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文档简介

1、百分数和分数、小数的互化,教学目标 1、使学生掌握分数、小数化 成百分数的方法，并能正确互化。 2、在互化过程中使学生认识 到这三者之间的内在联系，为后面 学习百分数的计算和应用打下基础。 重点、 难点： 1、使学生理解掌握方法。 2、明确三者之间的关系。,什么叫百分数？,1、男生人数占全班人数的51%，表示把( )看作100份， ( )占它的51%，女生人数占全班人数的( ) %。,全班人数,男生人数,49,2、工人小刘，小李和小张要完成相 同的零件加工任务。在相同的时 间里，小刘完成了任务的105%， 小李完成了任务的1.4倍，小张完 成了任务的98%，谁的工作效率 高？为什么？,把0.2

2、5、1.4、0.123化成百分数,把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。,练习：把下面的小数化成百分数。 0.07= 0.125= 2.1= 6.6= 4.076= 0.108=,3、把下列百分数化成小数。 50% 45% 67% 37.5%,把百分数化成小数，只要把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。,青阳小学六年级一班的体育委员 在调查了全班同学中会游泳和会 溜冰的人数后,得到如下结果。,你会用百分数表示出上面的分数吗？,把分数化成百分数，通常先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。,4、把下列百分数化成分数。 50% 45% 67%

3、 37.5%,把百分数化成分数，先把百分数写成分数，能约分的要约成最简分数。,排列下列各数(从大到小) 1、35% 5% 120% 2、0.85 85.01% 3、2.5 0.4% 312.6% 1.073 45%,8,3 4,6 8,9 12,12 16,75,0.03,0.3和30%,5.6,5.6%,56% 0.56,判断： 1、0.6%=0.6 ( ) 2、30的后面添上“%”，得到的数比原数扩大100倍。 ( ) 3、15.5%扩大10倍是155。( ) 4、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 ( ),求下面各题的商，并把所得的商化成百分数。 58 2016 3.57 22.414,拿出一张长方形或正方形的纸，把它对折三次，然后把其中一份用分数表示出来是( )，用百分数表示出来是( )，用小数表示出来是( )，。,12.5%,0.125,牛的头数比羊的头数多25%,羊 的头数比牛少百分之几?,苹果重量的 是梨的重量的 1、苹果的重量是梨的（ ）% 2、梨的重量是苹果的（ ）% 3、梨比苹果轻（ ）% 4、苹果比梨重（ ）%,100增加10%后又减 少10%是（ ）。,一个书包的售价

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