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文档简介

1、a，1。中学数学活动：了解昨天、今天和明天；a，2。活动目标：1。理解“昨天、今天和明天”的含义，区分它们的顺序。2.用“昨天、今天、明天”来表达生活中事件的时间。要点：能理解“昨天、今天和明天”的含义。难点：区分“昨天、今天和明天”的顺序。活动准备：1。体验准备：儿童已经知道周；在家看本周的天气预报；本周学习幼儿园食谱。2.材料准备：一些儿童活动的照片和日历；操作材料：天气预报卡、食谱图片、值班学生照片和作业清单。活动流程：1。引入对话来理解今天的意义。1.老师：“今天是星期几？今天天气怎么样？今天谁送你去幼儿园的？2.今天还发生了什么有趣的事情？(让孩子们用“今天”这个词)3。找出今天在周

2、历中的位置。老师：找出你今天在李周的什么地方。用红笔圈出它。)，a，5，周历，a，6，2。互相分享照片，理解昨天的意义。1.(出示一张婴儿的照片并请他介绍)老师：这张照片上面的事情是什么时候发生的？昨天已经过去了吗？2.孩子们互相交流：你昨天做了什么？3.找出你昨天在周日日历中的位置，用蓝色的笔圈出它。分享和交流来理解明天的意义。孩子们互相交流他们明天想做什么。师明天到了吗？明天你还想做什么？2.请用绿色钢笔在周历上画圈。老师：谁知道星期天日历上明天会在哪里？请圈出绿色的钢笔。一，九，李周，一，十，四。观察李周，了解昨天、今天和明天的顺序。老师：仔细看看。他们昨天、今天和明天是怎么排队的？前天是谁？已经过去了吗？后天是谁？它到了吗？小组作业，用“昨天、今天和明天”来表达生活中事件的时间。1.儿童小组作业，教师巡回指导。2.孩子们根据自己的操作结果自由交流。第一组：天气预报卡：根据昨天、今天和明天的天气情况，相应的天气预报卡将被张贴在操作列表中。天气卡操作表：a，13，第2组：值日学生：将值日学生的照片粘贴在昨天、今天和明天的操作表中。值日学生的作业清单：a，14，第3组：安排食谱：在相应日期下安排食谱图片。安排菜谱工作列表：a，15，第4组：安排照片：根据活动时间安排工作列表中的活动照片。安排照片分配表：a、16、6。活动扩展：我们都知道昨天、今天和

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