最新人教部编版三年级上册语文《听听秋的声音》教案

1、认识“抖、蟋”等9个生字。教学重难点1.有感情地朗读课文,能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。2.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。一、导入新课,激发兴趣。同学们,秋天不仅有缤纷的色彩,香甜的气味,它还有好听的声音呢!让我们一起走进秋天的世界,去听听秋的声音。今天,我们就来学习第7课听听,秋的声音。(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。1.自读课文,读准字音,读通句子,读出诗歌的韵律美。教师正音:“韵”读yn,“掠”读四声,“振、吟”是前鼻音。2.找出表示声音的词语,说说你是怎样理解这些词语的。三、再读课文,整体感知。1.听录音。(1)请同学们闭上眼睛,仔细聆听

2、。要求:听准字音,想象画面。(2)说一说,文中具体写了哪些事物发出的声音?(板书:黄叶、蟋蟀、大雁、秋风)2.秋的声音只有这些吗?还藏在哪儿了?(引导读第5小节)(板书:叶子里、小花上、汗水里、谷粒里)四、品读课文,想象画面。1.有感情地朗读课文,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?自己试着边读诗歌边想象画面,并说一说。2.小组交流展示,教师点拨。预设1:黄叶向大树道别的画面。教师引导学生通过“抖抖手臂”“道别”这两个词语,结合生活经验,想象一阵阵秋风吹过,黄叶离开大树飘落下来的情景。预设2:蟋蟀和阳台告别的情景。教师引导学生抓住“振动翅膀”“告别”这两个词语,想象蟋蟀向阳台告别时会唱些什么。预设3

3、:大雁撒下暖暖的叮咛的画面。在学生交流画面的基础上,指导学生联系生活实际理解“叮咛”的意思,如上学前妈妈叮咛我们要好好听课,生病时妈妈叮咛我们要多喝水,从而理解“叮咛”就是反复地嘱咐。预设4:秋风送来丰收的歌吟的画面。教师点拨学生通过联系生活实际和找近义词的方法理解“歌吟”的意思,即歌咏。预设5:藏在其他事物中的声音的画面。引导学生想象秋天里树叶飘落、花儿绽放、农民辛勤劳作、稻谷成熟等画面,感受秋天丰收的欢乐及其蕴含的生机与活力。(板书:声音美妙秋天美好)五、布置作业,拓展延伸。1.各自仿写:同学们,秋的声音还有好多好多,把你听到的声音写下来,和大家分享一下吧。可以仿照自己最喜欢的某一节诗来写

4、。2.当堂展示:把自己写的小诗有感情地朗读给同学们听,注意读出诗歌的节奏和韵律。3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。4.举行小小诗展,感受成功的喜悦。听听,秋的声音黄叶、蟋蟀、大雁、秋风叶子里、小花上、汗水里、谷粒里声音美妙秋天美好在本节课的教学中,为了激发学生学习创作诗歌、领略诗歌语言美的兴趣,我引导学生发散思维,进行拓展延伸。通过引导学生想象秋天还有哪些特有的声音,并用诗歌的形式来表现,让其进一步感受诗歌的美妙。亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你

5、的阅读。1、最困难的事就是认识自己。20.7.17.1.202016:0016:00:457月-2016:002、自知之明是最难得的知识。二二二二年七月一日2020年7月1日星期三3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。16:007.1.202016:007.1.202016:0016:00:457.1.202016:007.1.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。7.1.20207.1.202016:0016:0016:00:4516:00:455、三军可夺帅也。星期三, 七月 1, 2020七月 20星期三, 七月 1, 20207/1/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。4时0分4时0分1-7月-207.1.20207、人生就是学校。20.7.120.7.12