一年级语文小雪花课件

1、一年级语文小雪花课件语文课件的制定是为了更好地提高课堂的教学成效。下面是小编想跟大家分享的一年级语文小雪花课件，欢迎大家浏览。一年级语文小雪花课件1教学目标：1、认识14个生字，会写其中6个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课 文。3、激发想像，培养爱心。重点难点：1、掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。2、借助课文内容展开丰富想像。教学准备：自制生字卡、课件。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、激趣，引入新课。1 出示课件：下雪的情景。师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察，小雪花都飘落到哪些地方去了？生自由回答。师：是呀，小雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真想变成

2、一朵小雪花。2 板书课题：如果我是小雪花。二、初读课文。1 听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印象。2 学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横线划出8个认读字。3 熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。三、学习生字。1 课件出示：6朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。雪花 什么 广场 她 然后 融化学生试读生词同桌互读请小老师带读。2 课件出示，6个生词只留下生字。花 什 广 她 后 化这就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。在自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不会读的互相帮助。开火车读生字。不知打乱顺序还会读吗？课件出示打乱了顺序的6个生字。

3、请拿出自制字卡。读一个，摆一个在桌面上。请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。3 你们有什么好办法记住生字的样子呢？熟字记忆：“亻”加上“十”就是生字“什”了。在“厂”字头上加一点，就是生字“广”了。“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。比较记忆：花- 化自学小组的同学互相编字谜猜，巩固记忆。4 指导学生边读边写生字。广：第一笔点在竖中线上。后：注意第一笔撇是横撇。什：十的第一笔横写在横中线上。化：竖弯钩在竖中线上起笔。她：注意写好“女”字旁，撇点写竖一些，横不出头。花：上下结构。5 学习练习写字，教师评价。四、学习认读字。1 课件用雪花飘出认读字。如果变成要想快乐2 指名认读，领读。3 开

4、火车读，男女生比赛读。五、再次读课文，进一步熟悉课文。第二课时一、复习字词1 出示上节课生字，指名认读。2 听写6个要求会写的生字。二、创设情境，引导初读。1 再次欣赏课件：下雪的情景。你想变成一朵小雪花吗？2 齐读课题：如果我是小雪花。“如果”是什么意思？你能把它换个词语吗？3 课件在雪花飞舞的背景下出示第1自然段，师范读。这是一个什么句？指导读。结合图画理解“飘落”。那小雪花到底会飘落到什么地方呢？4 学生小声地读读课文，在自学小组内讨论：小雪花飘落到什么地方了？找出答案划出横线。5 汇报。生答师相机板书：小河里 广场上 妈妈脸上6 师：如果我是小雪花，我会飘落到这些地方去干什么呢？让我们

5、一起来细细读课文。三、层层递进，读好课文。1 课件在雪花飞舞的背景下出示第2、3、4自然段。请三个小朋友每人读一段。2 请自学组长拿出自学卡，小组讨论后完成任务。亲亲她 做游戏 堆雪人小河里 广场上 妈妈脸上（）（）（）注：上面一排的三个词语分别是写在三朵小雪花上的。师带读小雪花里的词语。小雪花飘到这些地方去干什么呢？请大家互相讨论，把正确的答案贴到括号里去。小组汇报。师也在黑板上贴出相应的雪花。3 指导朗读。师：是呀！小雪花和小鱼、小虾做游戏，堆成大雪人望着小朋友笑眯眯，亲着妈妈的脸，它多么快乐、多么高兴啊！你们能把这种心情读出来吗？和你的自学伙伴一起读课文吧！记住，要高兴地读啊！老师忍不住

6、也想读了，因为我觉得小雪花太快乐了，而且它能把快乐带给别人。小朋友愿意和我一块读吗？请几个小朋友和老师一起来表演读。师演妈妈，一个小朋友演小雪花，还要一些小朋友演小鱼、小虾和一些上学的学生。现在我们看着黑板来把课文复述一遍，老师说前半句，大家接后半句。四、课间游戏课件播放雪绒花，在优美的音乐声中，所有同学站起来和老师变成一朵小雪花，边复述课文，边表演。五、激发想像，拓展延伸。1 课件再次出示下雪的情景。并出示文字：如果我是小雪花，我会飘落到_。自学小组内交流。代表发言师随机把学生的答案画在黑板上，并在旁贴上一朵小雪花。2 让我们来做小诗人，把黑板上老师画出来的图，用课文中句子的形式说出来吧。如

7、：我愿飘到小树身上，做它暖和的棉衣。我要落到森林里，看看蘑菇长出来了没有。3 课件文字变为：如果我是_，我会_。学生自由发言。六、课堂总结。小雪花是这么美丽、可爱，它把欢乐带给人间，希望小朋友也做一朵小雪花，把快乐、爱心送给他人。一年级语文小雪花课件2教学目标1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读、背诵课文。2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。3、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私，启发学生想象力。4、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。教学重难点及突破教学重点1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读

8、课文。2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。突破方法借助拼音，结合插图，通读课文，理解内容。利用课件展示情景视频，认识小雪花的活泼可爱，有感情地朗读课文。通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法。教学难点1、背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私。2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。突破方法组织多种形式(如：指名读、小组读、赛读、开火车读等)的活动背诵课文。让学生联系生活，展开想像，大胆练说，认识小雪花。教法和学法推荐教法指导学生借助拼音阅读课文，利用情景视频认识小雪花及营造的意境。通过教学文

9、章，认识常用汉字，学会雪、头、好、放、到、多、乐8个生字的写法。 学法借助拼音阅读课文，观看情景视频感受小雪花的可爱。根据老师的示范学习基本笔画，按照正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、乐8个汉字。利用小组合作，多形式熟练认读绿线内生字。师生齐准备教师第一课时：CAI课件、生字卡片、小黑板。第二课时：PPT课件、生字卡片、图片。学生第一课时：田字格本、生字卡片。第二课时：生字卡片、田字格本。课时巧安排2课时教学过程第一课时课时目标1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文。2、学会写雪、头、好3个生字;熟练认读枝、像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。3、初步感知小雪花的活泼可爱、洁

10、白无私。教学过程一、谜语导入，激趣引思师：小朋友，你们喜欢猜谜吗?老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。 课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。 谜底：雪花。学习儿歌：风儿把窗开，雪花飞进来，轻轻落在我身上，多呀多可爱，小雪花呀小雪花，你从哪里来，雪花不回答，要我看窗外。板书揭题：小雪花教师领读二遍。设计意图：通过谜语导入，激发学生学习兴趣，营造快乐氛围。二、朗读课文，披文入情(一)认读生字1、师：读课文之前，我们要先认识一下课文中的新朋友我们的生字词宝宝。 出示本课生字词：雪花 飘 枝头 好像 梨花 开放麦苗 盖 棉被 落到 快乐 梦教师领读。指导学生借助拼音读准字音，再去

11、掉拼音读一读。指名读，小老师领读，开火车读。抽读，比一比，谁最棒。(二)通读课文，感知内容1、教师配音配画范读，领读。2、指导学生自读课文，读通文章。3、指导读第一段。师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了?分别是什么样子?学生回答，教师归纳。(1)飘落在枝头，好像梨花开放了。课件展示：枝头雪景和梨花开放图景。指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。(2)落到田野，好像给麦田盖上了棉被。课件出示：麦田雪景图。师：为什么说“好像给麦田盖上了棉被”?学生回答，教师评议。(3)指名读第一段。设计意图：通过观察图景，培养学生想象力和说话水平。4、指导读第二段。播放下雪视频。师：同学们现在再看看枝

12、头和麦田是什么样子?生：枝头的雪更多了，麦田的雪更厚了。师：为什么说小树和麦苗睡着了?学生联想，想象回答，教师鼓励肯定。指名读第二段。5、齐读课文，指名读。(三)写字指导1、出示：-撇点-女 好指导学生认读，练写。提示要领：下笔写撇，撇要稍直，不出尖顿笔后折向右下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。2、出示“雪、头、好”的笔画笔顺及在田字格中的位置。3、指导学生观察，说笔画笔顺。老师范写生字，学生描红、临写，老师巡视指导。提示：“雪”是上下结构，要上紧下松，上宽下窄，“好”左右结构，左紧右松。设计意图：通过播放下雪视频，提高了学生学习兴趣，也开启了小学生的想象力。三、梳理巩固，

13、拓展应用1、指导学生朗读课文。2、抽读生字卡片。3、在田字格中书写“雪”“头”“好”，评比书写情况4、仿句练习小雪花落到_，好像_。设计意图：通过仿句练习，培养小学生的口语表达能力，也是培养观察能力。四、课堂小结今天我们学习了课文小雪花，看到了小雪花漫天飞舞，活泼可爱的样子，看到了她装扮事物的样子。同学们结合自己的见闻，课下再想一想小雪花落在其他地方是什么样子?第二课时课时目标1、朗读、背诵课文，体会小雪花的洁白无私。2、学会写：放、到、多、乐并练习组词说话。3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。一、复习导入，激趣引思1、指名朗读课文。2、抽读课后生字卡片。3、书写“雪、头、

14、好”并组词。4、师：上节课，我们认识了小雪花的洁白可爱，今天我们继续学习小雪花，看看还给其他事物带来什么变化。设计意图：通过生字组词，巩固对生字的识记和理解情况，培养学生的积累和运用习惯。二、探究课文，披文入情1、指导朗读课文。2、背诵第一段。(1)指导自读第一段。(2)比一比，谁先背过。(3)仿句练习。师：小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方? 学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。填空引导：小雪花落在_，好像_。引导学生回答，教师评价。示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。3、背诵第二自然段。(1)指导自读第二段。(2)齐读，开火车读。(3)小组读，互相提问式背诵。(4)指名背诵。师：想一想，小树和麦苗会做什么梦呢?学生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。生：从太空回到地球为什么很累?4、仿说词语，扩展句子。示例：越开越多，越盖越厚。越_越_越_越_例：小雪花飘。 小雪花飘呀飘呀。小燕子飞。 小燕子_。小清河流。 _。5、师：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出小雪花是个怎样的人?学生回答，教师归纳：活泼可爱、热心助人等。6、指导书写出示“放、到、多、乐”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。指导学生观察，说笔画、笔顺。教师示范。描红，仿影，