气体的等温变化课件

1、,气体的等温变化,知识与技能,(1)知道什么是等温变化； (2)知道玻意耳定律是实验定律；掌握玻意耳定律的内容和公式；知道定律的适用条件。,知识与技能,(3)理解气体等温变化的 p-V 图象的物理意义； (4)知道用分子动理论对玻意耳定律的定性解释； (5)会用玻意耳定律计算有关的问题。,过程与方法,1、培养学生善于发现问题并提出问题的能力；提高学生分析实验数据的能力，了解实验数据处理中表格法、图线法和“化曲为直”思想的应用； 2、通过对演示实验的研究，培养学生的观察、分析能力和从实验得出物理规律的能力。,过程与方法,3、渗透物理学研究方法的教育：当需要研究两个以上物理量间的关系时，先保持某个

2、或某几个物理量不变，从最简单的情况开始研究，得出某些规律，然后再进一步研究所涉及的各个物理量间的关系。,情感态度价值观,1、通过实验观察及教师的引导和鼓励培养学生敢于探索、敢于提问、勇于创新的科学精神;通过课堂小实验和多媒体课件,培养学生热爱物理、热爱科学的情感; 2、通过多种方法分析实验数据、多种形式表达物理规律，引导学生感悟物理规律的简洁美、和谐美;,实验：能吹起气球吗？,新课教学之引课,一、玻意耳定律 1气体状态参量 气体的三个状态参量为 2实验探究 (1)实验前提 如何保证气体的质量一定 如何保证气体的温度不变,新课教学之研究课题：气体等温变化,温度,体积,压强,(2)实验装置：如图所

3、示，实验的研究对象是( ) (3)实验数据的采集 空气柱的压强：可以从( )上读出 空气柱的体积：可以从注射器两侧的( )上读出空气柱的长度，则空气柱的体积表示为长度与横截面积的乘积。 用手把柱塞缓慢的向下压或向上拉，读出若干组( )与( )的值,压力表,压强,体积,刻度,被封闭的气体,(4)实验数据处理 猜想：由实验观察及记录数据可知，空气柱的体积越小，其压强就( )，空气柱的压强与体积可能成( ) 检验方法：以压强为纵坐标，以体积的倒数为横坐标，把以上各组数据在坐标系中描点，如果各点的连线为过原点的倾斜的直线，则压强与体积的倒数为正比的关系。如果不是则可以做更高次的关系图像。 实际检验：描

4、点连线，观察所得图像,反比,越大,实验结论：一与定质量的气体在温度一定的情况下，体积与压强成（ ） (5)对实验中一些问题的思考 玻璃管的刻度均匀但不是严格的等于1cm、2cm.对实验结果的可靠性是否有影响？ 没有，由于V=LS，所以相当于测体积时换了一种标度而已,反比,(5)对实验中一些问题的思考 测量体积时误差主要出在哪里？怎样减小这个误差？ 误差来源：实际体积为空气柱体积加柱塞细管中空气的体积，而实测仅为空气柱的体积。 减小误差的方法：为增加空气柱的体积，且压缩不可过小,3玻意耳定律 (1)内容：一定质量的气体，在温度保持不变时，它的压强和体积成反比；或者说，压强和体积的乘积保持不变此即

5、玻意耳定律 (2)数学表达式：pVC(常量)或p1V1p2V2. (3)适用条件： 气体质量不变、温度不变； 气体温度不太低、压强不太大,二、气体等温变化的图象 1、pV图象,2、对pV图象的认识 一定质量的理想气体的pV图象如图甲所示，图线为双曲线的一支. 一定质量的气体在不,同的温度下等温线不同。 判断t1 t2高低的方法：方法一 点对应气体的状态，而面则反映nRt的大小，又一定质量的气体nR相同，所以面反映t的大小。,3、方法二 做平行与压强轴的虚线且过两条等温线，从气体压强的微观角度解释，体积相同则分子的密集程度相同，则压强大的分子平均动能大，温度高。 4、p1/V图象,5、对p1/V

6、图象的认识 图像为过原点的倾斜的直线 一定质量的气体温度不同直线的斜率也不同 判断t1 t2高低的方法：方法一 图像斜率反映nRt的大小，又一定质量的气体nR相同，所以斜率反映t的大小。 方法二做平行与压强轴的虚线且过两条图像，从气体压强的微观角度解释，体积相同则分子的密集程度相同，则压强大的分子平均动能大，温度高。,玻意耳定律 内容：一定质量的气体，在温度保持不变时，它的压强和体积成反比；或者说，压强和体积的乘积保持不变此即玻意耳定律 数学表达式：pVC(常量)或p1V1p2V2. 适用条件： 气体质量不变、温度不变； 气体温度不太低、压强不太大,课堂小结,气体等温变化的图象及理解,课堂小结,例：一个足球的容