下雨了美术课件

1、下雨了。艺术课下雨了。艺术课件已经为每个人准备好了。老师，你可以参考下面的教案，理清你的教学思路。一.背景分析下雨了是一年级艺术家新教科书中的一课。根据新课程标准，本课程属于“建模？表达领域的一课。具体来说，在此期间，要求学生尝试不同的工具，使用纸和各种容易在他们周围找到的媒体，并且通过观看、绘画和做来大胆和自由地展示他们所看到的、听到的、感觉到的和想到的，并且体验建模活动的乐趣；通过引导学生观察感受、记忆和雨景，引导学生感受人与自然之间的情感、友谊和生态关系，并以他们喜欢的方式表现出来。二、设计理念：“感知是人类生存和发展的基本能力。每个人的情感生成和智慧发展都是基于基本的感知。”在新课程改

2、革的教育理念指导下，教师的作用是为学生自主学习创造充分的条件，引导学生学习。在课程设计中，我充分整合了语文、音乐和艺术课程的资源，利用视听资料和图片，让学生能直观地感受到雨天。在此基础上，我要求学生通过交流和表演来增强人物造型的感觉，为下一步的创作打下基础。在整个教学设计中，我最大的目标是通过听、看、说、做来激活学生现有的生活体验，并通过精心设计的问题来开阔学生的思路。当学生头脑中的形象最大化时，他们可以再次创造，从而完成教学目标。三、教学目标：1.情感和态度：通过回忆雨景，引导学生观察自然，激发学生热爱生活，培养学生助人为乐的高尚品德。2.知识和技能：学生尝试各种方式来展示雨滴，并理解人和动

3、物在雨中的形象和动态表现。3.过程和方法：大胆地用线条、颜色、剪贴画和动作等多种方法表达雨中的人和事第四，教学重点：引导学生回忆雨景，感受人与人、友谊与自然的关系。5.教学难点：下雨时生动展示各种场景。六.教学过程：1.项目介绍(关于雨声的初步探讨):播放雷雨天的声音老师：你刚才听到了什么声音？健康：雷电之声健康：风暴之声健康：雨声2.揭示主题：下雨了(当老师在黑板上写字时，下雨了，当黑板空着时，学生和老师一起用右手朗读)。3.新的教学阶段(关于雨的形状的初步研究):听声音，根据老师描述的场景表演老师：谁能画雨？请几个学生上台，让他们在老师画的广场上画各种各样的雨老师：为什么你画的雨是斜的？(

4、因为有风)告诉我为什么你的雨滴落在地上会有圆圈(雨太大了，地上有水)。为什么你画的雨这么薄(是小雨)？为什么你画的雨又密又厚(这是大雨)如果雨落在雨伞上怎么办？(会有小的飞溅)那很好。然后上来画一幅画。4.对下雨的初步感觉：老师：让我们看看雨。老师：雨天行人会带什么雨具？健康：人们可以撑伞健康：人们穿雨衣健康：人们穿雨靴老师：我们有没有忘记在雨天带雨具？健康：是的老师：那你会做什么？健康：在商店避雨健康：快跑健康：双手抱头健康：用书包托住你的头.老师：这个方法真的很特别。你能展示一下吗？(学生在舞台上表演)老师：你的表现真的很好！雨越下越大。谁将在大雨中展示雨伞？学生上台表演迎风撑伞的场景(老

5、师模拟一些雨天场景)。老师：孩子们的表演太棒了！雨中的人物非常有活力。当你在雨中看到没有带雨具的人时，你应该怎么办？拜托，你在舞台上。(一，二，三，一把伞。你帮助了这么多学生。这真是雨中最美丽的照片。)5.在雨中进一步体验和体验人们：老师：学生们，让我们在雨中享受其他孩子。(展示儿童作品，让学生观察和欣赏)6.走进大自然，体验动物的感受老师：学生们，人们在雨中说得好，表现得好，那么在雨中小动物是什么样的呢？在同一个座位上讨论一下。谁会谈论它健康：老师的总结：(老师用一首儿歌下雨了来总结)下雨了！下雨了！小蚂蚁藏在大蘑菇下，它说，蘑菇是我的伞。下雨了！下雨了！小青蛙藏在大荷叶下面，它说，荷叶是我的伞。下雨了！下雨了！虫子藏在大树下，它说，树叶是我的伞。下雨了！下雨了！过来，小弟弟，让我为你撑起一把小雨伞。7.分析教材中的作品(让学生观察、分析和回答)老师：让我们来看看书中的孩子和小动物是如何避雨的。请打开你的书。你喜欢书中的作品，为什么？8.尝试在小组讨论中展示：(请四人一组讨论，你如何展示正在下雨)健康：(在我们小组讨论后)我决定画一张我父母来接我的照片。健