或碱或盐。【考点】AE：物质的鉴别、推断；G5：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式菁优网版权所有【分析】依据题干中各物质的特征，判断具体的物质，而后利用要求的内容分析解答即可【解答】解：（1）若C是气体，能使带火星的木条复燃，则C是氧气，A和B所属物质类别和组成元素相同，则A是双氧水，B是水，AB的化学方程式为：2H2O2 2H2O+O2；（2）A是光合作用的原料之一，A可能是二氧化或水，A与B属于不同物质类别，A是二氧化碳，A、B、C三种物质中都含有相同的两种元素，B可能是碳酸或碳酸钠，若A是水，B可能是氢氧化钠，B和C属于同种物质类别，则C可能的物质类别是酸或碱或盐；

25、故填：（1）2H2O2 2H2O+O2；（2）酸或碱或盐。【点评】本题为框图式物质推断题，完成此题，关键是根据题干叙述，找准解题的突破口，直接得出有关物质的化学式，然后根据物质的性质结合框图得出其他物质的化学式。三.实验探究题（共3个题）11（7分）（2019金华中考）某兴趣小组在实验室相对封闭的装置内燃烧某种含碳、氢、氧元素的垃圾，对产生的废气成分（不考虑气态有机物）按如图所示的装置进行检验。【实验研究】拉动注射器，让废气依次通过装置。【实验分析】（1）能证明废气中有水蒸气存在的现象是无水硫酸铜变成蓝色；（2）F处的大号注射器，可以引导气体流向，其另一个主要作用是收集尾气；【反思评价】（3）

26、小金认为，仅根据E中澄清石灰水变浑浊，无法确定一氧化碳的存在，其理由是使E中澄清石灰水变浑浊的二氧化碳也可能是原混合气体中没有被除尽的二氧化碳；（4）小金根据D中的粉末由黑色变为红色，得出废气中存在一氧化碳。小丽认为该结论不够严密，若废气中存在氢气也会出现该现象。要使上述结论更加严密，还应添加的一个实验装置及位置是在DE之间连接盛有无水硫酸铜的U型管。【实验结果】经检验，废气中存在CO2、CO、H2O。【考点】4Q：常见气体的检验与除杂方法菁优网版权所有【分析】（1）根据无水硫酸铜颜色的改变进行分析解答；（2）根据注射器的用途进行分析解答；（3）根据原混合气体中二氧化碳没有被除尽进行分析解答；

27、（4）根据添加一个检验有水生成的装置进行分析解答。【解答】解：（1）无水硫酸铜变成蓝色，说明原混合气体中含有水蒸气；（2）F处的大号注射器，可以引导气体流向，其另一个主要作用是收集尾气（或贮存气体）；（3）小金认为，仅根据E中澄清石灰水变浑浊，无法确定一氧化碳的存在，其理由是：使E中澄清石灰水变浑浊的二氧化碳也可能是原混合气体中没有被除尽的二氧化碳；（4）氢气也能使氧化铜由黑色变成红色，需要添加检验有水生成的装置，在DE之间连接盛有无水硫酸铜的U型管。故答案为：（1）无水硫酸铜变成蓝色；（2）收集尾气；（3）使E中澄清石灰水变浑浊的二氧化碳也可能是原混合气体中没有被除尽的二氧化碳；（4）在DE

28、之间连接盛有无水硫酸铜的U型管。【点评】本题是一道考查检测混合气体成分的题目，知道常见物质的性质、常用仪器的用途、选择、组装方法是解决此类题目的关键。12（8分）（2019金华中考）某兴趣小组对氢氧化钡溶液和稀盐酸混合后是否发生了化学反应展开了系列实验。【实验操作】用试管取6毫升氢氧化钡溶液，往试管中加入6毫升稀盐酸，等分成两份。【实验证明】（1）往其中一份混合液中滴入几滴酚酞试液，发现溶液呈无色。说明溶液中不存在的离子是氢氧根离子，证明两者发生了反应。【继续探究】（2）能否再设计一个实验证明盐酸中H+参加了反应？于是往混合液中滴入石蕊试液，发现变红色，溶液呈酸性，这不能证明盐酸中H+参加了反

29、应。讨论后，形成了新的对照实验方案，将步骤补充完整：往盛有另一份混合液的试管中，加入足量的镁片；取3mL相同质量分数的稀盐酸于试管中，加入等量的镁片。（3）证明原混合液的盐酸中H+参加了反应的现象是中产生气体比中少。【微观解释】（4）从徽观上分析：氢氧化钡溶液和稀盐酸反应的实质是氢氧根离子和氢离子结合生成水分子。【考点】97：中和反应及其应用菁优网版权所有【分析】稀盐酸和氢氧化钡反应生成氯化钡和水，和镁反应生成氯化镁和氢气。【解答】解：（1）往其中一份混合液中滴入几滴酚酞试液，发现溶液呈无色，说明溶液中不存在的离子是氢氧根离子，证明两者发生了反应。故填：氢氧根离子。（2）往盛有另一份混合液的试

30、管中，加入足量的镁片；取3mL相同质量分数的稀盐酸于试管中，加入等量的镁片。故填：取3mL相同质量分数的稀盐酸于试管中。（3）证明原混合液的盐酸中H+参加了反应的现象是中产生气体比中少，即中氢离子部分参加了反应。故填：中产生气体比中少。（4）从徽观上分析：氢氧化钡溶液和稀盐酸反应的实质是氢氧根离子和氢离子结合生成水分子。故填：氢氧根离子和氢离子结合生成水分子。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。四.解答题（共1小题，满分8分）13（8分）（2019金华中考）为研究“不同物质在敞口容器久置后的质量变化”，某科学兴趣小组将1

31、0.00克下列物质分别盛放于相同的烧杯中，将它们敞口放置在恒温实验室。一段时间后测得烧杯中物质减小的质量情况见下表。放置时间（小时）烧杯中物质减小的质量（克）水饱和氯化钠溶液饱和硝酸钾溶液7.3%的稀盐酸241.850.610.721.35483.70？1.442.80请回答：（1）表格中“？”的值是1.22克；（2）与原饱和硝酸钾溶液相比较，敞口放置24小时的硝酸钾溶液溶质质量分数不变（填“变大”“变小”或“不变”）；（3）分析上表中水、饱和硝酸钾溶液和稀盐酸敞口放置后的质量减小程度随时间变化不一样，为进一步研究稀盐酸在敞口容器久置后的溶质质量分数变化，小丽进行了下列操作：取敞口放置时间48

32、小时的稀盐酸5.00克于锥形瓶中，滴入两滴指示剂，用溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液逐滴滴入稀盐酸中，至恰好完全反应，共消耗了5.50克氢氧化钠溶液。通过计算，确定敞口放置48小时的稀盐酸溶质质量分数是“变大”、“变小”还是“不变”？并对变化的原因作出解释。【考点】7R：溶质的质量分数菁优网版权所有【分析】（1）根据表格中的相关数据进行分析解答；（2）根据温度不变，溶解度不变进行分析解答；（3）根据化学方程式和溶质的质量分数的相关计算进行分析解答。【解答】解：（1）因为时间是24小时的2倍，饱和氯化钠溶液中挥发出来水的质量也应该是0.61的2倍，故？1.22；（2）因为是恒温放置，硝酸钾的溶解

33、度不变，敞口放置24小时的硝酸钾溶液仍然是饱和溶液，溶质的质量分数不变；（3）设敞口放置48小时的5g稀盐酸中溶质的质量为x NaOH+HClNaCl+H2O 40 36.5 5.5g8% x x0.4015g敞口放置48小时的稀盐酸溶质质量分数为：8.03%7.3%挥发的水占水总质量的百分比大于挥发的HCl占HCl总质量的百分比。故答案为：（1）1.22；（2）不变；（3）变大 挥发的水占水总质量的百分比大于挥发的HCl占HCl总质量的百分比。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。考点卡片1给试管里的液体加热【知识点的认

34、识】给试管里的液体加热是这样的：首先也要给试管进行预热，待试管均匀受热后，再把灯焰固定在放液体的部位加热需要注意的是：1试管内液体的体积最好不要超过试管体积的1/3 2加热时，应使试管倾斜并与桌面成45左右，并不时地移动试管 3为避免试管里的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可将试管口朝着自己和有人的方向4试管夹应夹在试管的中上部，手应该拿住试管夹的长柄部分，切不可把大拇指按在短柄上，以免造成试管脱落 【命题方向】该考点的命题方向主要是考查学生给试管里的液体加热的基本操作步骤、方法及注意事项并且，常以实验操作考试的形式来考查当然，笔答题中也少不了他的身影，题型有选择题、填空题和实验探究题中考重点是考

35、查给试管里的液体加热的操作步骤和方法，特别是上面所列的四条注意事项等 【解题方法点拨】要想操作或者解答好这方面的题目，就必须熟记给试管里的液体加热的操作步骤及方法，以及上面所列的四条注意事项等等对于图文并茂的题目来说，既要阅读并理解好文意，又要仔细观察和分析图示信息；然后，将二者结合起来思考推断，即可得出正确的答案2浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释【知识点的认识】浓硫酸的性质主要是指无色、黏稠、油状液体，不挥发，但有酸性、吸水性、脱水性和腐蚀性（或强氧化性），它易溶于水，能以任意比与水混溶，溶于水放热等等 而浓硫酸的稀释从理论上来说，是指将浓硫酸加水变成稀硫酸的过程，但由于水的密度较小，浮在浓硫酸上

36、面，而浓硫酸溶于水时会放出大量的热，使水立刻沸腾，造成硫酸液滴向四周飞溅，这是非常危险的因此，浓硫酸稀释时，一定要浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断用玻璃棒搅拌；切不可将水倒进浓硫酸里可以简记为：“酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅”如图所示：【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对浓硫酸的吸水性、脱水性、溶解性及其放热和浓硫酸的稀释方法的理解和掌握情况命题方式是：有时以实验图的形式出现，有时以文字的形式出现，还有时图文并茂等题型有选择题、填空题和实验探究题中考的重点是浓硫酸的吸水性及用途（干燥气体）、溶解时放热和浓硫酸的稀释方法【解题方法点拨】解答这类

37、题目时，首先要理解和熟记浓硫酸的性质，特别是其特性和稀释的方法等相关知识；然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意或实验图示信息等各种信息资源，联系起来综合分析，并细心地探究、推理后，按照题目要求对症下药，进行认真地选择或解答即可但要注意如果要表达填空时，切记要准确、简练、无错别字3检查装置的气密性【知识点的认识】检查装置的气密性，就是检查一套装置经过装配或连接完毕后，是不是一个密闭的、不漏气的好装置其检查原理是通过气体的发生装置与辅助容器中的液体（一般是水）构成一个密闭装置，依据改变密闭装置内压强时产生的现象（如冒气泡、形成水柱、液面的升降等）来判

38、断其气密性的好坏由于气体的发生装置的出口个数不同，因此检查的方法也有所不同一般考查以下两种情况：1气体的发生装置的出口一个时，可利用装置内空气的热涨冷缩原理，如图所示：先把导管插入辅助容器中的水，用手握气体的发生装置，使其中的空气受热膨胀，空气就会从导管口逸出，辅助容器中的水中就会冒出小气泡；当手移开后，其中的空气温度降低，体积收缩，辅助容器中的导管中会形成一小段水柱此时，说明此装置气密性良好若看不到冒气泡或者形成水柱，则说明此装置气密性不好 2气体的发生装置的出口二个时，一定要先设法堵住一个，再进行检查其气密性的好坏此时又分为两种情况：（1）如果要想堵住的是进气口（即长颈漏斗之类的仪器等），

39、那么就可以先从长颈漏斗中注入水，使水浸没其下端管口，然后再按照上面的气体的发生装置的出口一个的那种情况，进行检查即可（2）如果要想堵住的是出气口（即连接有胶皮管的导气管），如图所示： 那么还是要先从长颈漏斗中注入水，当水浸没其下端管口时，用弹簧夹，夹住导气管上连接的胶皮管，保证此处不漏气；然后再加入少量的水，若停止加水后，长颈漏斗中的水面不再下降，则说明此装置气密性良好若继续下降，则说明此装置气密性不好 【命题方向】该考点的命题方向是通过设置实验情景或直接询问的方式，让学生来检查装置的气密性，或者是选择、填写装置气密性检查的原理、现象等等题型有操作题、选择题、填空题和实验探究题装置气密性的检查

40、作为实验的基本技能之一，是中考化学实验考查的重点和热点因为一般说来，无论采用哪种装置制取气体或进行某一物质的性质实验等，在成套装置组装完毕和装入药品之前，都必须检查装置的气密性，才能确保实验的顺利进行 【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记检查装置气密性的原理，理解并掌握不同情况下的检查方法和现象等等；然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和图示信息，并根据所学的相关知识，选择好检查的方法，进行实验操作，或者细心地思考探究并完成相关的实验问题等等4常见气体的检验与除杂方法【知识点的认识】常见气体的检验与除杂方法，包含有两项内容其一，是常见气体的检验方法；其二，是常见气体的除杂方法

41、而所谓的常见气体，主要是指氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳、水蒸气等具体说来，它们的检验与吸收的方法如下表：至于常见气体的除杂方法，就是指为了将常见气体中的杂质除去，使其得到净化的科学方法 其理论依据是利用杂质所具有的与所需气体不同的物理性质或者化学性质，选用适当的试剂，进行科学地设计实验方案，或者按照给出的实验设计方案，进行分析探究，逐步将气体中的杂质除去，使其得到净化 应遵守的基本原则是：“不减、不增、不污、易分”也就是，除去杂质的同时，要保证不能使所需气体的量减少（即不能“玉石俱焚”，但可以增加），更不能引入新的气体杂质，生成物还不能造成环境污染，并且，生成物、所选试剂与所需气体要容易分离

42、 常用的气体的除杂方法主要有两种：一是吸收法；即选用适当的试剂，通过物理变化或化学反应，将杂质吸收后，转变为液体或固体等而除去的一种方法例如，除去CO中混有的少量的CO2时，可先将混合气通过盛有浓NaOH溶液的洗气瓶中，吸收掉其中的CO2，然后通过盛有浓硫酸的洗气瓶中，再吸收掉其中的水蒸气而常见气体的吸收剂（即除去的方法）如上表所示 二是转化法；即将杂质通过化学反应转化为所需气体而除去的一种方法例如，除去CO2中混有的少量的CO时，可先将混合气通过灼热的氧化铜中，将其中的CO转化为CO2 【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设实验、问题情景，让学生经过科学的分析探究后，设计实验方案（或按照

43、给出的实验方案），推断、选择或填写出常见气体的检验与除杂方法题型有选择题、填空题和实验探究题中考重点是根据实验、问题情景信息，考查学生分析探究并选择、推断、填写相关的实验问题的能力特别是考查学生对氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等气体的检验和除杂方法，以及对这类知识的迁移能力 【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记常见气体的检验与除杂方法及理论依据，还有氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等气体的相关知识，有时还需弄清图示信息，以及有关的注意事项等等；然后，结合实验、问题情景信息，细致地分析题意和实验图等，细心地进行探究解答当然，有时还会根据给出的实验图来推断气体或所选试剂的性质、仪器的名称

44、、其中的错误以及实验注意事项等等5溶液的酸碱度测定【知识点的认识】溶液的酸碱度是指溶液的酸碱性强弱程度，一般用pH值来表示溶液的酸碱度测定就是使用pH试纸来测定溶液的酸碱度具体测定方法是用干燥的玻璃棒蘸取（或胶头滴管吸取）少量的待测溶液，并滴在放在干燥的玻璃皿或白瓷板上的干燥pH试纸上，再把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出待测溶液的pHpH值7为酸性，pH值7为中性，pH值7为碱性 【命题方向】该考点的命题方向就是通过设置实验、问题情景（或直接询问出题），来考查学生对使用pH试纸测定溶液酸碱度的掌握情况，或者是解答与之相关的问题（如误差分析等）题型有选择题、填空题和实验探究题中考的重点

45、是考查学生阅读、分析实验、问题情景的能力，以及对使用pH试纸测定溶液酸碱度的掌握情况特别是，对pH试纸的灵活应用能力和知识的迁移能力 【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记酸碱指示剂的性质及其应用等然后，根据实验、问题情景信息，细致地分析题意或实验图示等，细心地进行探究解答当然，有时还会根据测定结果（或溶液的酸碱性），来反推断pH试纸的名称、pH值的大小或错误以及实验误差分析等等值得注意的还有以下两点：1在测量过程中，如果溶液被稀释了，那么测定的结果就不准确了此时，如果待测的是酸性溶液，那么测定的结果就会偏大；如果待测的是碱性溶液，那么测定的结果就会偏小所以，在使用pH试纸测定的溶液

46、酸碱度时，一定要保证测定用品都是干燥的才可否则，就会产生误差 2使用pH试纸测定的溶液酸碱度应该个整数值，而不可能是小数当然，如果使用pH测量计来测定的话，才有可能会是小数并且，要注意每次测定过后要用蒸馏水浸洗，晾干备用由于pH测量计在初中阶段涉及的很少，所以在此就不再深讲了6氧气的化学性质氧气的化学性质 【知识点的认识】氧气的化学性质主要是指氧气具有助燃性和氧化性，还有能支持呼吸即它是一种化学性质比较活泼的气体，可以与非金属、金属、化合物等多种特物质发生氧化反应，反应剧烈程度因条件不同而异，可表现为缓慢氧化、燃烧或爆炸等，但在反应中都放出大量的热具体情况如下：1氧气与非金属反应，例如：（1）

47、木炭在氧气里剧烈燃烧，发出白光，生成无色、无气味能使澄清石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳）；（但是，当氧气不充足时，会生成一氧化碳）（2）硫在氧气里剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰（在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰），生成无色、有刺激性气味的气体（即二氧化硫）；（3）红磷在氧气里剧烈燃烧，生成大量的白烟（即五氧化二磷），发出白光（在空气中燃烧产生黄色火焰），而白磷可以与空气中氧气的发生缓慢氧化，达到着火点（40）时，引起自燃，（4）氢气在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，罩一干冷烧杯在火焰上会有水雾生成 2氧气与金属反应，例如：（1）镁在氧气中或在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色粉末状物质（即氧化

48、镁）；（2）红热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质（即四氧化三铁）；（3）铜在氧气中或在空气中加热，会逐渐变成黑色的固体（氧化铜）3氧气与化合物反应，例如：（1）一氧化碳在氧气中燃烧产生蓝色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳）；（2）甲烷（沼气）在氧气中燃烧火焰明亮呈蓝色，生成能使石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳），罩一干冷烧杯在火焰上还会有水雾生成（3）酒精（乙醇）在氧气中或在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，生成能使石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳），罩一干冷烧杯在火焰上还会有水雾生成（4）蜡烛在氧气中燃烧发出白光，在空气中燃烧发黄光，集气瓶的内壁有水珠出现，并能使澄

49、清的石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳）（5）葡萄糖在酶作用下经缓慢氧化转变成二氧化碳和水，同时放出能量，供机体活动和维持恒定体温的需要 4呼吸作用是生物从自然界里吸入氧气，而呼出二氧化碳的过程实际上它是一种缓慢氧化 【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验、问题情景，让学生阅读、思考后，根据所学的氧气的化学性质，以及反应现象、文字表达式或化学方程式等，来分析、解答相关的实际问题并且，经常将其与“蜡烛燃烧实验”、“金属的化学性质”、“氢气、一氧化碳、甲烷、酒精等可燃气体的化学性质”、“呼吸作用”、“燃烧与燃烧的条件”等联系起来考查题型有选择题、填空题、实验探究题中考重点是考查学生对氧气的化学

50、性质的掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等特别是，考查氧气的助燃性（故意将其与可燃性替换），有氧气参与的反应的现象、文字表达式或化学方程式等，以及燃烧和燃烧的条件等等 【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记氧气的化学性质，尤其是有氧气参与的反应的现象、文字表达式或化学方程式等，以及燃烧和燃烧的条件等等；然后，根据所给的实验、问题情景，以及实验装置图等相关信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可7催化剂的特点与催化作用催化剂的特点与催化作用 【知识点的认识】催化剂的特点概括起来说有三个：1“一变，两不变”，即能改变化学反应

51、的速率，而本身的质量和化学性质不变。 2“针对性”，即催化剂针对某个化学反应来说，才有意义。例如，不能笼统地说：二氧化锰是催化剂，或者催化剂是二氧化锰等；而应该表达为：二氧化锰是过氧化氢（或氯酸钾）分解的催化剂。 3“多样性”，即某个化学反应的催化剂可能有多种。例如，在过氧化氢分解的反应中，二氧化锰、红砖粉末、土豆片、沸石、硫酸铜溶液等都可作催化剂。 而催化作用是指催化剂在化学反应中所起作用（即能改变化学反应的速率）。它包括加快和减慢化学反应的速率两种情况。 【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验、问题情景，或者是直接命题设问，让学生阅读、思考后，根据所学来分析、解答有关催化剂的实际问

52、题。并且，经常与“影响化学反应速率的因素探究”、“实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素”等方面的知识，联系起来命题。题型有选择题、填空题、实验探究题。中考重点是考查学生对有关催化剂及催化作用的理解和掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等。 【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要理解和熟记催化剂的特点和催化作用程等，以及其中涉及到的“影响化学反应速率的因素探究”、“实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素”等方面的知识；然后，根据所给的实验、问题情景或图示信息等，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可。8饱和溶液和不饱和溶液

53、饱和溶液和不饱和溶液【知识点的认识】饱和溶液是指在一定温度下，一定量的溶剂里不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的不饱和溶液它们区别就是在一定温度下，一定量的溶剂里能否继续溶解某种溶质其特点除具有溶液的基本特性（即均一性、稳定性）外，还具有针对性（即它们只有针对某种溶质来说，才有意义；否则，就说不准是饱和溶液还是不饱和溶液了）；例如，一定温度下，一定量的溶剂里的硝酸钾饱和溶液是针对硝酸钾来说，它是饱和溶液，而针对氯化钠等其它可溶性的物质来说，它可能是不饱和溶液也就是说，在一定温度下，一定量的溶剂里的硝酸钾饱和溶液中，加入硝酸钾是不能再溶解的；但

54、是，加入氯化钠等其它可溶性的物质是能够继续溶解的【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对饱和溶液和不饱和溶液的概念、特点和区分方法的理解和掌握情况，以及区分饱和溶液和不饱和溶液的分析、推断能力和对知识的迁移能力等这类题目常与“物质的溶解和结晶”、“溶液的概念、组成和特点”、“溶解现象、原理和溶解过程”、“固体溶解度曲线及其使用”等联系起来考查当然，有时也单独考查之题型有选择题、填空题；并且，常在选择题中以判断对错的形式出现中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对饱和溶液和不饱和溶液的概念、特点和区分方法的理解和掌握情况，以及运用

55、它们来解决实际问题的能力等特别是，对饱和溶液和不饱和溶液的针对性、区分方法和技巧，以及固体溶解度曲线及其使用的综合考查，是近几年中考的重中之重【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记和理解饱和溶液和不饱和溶液的概念、特点和区分方法，以及饱和溶液和不饱和溶液的针对性，溶解现象、原理和溶解过程，固体溶解度曲线及其使用等相关知识；然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，细致地阅读、分析题意等，联系着生活实际，细心地进行探究解答即可值得注意的是，不管是说饱和溶液，还是不饱和溶液，都一定要指明“在一定温度下，一定量的溶剂里”，并且，要针对某种溶质来说才可；否则，谈论溶液的“饱和”和“不饱和”是没有意义的9溶质的质量分数溶质的质量分数【知识点的认识】溶质的质量分数是溶液组成的一种表示方法，是指溶质质量与溶液质量之比其含义是指100份质量的某溶液中含多少份质量的该溶质溶质的质量分数的一般计算公式是：；特殊计算公式（使用于饱和溶液）是：值得注意的是：溶质的质量分数只表示溶质质量与溶液质量之比，并不代表具体的溶液质量和溶